ハリーポッター 子供の英雄'さんの文学？

目次

I.はじめに
II.児童文学
2.1児童文学とは何ですか？
2.2プロット
2.3設定としてのホグワーツ
2.4トピックとその表現
2.4.1愛
2.4.2死
2.4.3悪との戦いとその結果
2.5そして、彼らは
III.ヒーロー
3.1ヒーローは何ですか？
3.2ハリーポッター
3.3英雄の旅/ハリーの旅
3.4関係
3.4.1友人
3.4.2敵
IV.結論
V.参考文献
5.1一次文献
5.2二次文献

略語

ハリー-ポッターと賢者の石HP1または賢者の石ハリー-ポッターと秘密の部屋HP2または秘密の部屋ハリー-ポッターとアズカバンの囚人HP3またはアズカバンの囚人ハリー-ポッターと火のゴブレットHP4または火のゴブレットハリー-ポッターとフェニックスの騎士団HP5またはフェニックスの騎士団ハリー-ポッターと半血の王子HP6または半血の王子血の王子ハリー-ポッターと死の秘宝Hp7またはと呼ばれる 死の秘宝

I.はじめに

“誰かが聞きたいと思わない限り、物語は生きていません。 私たちが一番愛している物語は、私たちの中に永遠に生きています。 だから、あなたがページや大画面で戻ってくるかどうかにかかわらず、ホグワーツは常にあなたを家に歓迎するためにそこにいます
（J.K.Rowling、tzekoulis、”J.K.Rowling’s Emotional Speech”）。
J.K.ローリングが90年代半ばに彼女のシリーズを書き始めたとき、彼女は成功と彼女がそれで引き起こす世界的な現象を想像することはできませんでした。 それによって、パブに座って、これまでで最も人気のある本シリーズの一つを書く失業者のシングルマザーの物語は、彼女の書かれた物語と同様に知られており、”食器洗い機から億万長者へ”という言い回しは完全に彼女のために叶いました。 今日、彼女は世界で最も裕福な女性の一人であり、女王自身よりも豊かですが、ブルームズベリー出版社の編集ディレクターは、彼女が子供の本を書くことによ ローリングは彼女の物語を発明するために彼女の最初のアイデアから五年を要し、彼女はすでに彼女が合計で七冊の本を書くことを知っていた（c.f.Eccleshare290）。 彼女は賢者の石の出版社を見つけることに問題を抱えていたが、ブルームズベリーから出版された後、それはイングランド全土の学童と他の多くの価格（c.f.Eccleshare299）によって授与されている1997年のネスレのSmarties Book Priceのようないくつかの価格を獲得した。 イギリスでは1,500ポンドで販売され、その成功の後に105,000米ドルで米国のScholastic Rowlingの出版社に販売された（c.f.ibid.). さらに、”ハリー-ポッター”シリーズの他のすべての本もベストセラーとなり、”2000年、J-K-ローリングの本のすべてがベストセラーリストを支配した”（Casares1）。 ハリー-ポッターの本は78の言語に翻訳されており、450万部以上が2015年まで販売されていた（bloomsbury-jk-rowling）。
J.K.ローリングは子供のための物語として彼女のシリーズを始めましたが、彼女の主人公は、多くの人がヒーロー、本当にヒーローと呼ばれ、ハリー-ポッターシリーズは児童文学と見なすことができますか？ この質問は、まず児童文学の特徴を見て、ローリングが彼女の小説でそれらを使用したかどうか、ローリングのプロットと設定、そして愛、死、外傷の表現を詳しく見て、この作品で答えられるでしょう。 ローリングは危険で未知の動物や生き物と寄宿学校で彼女の物語を配置し、彼女の主人公はウィザードです。 彼女の主人公は、彼がより大きな運命を果たさなければならないことを発見するまで、彼の悲惨な親戚と一緒に暮らす必要がある十一歳の孤児の少年 さらに、彼女の本の終わりは、シリーズが合計で七つの小説で構成されるべきであることを知っていたが、彼女は彼女の小説がどれほど成功しているか、そして彼女がより多くの本を書く機会を得るかどうかを知らなかったので、彼らが閉じているか開いているかどうかを分析するでしょう。 それによると、エンディングはまた、ローリングによって設定されたプロットのために物語上の異なる見通しを描くので、彼らがハッピーエンドを持っているかどうかについても検討される。
ローリングの個人的な成功に加えて、彼女の”最大の成果は、何百万人もの子供たちが興奮と好奇心で読むように促す本を書く能力です-おそらく彼らの生 これは私にとってだけでなく、”bespectacled wizardの魅力に魅了されてきた”世界中の他の多くの子供や大人にとっても有効です（Gurevitch1）。 しかし、なぜ子供と大人は同様にハリー-ポッターの本をこのような膨大な量で読んで愛していますか？ これらの本の中で、7冊以上の本、8つの映画、そして20年以上にわたって読者を捕まえて保持している特別なものは何ですか？ “Eは答えがローリングによって作成された魔法の世界と物語、彼女の文字の豊かさ、そして彼女が彼女の読者のために示す尊敬に根ざしていると信じています”(Beach and Willner103)。 “ジョアン-K-ローリングの十代の魔法使いは、世界中の読者を魅了しており、ハリー-ポッターは本当に国際的な英雄と呼ばれることができます”（ケーラー15）が、ハリーは本当に英雄ですか？ これは、ローリングの主人公、ハリー、そして主人公の人物の彼の特徴をよく見ることによって分析されるこの作品の第二の質問です。 したがって、ハリーの性格が検討され、単一の本だけでなく、シリーズ全体がジョセフ-キャンベルの”英雄の旅”と比較されます。 シリーズの最も重要な側面は友情と愛であり、ハリーと彼の敵との関係と一緒に考慮されます。 二つのトピックを独立して見た後、彼らはハリー-ポッターが児童文学の英雄であるかどうか、そしてJ-K-ローリングが子供のためのシリーズを書いたかどうか

II.児童文学

2.1児童文学とは何ですか？

児童文学の分野になると、たくさんの文学があります。 JSTORは現在、児童文学に関する約100,000のエントリ2 3を数えており、ほとんどのテキストは児童文学のさまざまな側面と主要な文学を扱っています。 児童文学は広く普及している分野であるため、非常に異なる種類のものがあります。 最年少の読者やリスナーのための絵本、おとぎ話や冒険の物語、王女と愛についての物語だけでなく、戦争と思春期の読者のための黙示録についてのよ また、児童文学は恒久的に文学の他のすべてのフィールドとして変化し、キャプチャすることは困難である。
児童書の定義は、出版社や編集者の決定、スタイルやイラストの一般的な傾向、読者層の想定や主張、本を生み出す創造的プロセスの理論に基づいている(4-5)。
今日の児童文学の起源は、宗教的および教育的目的のために意図された文学作品の中にある（C.f.Grenby25）。 17世紀には、子供たちはこれらの本から学ぶべきです”敬虔な生活を送り、恵みを求め、地獄の苦しみを避けようとする方法”（レイノルズ8）。 したがって、児童文学は、19世紀半ばまで続いた子供のための教訓的であることを意図していた子供と青年の文学は、ハードワーク、忠誠と敬虔（c.f.Lindauer64f.）のような価値観と美徳を仲介するために使用された。 第二次世界大戦の間、本はヒトラーのイデオロギー（特にドイツ）と一致しなければならなかった（c.f.Lindauer69f.）。 1968年以降、児童書のリアリティは再び人気を博し、ファンタジーの本はコンテストから外れた。 これは、1979年にマイケル-エンデの”Die unendliche Geschichte”（c.f.Lindauer72f）を出版することによって再び変わった。
既に述べたように、児童書は子供たちが楽しくなる前に教えることを意図していました。 “彼は子供の人生のビジネスは教育である”とGruner（216）を述べており、西洋諸国のように子供たちは少なくとも十年間学校に行かなければならないので、教育は子供の生活の中で大きな役割を果たしていることは事実である。 したがって、学校やクラスメートだけでなく、教師は子供に直接接続されています。 それによると、多くの児童書は学校で行われ、したがって学校の物語と呼ばれています。 彼らは同じ状況にあるので、若い読者は、これらの物語の主人公と識別することは非常に簡単です。 一方、大人は子供よりもわずか数年早く学校に行ったので、これらの物語でも識別することができ、多くの児童書もそれらによって読まれています。 “これらの本を読み続ける限り、私たちは再び若くて無実であり、再び年上で賢明であることができます”（Nodelman6）大人が児童文学を読む魅力は何でしょうか。 これらの本を読み、楽しむことによって、大人は彼らの子供に読書および文学の理解を与えることができる”強調される子供のための支配的な影響は彼の家の環境の子供である。 家庭で紹介、共有、楽しんだ本は、読書体験の中で最も価値のあるものになります”（Hamilton32）。 キリンガーは、そのような機関のifeは通常厳格であり、マスターは不合理であり、子供たちは最初は孤独で混乱していると言って、学校の話を異なって説明 しかし、子供であること、それらのほとんどはかなり弾力性があり、他の子供や時折教授（と自分自身を整列させることによって生き残るために管理
この記述は、幼稚園、学校、または大学、雇用に来るかどうかにかかわらず、人間の生活の中ですべての新しい状況に有効です。 他の人を見つけて、彼らと友達を作ることができるまで、それは常に奇妙な感じです。 さらに、学校は実際の話題ではなく、物語の設定としてのみ使用されることが多い（C.f.Gruner217）。 これは、子供たちが実際に教師によって教えられる学校に行くが、彼らが学ぶことは、彼らが学校で学ぶことの一部だけであるためかもしれません。 多くのことは外で学び、人間性、自己識別、他者の評価のようなカリキュラムの一部ではありません。 カサレスは、子供の文化は、子供たちが自分の環境で最も快適に感じる場所として記述することができると述べています。 文化は子供を刺激するので、彼女または彼は日常生活の状況で有効な判断をする方法を学ぶことができます。
これらの学校の物語の多くでは、子供たちは自分の権威を逃れるために両親から連れ去られ、常に両親を観察することなく完全に自分自身にな
児童文学でよく使用されるタイプは、おとぎ話と冒険物語です。 古い児童文学のおとぎ話とは対照的に、彼らは予測可能であり、無意味な物語のような子供たちであろうので、何かを教えることを意図していません（c.f.I.Singer51f。）。 それによって、物語が非現実的な世界で起こることは強制的な必要ではありません。 Lindauerが彼女の本に書いているように、多くの物語は現実の世界で始まり、その中で時間をかけて起こることができます（49）。 子供たちの想像力と固定された状況を超えて考える能力をサポートするために、”冒険の物語は、多くの場合、グローバル化された世界ではもはや存在しない未知のエキゾチックな設定の中に位置しています”（ケーラー18）。 おとぎ話の多くは、主人公の災害と、彼らがしばしばひどい人々（c.f.Gurevitch）と一緒に暮らすことを余儀なくされている彼らの日常生活から始まります。 名前がすでに示しているように、冒険の物語は、例えば宝物を見つけたり、世界を救うために冒険に行く主人公についてのものです。 これらの物語は、大人が子供の目を通して同様に描かれているという共通点を持っています。 彼らは常に”敵対的で、横暴で、邪悪であり、創意工夫、拘束の行使、そして必然的に到着する時宜を得た瞬間を待つ忍耐によって克服されなければならない”（同著。). 子供たちが悪と戦うのを助ける指導者や助手を必要とするので、もちろん、すべての大人が児童文学で悪であるわけではありません。 主人公は、彼らが特別な能力や特定のタスクを達成するための運命を持っていることを主人公に伝え、彼または彼女と一緒に英雄を取る到着珍しい見知らぬ人によって彼らの惨めさから解放されている（c.f.同著。). ファンタジーのサブジャンルの一つは、二つの平行世界が存在する素晴らしい物語です。 さらに、善と悪の明確な区別は、弱い子供と強力な大人のように、さまざまな方法で示されています（c.f.同著。). さらに、”英雄は苦しみ、苦難を受けますが、彼の試練にもかかわらず、彼は勇気、希望、正義感を失うことはなく、最終的にはほとんど予想通り、勝利して出てきます”（同著。). クラウスにとって、おとぎ話はキャラクター指向よりもむしろプロット指向であり、喪失、欲望、疑い、自己不安の感情は存在しない（c.f.25f。）。 さらに、彼女は、おとぎ話はしばしば孤児である主人公、クエスト構造、悪との良い戦いのような同じ特性を持っていると述べています（c.f.22）。 その場合、多くの親は、子供たちが現実のものと幻想だけであり、したがって存在しないものを区別できないことを恐れています。 しかし、子供たちは3歳（C.f.Casares）の周りに現実の世界とフィクションを区別することができます。 それとは対照的に、Isaac Singerは、子供たちは超自然的なものが好きで、それを信じていると主張しています（c.f.53）が、実際には魔法が存在すると信じているか、魔法が存在すると信じているのには違いがあります。 ファンタジー小説の人気のために、今日では”児童文学における支配的な力”（レイノルズ8）であり、小説に隠されたメッセージもあるかもしれないが、あまりにも深刻な話題を心配しないことによって子供たちに子供時代を楽しむ機会を与えるものである。

Sundmark
によると、hildrenは児童文学を通して子供のようになり、それぞれが彼らが参加している社会と文化の規範に従って、さらに、この文学を通して子供たちはその社会で成長することを学びます。 児童文学(293)
このように、児童文学は彼らをクラブブルにするので、子供たちはまた、大人のようになる方法を学びます。 子供が育ちたくない回帰の小説は、英国の児童文学ではかなり支配的ですが、大人への子供の発達が描かれている進行の小説もあります（c.f.O’Sullivan61）。 児童文学のいくつかの一般的な特徴は、彼らが短く、シンプルで、意図的にしばしば教訓的であり、人生の見通しにおいて明らかに肯定的であるということである。
さらに、児童文学は、グラフィックセックスと残忍な暴力を除いて、大人の文学が扱うすべてのものを扱っています（c.f. Lesnik-Oberstein5）本は子供たちに良い大人になる方法を教えることを意図していたからです。 結婚前のセックスは禁止されていたか、より正確には女性のために禁止されていた性差別主義者であったため、児童文学では扱われていませんでした。 これは、特に青年4 5 6 7のための文献では、最後の数十年で変更され、これらのトピックは非常に人気があり、広く普及しました。 それによって、子供が一つ一つの単語を理解できるかどうかに違いがないので、大人から子供の文学に言葉の使用を変更しないことが重要です（c.f.I.Singer56）。 レイノルズが述べているように、伝統や出来事は児童文学（c.f.10）に影響を与え、有名な英国の児童文学ではほとんどの主人公は白人であり、中産階級の異性愛者の家族（c.f.21）に住んでいる。 “ほとんどすべての子供の物語は、主人公の子供のような視点を記述することから始まります”（Nodelman4）これらの本は、主人公の感情や感情を反映することしかできない三人称語り手（c.f.Nodelman3）で書かれているという事実によってしばしば支持されている。 さらに、児童文学は場所に焦点を当てているようであり、すべての場所は価値観や心配に関連している（C.f.Nodelman10）。 それによると、場所の一つのペアは、家が安全と退屈、共同接続と窒息を表す家庭と離れているのに対し、離れては危険と興奮、独立と孤立を表しています（c.f.Nodelman9）。 ほとんどの場合、プロットはしばしばトラブルに巻き込まれ、問題を解決しなければならない主人公（c.f.Nodelman6）を扱っており、読者は今後の混乱とトリッキーな状況を楽しんでいるようです。 悪は、ほとんどの場合、黒と闇と力の追求で描かれていますが、愛によって、そして愛によって敗北します（c.f.Lindauer219、221）。 魔女やウィザードは、以前は悪い文字として描かれていたのに対し、彼らは今日ではしばしば悪と戦う良いものです（c.f.Lindauer300）。 Nodelmanとは対照的に、Nelは、児童書も「複雑で、遊び心があり、深遠」である可能性があると指摘しています（23）このジャンルのアンビバレンスとその研究者の見解の異 さらに、子供の本は大人のための本よりも短くなっていましたが、それは最後のdecades4でも変わりました。 子供の本は、積極的な治療、説明ではなく対話、主人公としての子供、楽観的で子供指向の言語、ファンタジーと冒険（c.f.Reynolds26）を好む。 子供たちは敏感であるため、彼らはハッピーエンドを持っている必要があります(c.f.I.歌手54)そして、彼らに将来のために彼らの希望を維持する機会を与 子供たちは、すべての悪いことが起こっているように世界を取ることができない大人の目にしかありません。 ほとんどの子供たちはこれらを理解することができ、大人は彼らの子供たちに厳しい世界を説明するために物語を思い付く必要はありません。 子供の本の気候の瞬間は”成熟を祝う”（Nodelman4）とこれらの本は”知恵が得られた時点の直後にすぐに終わり、賢明な人の活動は賢明でない人の活動よりも 逆の証拠である十分な本があるので、これは再び子供の本の量のためにのみ当てはまります。 ハミルトンは、n良い児童書の文字が住んでいることを言います,プロットは、構造と妥当性を持っています,人間の状態は即時性を持っています,ユーモ 本は、心理的、社会学的、または教育的アプローチ（28f）の前に本当に興味深いコンテンツを持っている必要があります。
タタールは、”絶望的な孤児、有毒な草原、偽の英雄、ヘルパーとドナー、極悪と復讐”（qtd。 “キリンガー21″に登場）。
上記のような側面で示されているように、児童文学の明確な定義やアプローチはありません。 それぞれの本を調べ、その後、児童文学として数えることができるかどうかを決定する必要があります。 この作品でさらに検討される最も印象的な側面は、学校の設定、特定のトピックの描写、ハッピーエンドです。8

2.2プロット

Iafratelは、ハリー-ポッターの本のプロットを次のように要約しています。
それは進歩的な両親の夢シリーズであり、家のエルフのための労働改革、人気を超える本を賞する華麗な女性、そして人々をどのように扱うかについての根底にあるメッセージを備えています。
第2章で言われているように。1子どもの本は短く、シンプルで、人生観が肯定的です。 最初のハリー-ポッターの本は332ページを数え、フェニックスのシリーズ順で最も長いものは766ページを数えます。 これは短くはなく、特に子供たちにとっては、出版社がローリングの本を拒否する理由の一つであったものを読むための大量のページです。 シリーズの最初の二つの本は、線形構造のものです。 解決しなければならない問題があり、ハリー、ロン、ハーマイオニーは間違った人がマニピュレータであると疑うが、最終的には他の誰かが悪役であり、ハリーはパズルを解決する。 本のAzkabanの囚人から離れて教師から隠されたストーリーラインと新しい文字でより複雑になります。

ハリー-ポッターの本には、おとぎ話と冒険物語の両方の特徴が含まれています。 各本は、賢者の石、火のゴブレット、半血の王子と物語がハリーに変わる前に他のストーリーラインが前方に持ち込まれている死の秘宝を除いて、ダースリーズでハリーの人生で始まります。 したがって、各本の始まりと終わりは、ハリーがホグワーツのために再び去る前に、現実の世界で行われます。 それによってローリングは、”彼らが住んでいる世界の側面と現実を超越した世界を結びつけることによって、若い読者を本に引き込む”（Beach and Willner103）。 彼の親戚の誰も彼がそこにいることを望んでおらず、彼らの行動のためにハリーはそれらに立つことができないので、Dursleysでのハリーの人生は常にひどいです。 彼の能力と祖先のために無実の子供を虐待する邪悪な人々としてDursleysを描くことによって、ローリングはおとぎ話と冒険物語の別の特徴を利用しています。 ハリーは、彼が魔法使いであり、したがってホグワーツに行くことができることをハリーに伝えるために来るハグリッドによって初めて彼の悲惨さから解放 ハグリッドは、彼が特定の運命を持っていることを主人公に伝える珍しい見知らぬ人として機能します。 クラウスは”おとぎ話の物語は部外者を好む”（23）と述べ、ハリーは児童文学の主人公に人気のある孤児であり、彼がホグワーツに来るまで友人はいないと述べている。 彼はしばしば彼が”Triwizardトーナメント”（HP4 238）に参加するには若すぎるが、彼はホグワーツのための第二のチャンピオンとして選択されたときに火のゴブレットのような部外者である状況に持ち込まれ、魔法省がハリーがヴォルデモートの復帰について嘘をついているという噂を広めるときにフェニックスの順序である。 また、ハリーはまた、白であり、児童文学のための典型的なものである中産階級の異性愛者の家族に住んでいます。 また、児童文学は、ハリーが少しだけ反映している最初の四つの小説の間に見ることができるものを内面の思考や反射よりも行動に焦点を当てており、彼がそうするならば、彼は次に何をすべきかについてしか反映していない（c.f.Nikolajeva134）。 読者はハリーがジニーのための彼の奇妙な感情を理解しようとし、ジニーの新しいボーイフレンド（HP6 482）であることについてロンとの会話について考えているときのようなハリーの考えに、より多くの洞察力を取得するため、これは、以降のブックファイブから変更されます。
ハリー-ポッターの本にも存在する二つの平行世界を扱っています。 一方では現実の世界と魔法使いの世界は反対であり、他方では善は悪と戦っています。 シリーズの間、ハリーは物理的にも精神的にも、それがQuidditchゲーム（HP2 129）、dementorの攻撃（HP3 105）、”Cruciatusの呪い”（HP4 573）、または最愛の人の喪失（HP5 710）のために苦しんでいますが、彼は勇気を失うことはなく、常に何が正しいのかを決めることは容易ではありません。 異なる状況のために、彼はNodelmanが児童文学の特徴として描いているものを決して求めないが、常にトラブルに巻き込まれたハリーです（c.f.6）。 最終的にハリーはヴォルデモートを倒すことに成功しました。 小説を通じて、キャラクターは他の人に向かってハリーの行動に見ることができるものを成熟させます。 子供たちは児童文学を読むことのように大人になることを学ぶので、ハリーは思春期の間にあまりにも感情的に行動することに対処する方法や初恋を処理する方法のロールモデルとして機能します。 カサレスの意見では、シリーズの人気は”ローリングのプロットの天才”によるものであるが、それはまた、彼らが成長の同じ問題を受けるので、読者が容易に識別することができる彼女の確立されたキャラクターのためでもある。 映画とは対照的に、本は年齢の評価を持っていないので、多くの大人は彼らの子供のためにあまりにも怖いようにハリー*ポッターの本を参照してくださ シリーズの間、人々は拷問され、殺され、古い城は学校として機能します。 大人は子供のための小説を書いているので、彼らのために恐ろしいものを決定するので、”批判は厳密に子供たちに恐ろしいものの大人の理解の範 各小説では、シリーズはハリーの上昇気性によって暗くなり、彼はもう誰もを救うことができないこと。 最初の死はブック4で発生し、ハリーはそれを防ぐために何もできません（HP4 553）。
少年が未知の魔法の世界に入るという一見単純な物語として始まるものは、アイデンティティの探求、善と悪の戦い、道徳的な意思決定の迷路、人間関係の意味の探求に変わる（ビーチとウィルナー103f。）。
彼女のハリー-ポッターの本でローリングは、””アイデアのスーパーマーケット”で思考の自由を求めている時代の時代精神を反映している”（Gurevitch）さまざまなジャンルを利用している。 ローリングは、主人公が非現実的な世界に住んでいるウィザードであるため、若い主人公が悪から世界を救うだけでなく、おとぎ話を持っている冒険の物語と、その設定としてホグワーツと学校の物語をミックスしています。 Stojilkovは、ハリー-ポッターシリーズをbildungsromanと寄宿学校の小説のパッチワークとして見ていますが、さらに冒険物語、探偵小説、ゴシックロマンス、中世の伝説のように、死と死を最初から特徴としています（134）。
さらに、本は三人称語り部で書かれており、読者は「住んでいた少年」（HP1 7-24）、「他の大臣」（HP6 7-24）、「スピナーの終わり」（HP6 25-41）、「暗黒卿昇順」（HP7 9-18）の章を除いて、ハリー

2.3ホグワーツ

“ローリング現象の中心はホグワーツ-アカデミーであり、これは非常に従来の1990年代に弦を打ったエリート主義の理想のバージョンを提供しており、そのようなエリート主義はまだ中産階級の空想の一部を演じているかもしれない”（エクレシェア289）。 すでに第2.1章で言及されているように、学校は児童文学において大きな役割を果たしています。 ホグワーツは、子供たちが両親から離れて教育されている典型的な寄宿学校です。 ハリーは、彼がウィザードであり、彼は彼がとにかくやりたいことを行うことができるようになりますとき、彼は年齢の来るまで、彼はほぼ一年のためにDursleys ホグワーツは、ハリーの自由と、彼の親戚がそれについて何を考え、何をするかを心配することなく、自分自身を完全に発展させる可能性を表しています。 さらに、ホグワーツはハリー（c.f.Billone191）のための一種のネバーランドであり、彼は本当に自分自身になることができます。

黒い大きな湖の端に突如として細い道が開いていた。 反対側の高い山の上に腰掛け、その窓は星空に輝く、多くの砲塔や塔を持つ広大な城でした。 誰もが沈黙し、大きな城の頭上を見つめていた（HP1 123f。）。
ハリーがホグワーツを垣間見るのは今回が初めてで、それは賞賛の雰囲気を呼び起こす。 誰もが静かで、毎秒近づいてくる神秘的な城を熱望して見ています。 彼らは城に到着し、新入生が実際よりもはるかに小さいように見えるエントランスホールに入る：
エントランスホールはとても大きかったので、Dursleysの家全体を 石の壁はグリンゴッツのもののような燃える松明で照らされ、天井は作るには高すぎ、それらに面した壮大な大理石の階段は上層階（HP1 125）につながった。
城はゴシック様式の物語の典型的な設定であり、この印象は、選別式が行われる大ホールの描写によって支持されています：
ハリーはそのような奇妙で素晴ら それは、学生の残りの部分が座っていた四つの長いテーブルの上に空中に浮かんでいた数千と数千のろうそくによって照らされました。 ハリーは上向きに見て、星が点在するビロードのような黒い天井を見た（HP1 128）。
城は、多くの部屋で構成され、暗く、古く、伝統的であるため、神秘的です。 さらに、彼らは過去に関連付けられており、城は通常、村から離れて構築されているので、彼らの住民は孤立して孤独です。 彼らはダンジョンや幽霊を含み、しばしば秘密の通路によってnervedされています。 城の多くの部屋、床、廊下のために、見知らぬ人が一緒に来て、彼がどこにいるのか、どこに行くのかを知ることは困難です。 人々はしばしば、彼らがフォローされているような向きなしで暗闇の中に残っているときに存在しないものを想像し始めます。 最初の年が彼らの寮にもたらされるとき、彼らは完全に彼らの方向性を失い、彼らのガイドに完全に中毒しています。 翌朝、ハリーと彼のクラスメートは教室を見つけるのに苦労し、もちろん授業に遅れています。 ホグワーツの階段は、誰も彼らが来た道に頼ることができないように、彼らはすべての今して自分の位置を変更するので、すべてを悪化させる（c.f.HP1 144）。 これは、新しい学校に来ることは、常にそこに最初の数週間の間にそれに慣れることに接続されているので、すべての子供が知っている状況です。
ホグワーツでのレッスンは、生徒が変容、薬の作り、ほうきの上を飛ぶこと、魔法の植物や動物の扱い方を学ばなければならないため、珍しいものです。 さらに、彼らは毎週水曜日の深夜に惑星の動きを研究しなければならない（c.f. HP1 146）彼らは次の朝早く起きなければならない場合、彼らの意見では真夜中が子供のためにあまりにも遅いので、両親が周りにいた場合、何が可能では もちろん、すべての学生は彼自身の好きな科目と彼が好きではない科目を持っています。 したがって、読者はハリーと彼の仲間と簡単に識別することができます。 最初の年は混乱し、ホグワーツで失われているように見えるが、彼らはすぐに同盟を形成し、友人を作るために来ます。 したがって、彼らはもう一人ではなく、一緒に日常生活の課題に直面しています。
すでに第2章で述べたように。1学校は、多くの場合、それの本当のトピックとしてではなく、物語の設定として機能します。 ハリー-ポッターの本でホグワーツは設定であり、レッスンは同様にそれらの中で大きな役割を果たしています。 ホグワーツは、”実践的な学習、子供たちの自然な利益の上に構築し、日常生活に学業を接続する”（バシャム213）という三つの進歩主義の理想を反映しています。 ハリーと彼の友人がホグワーツで受ける冒険は、彼らのクラスに直接関係していませんが、彼らのレッスン中に学ぶことは、彼らが彼らの冒険を習得し、生 “ハリー-ポッターにとって、ホグワーツはテストの場所です：いくつかの学術、いくつかの実用的な、そしていくつかの道徳的な”（Pharr58）このようにホグワーツは教育の多 彼らは人間性、友情、忠誠心や整合性のようなカリキュラムとは何の関係もないので、さらに、彼らは教室の外で多くのことを学びます。 教室の外では、生徒は大人を制御したり指示したりすることなく、ほとんどのセクションを自分で学びます。 ハリー、ハーマイオニーとロンはGryffindor共通の部屋に座って、彼らの宿題をしたり、試験のために学ぶ多くのシーンがあるので、しかし、彼らのレッスンは、シリーズの大 ホグワーツの子供たちは、聞いたり読んだりすることによって学ぶだけでなく、通常、最初に熟練した教師によるデモンストレーション、第二に学生による練習、第三に教師による修正、および学生が技術が可能になるまで継続的な練習を含む積極的な参加によって学ぶことが多い（c.f.Bassham213f。）。
ホグワーツの教師、特にダンブルドア教授は、生徒に自分自身を試してみて、彼らが何かができるかどうかを確認するためのスペースを与え、それによって本には”全知の支配権者”（Gurevitch）が欠けている。 “ハリー-ポッターは、エンパワーメント、知的好奇心、道徳、そして興奮の感覚で、教育環境と学習プロセス自体の両方を復元します”（スティーブンソン）。 ホグワーツの学生のための言語に関する主題はありませんが、”Durmstrang”と”Beauxbatons”の生徒は、若い魔女や魔法使いのための他の学校では、そこで教えられなければならない英語を話すことができます（c.f.Köhler20）。 英語は世界の言語であり、ほとんど誰もが英語で話すことができるので、彼らは多くの場合、母国語よりも別の言語を話すことができないので、これは、英国の生徒を表しています彼らは外国語を学ぶために必要はありません。 彼らは他の国でそれを使用することはできませんが、アイルランドの生徒は学校でゲール語を学びます。
シリーズのすべてのボリュームで常に新しい設定が導入されています。 最初の本はDursley’s、Diagon Alley、King’s Cross、およびHogwartsの敷地でのみ行われます。 第二の本では、ロンの家”巣穴”（HP2 29）はハリーと読者に紹介されています。 第三の本では、ハリーは騎士バス（HP3 42）を知るようになり、彼の年の学生は魔法使いの村”Hogsmeade”（HP3 18）と火の杯でQuidditchワールドカップとその場所は新しい（HP4 87）だけでなく、Voldemortが力に戻る墓地（HP4 552）を訪問することができます。 第五巻では、”魔法の省”（HP5 112）と”魔法の病気と怪我のための聖ムンゴの病院”（HP5 412）が場所として追加されています。 “ハリー-ポッターと半血”では、ハリー王子はダンブルドアと一緒にSlughorn教授（HP6 59）に移動し、本の終わりにはVoldemortのHorcruxes（HP6 519）の一つを見つけるために隠された洞窟に移動します。 シリーズの最後の本は、最終的な戦いにもかかわらず、ホグワーツではまったくプレイしません。 より多くの場所の導入は、学生が毎年年上になるという事実のために起こります。 したがって、彼らは独立し、自信を持ってなる必要があるため、彼らは彼らの最初の年の間にあったように城で保護される必要はありません。 学習された内容は、現実の世界で証明することができます。
さらに、生徒は、より大きな利益のために壊れた場合、規則を破ったとして罰せられることはありません。 “賢者の石”では、ハリーとハーマイオニーは、マクゴナガル教授がマルフォイをだましていると思っていたため、ハグリッドをドラゴンで助けようとしたときにベッドを出たために処罰される（HP1 262）。 しかし、彼らはヴォルデモートが後の本（HP1 297）の”賢者の石”を得るのを防ぐために第三回廊ルールを破ったために処罰されていません。 “ホグワーツでルールを破ることは、若いマジシャンが隠された能力を探求することを可能にし、ハリー-ポッターに彼のリーダーシップを確認する機会を提示する”（Gurevitch）。 したがって、規律はホグワーツではアンビバレントであり、ほとんどの場合、生徒を支配または抑圧するために使用されるのではなく、児童文学が規律の二つの問題のバランスをとる方法の問題に答えようとするため、自己構築の手段のために使用されるため、支持的である（c.f.Wolosky286f。）。
ホグワーツは、あまりにも危険であり、資格のある教師が少なすぎ、生徒に必要なバランスのとれた教育を与えていないと批判されることが多い（c.f.Bassham215）。 ホグワーツは危険な場所であることは事実ですが、その生徒が住んでいる世界が同様に危険であるという理由だけで。 ダンブルドアは、そうでなければ、彼らは非常に痛い死（HP1 139）を死ぬだろうので、彼らの最初の歓迎の饗宴の間に禁じられた森と三階に行かないように彼の学生に警告しています。 これは、生徒がホグワーツで大人のように扱われていることを示しています。 学校は、彼らの後の人生のためにその学生を準備するためのタスクを持っており、彼らは後のホグワーツに対処する必要があります演習や恐怖と生徒 Gurevitchは、ホグワーツは、学生にいくつかの”個々の、アクティブな、実験的、知的、教育的、本質的に極端であり、独立した思考を奨励するように設計されている課題と演習”を与 彼女はまた、機会均等を奨励し、リーダーシップスキルをインストールするために、学校のタスクを追加します。 ホグワーツは資格のない教師よりも資格のある教師を持っています。 ホグワーツの唯一の資格のない教師は、ほとんどの場合、”暗い芸術に対する防衛”とSeverus Snapeの教師です。 知識の欠如のためにこの仕事のために修飾されていない暗い芸術の教師とは対照的に、スネイプは、Slytherinにいないすべての学生、特にハリーに対する彼の憎しみに彼の明白な嫌悪感のために彼の仕事のために修飾されていません。 Stephensonは、Hogwarts School for Witchcraft and Wizardryは暴力や残酷さから安全な避難所ではなく、子供たちが悪を含む世界に住む方法だけでなく、それと戦う方法を学ぶ場所であるため、ローリングの本は読者にアピールしていると述べている。
だから、ホグワーツのような読者は、彼らの日常生活とは全く異なるものであるため、ホグワーツのような読者は囲まれている。 ハリー、彼の驚くべき科目や学校、彼のエキサイティングな冒険と彼の忠実な友人について読むことは、そのような冒険を自分自身で体験することが

2.4トピックとその表現

2.4.1愛

それはすでに第2.1章で言及されているように児童文学は愛の巨大な部分であるセックスを扱っていません。 ハリー-ポッターシリーズの中で、ローリングはカップルについて書いているときにセックスに一度も言及していません。 さらに、彼女はすべての7つの本に1つの同性愛者について書いていません。 彼女はシリーズを終えた後、彼女はダンブルドアのために同性愛者であり、彼が若いときにグリンデルワルドとの愛の関係を持っていたと説明しました。 ローリングは、彼女の意見では、彼女の小説でダンブルドアのセクシュアリティの問題をブローチする必要性や適切な時期はなかったと言って、彼女がハリーポッターの本で多くの異なる種類の愛を描いているのではなく、自分自身を正当化する。

1<http://www.lib.latrobe.edu.au/ojs/index.php/tlg/search/search&gtについてのアクセス権を持ってオンラインで読む;,したがって、利用可能なページ番号はありません
2スタンド28February2017研究のために:”児童文学”
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4例えば、
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6社会の中で上位のクラスの娯楽のためにお互いを殺す