lidar com interrupções constantes e mau comportamento pode tornar as demandas já intensas de ensinar ainda mais desafiadoras. Mesmo os professores mais eficazes muitas vezes lutam para escolher técnicas disciplinares que façam o trabalho.
o objetivo é gastar menos tempo repreendendo alunos difíceis e mais tempo motivando e incentivando sua aula, mas isso simplesmente não é possível se você não tiver um plano para definir expectativas e seguir. Quando seu sistema de gerenciamento de comportamento não parece estar cortando, mantenha essas dicas em mente.
definir expectativas
indique claramente suas expectativas para todos os alunos e seja explícito sobre o que o bom comportamento implica. Seus alunos devem entender as consequências do comportamento que não atende às expectativas e saber que serão responsabilizados quando não seguirem as regras.Obtenha seus alunos para ajudá-lo a escrever regras de comportamento e assinar um acordo no início do ano para fazê-los se sentirem mais responsáveis por manter altos padrões. Escreva – os e exiba-os na sala de aula. Algumas regras são universalmente verdadeiras em quase todas as escolas. Lembre-se de incluir expectativas sobre ser cortês com os outros, respeitar os professores e a propriedade da escola e aguardar instruções antes de agir em sua lista.
justifique as expectativas
tão importante quanto definir expectativas claras é explicar por que as expectativas estão em vigor. Não, você não precisa justificar suas escolhas para os alunos, mas parte do seu trabalho como professor é ajudar as crianças a entender por que as regras existem dentro e fora da sala de aula. “Porque eu disse isso”, e” apenas faça isso”, não são explicações que os ajudarão a entender.Ensine aos alunos que as expectativas comportamentais não estão no lugar simplesmente porque você quer que elas sejam. As regras de comportamento são projetadas para mantê—las seguras e tornar a escola mais produtiva-aderir a elas elimina a necessidade de disciplina e permite relacionamentos saudáveis entre um professor e seus alunos. Tenha uma conversa construtiva com toda a sua turma sobre por que o bom comportamento beneficia a todos.
impor expectativas
depois de definir as expectativas, Modele o comportamento que você está procurando. Forneça alguns exemplos de como agir em diferentes cenários para que os alunos tenham clareza sobre o que é esperado. Só depois de ter feito isso você pode começar a aplicar as regras.
lembre-se: as regras de comportamento não devem ser sobre o que você gosta. Nunca diga a um aluno que você “gosta” ou “não gosta” do que está fazendo—isso implica que o bom comportamento se destina apenas a agradá-lo e anula totalmente o propósito das regras.
ao lidar com alunos que desafiam as expectativas, explique por que seu comportamento é prejudicial para si e para os outros e, em seguida, trabalhe com eles para corrigi-lo. Nunca humilhe ou escarneça publicamente um aluno que está fazendo escolhas ruins. Em vez disso, eduque-os sobre como suas escolhas afetam a classe e seja paciente à medida que aprendem. Experimente um plano de gerenciamento de comportamento para quebra de regras de rotina para acompanhar o progresso e chamar a atenção para os problemas.
elogie o bom comportamento
a gestão do comportamento deve envolver elogiar o bom comportamento tanto quanto—se não mais—envolve repreender os alunos que estão fora de linha. Esse incentivo é crucial para motivar os alunos. Se o sucesso não for apreciado, há poucas razões para se esforçar para alcançá-lo.
sempre observe e levante os alunos que dão bons exemplos para o resto da turma, mesmo que estejam apenas fazendo o que é esperado deles. Estabeleça uma cultura de sala de aula que celebre o bom comportamento e tenha um sistema em vigor para como os alunos serão reconhecidos quando atenderem ou ultrapassarem as expectativas. Seus alunos vão querer fazer parte do círculo do vencedor e você se verá disciplinando menos quando a turma perceber que o trabalho árduo não passa despercebido.
Mantenha-se calmo
frustração e raiva são respostas naturais a estressores como mau comportamento, mas seu trabalho como professor é permanecer fresco e coletado, durante esses casos mais do que nunca. Seus alunos contam com você para guiá-los e ser um modelo, mesmo quando eles estão agindo. Respire fundo e remova – se (ou um aluno) de qualquer situação em que você teme que suas emoções tirem o melhor de você.
lembre-se de que todas as crianças vêm de origens muito diferentes e carregam bagagem muito diferente, então algumas podem exigir uma boa correção antes de pegar. A melhor maneira de mostrar a um aluno como você deseja que ele se comporte é modelando comportamentos e reações apropriados em tempos de vulnerabilidade.
A comunicação familiar é fundamental
envolver as famílias. Há uma série de razões para uma criança se comportar mal na escola que você nunca poderia estar ciente sem ajuda. Ao comunicar suas preocupações aos pais, você pode descobrir que algo completamente fora de seu controle está afetando um aluno. Mantenha as famílias informadas sobre o comportamento de seus filhos e apoie-se neles para obter apoio. Sempre destaque o comportamento positivo e a melhoria também.
Escolha suas palavras com cuidado e Nunca julgue. Seja objetivo sobre o que você percebe e dê exemplos. Os pais podem se sentir defensivos quando você aborda esse assunto-aborde a conversa com cuidado para que um acordo possa ser alcançado sobre como proceder. Um aluno pode exigir acomodações ou modificações para poder atender às expectativas e as famílias são o seu maior recurso para entender essas necessidades.