Faire face à des perturbations constantes et à des comportements inappropriés peut rendre les exigences déjà intenses de l’enseignement d’autant plus difficiles. Même les enseignants les plus efficaces ont souvent du mal à choisir des techniques disciplinaires qui permettent de faire le travail.
L’objectif est de passer moins de temps à réprimander les élèves difficiles et plus de temps à motiver et à encourager votre classe, mais cela n’est tout simplement pas possible si vous n’avez pas de plan en place pour établir des attentes et donner suite. Lorsque votre système de gestion du comportement ne semble pas le couper, gardez ces conseils à l’esprit.
Définir les attentes
Énoncer clairement vos attentes pour tous les élèves et être explicite sur ce qu’implique un bon comportement. Vos élèves doivent comprendre les conséquences d’un comportement qui ne répond pas aux attentes et savoir qu’ils seront tenus responsables s’ils ne respectent pas les règles.
Demandez à vos élèves de vous aider à rédiger des règles de comportement et de signer un accord en début d’année pour qu’ils se sentent plus responsables du respect de normes élevées. Écrivez-les et affichez-les en classe. Certaines règles sont universellement vraies dans presque toutes les écoles. N’oubliez pas d’inclure dans votre liste les attentes concernant la courtoisie envers les autres, le respect des enseignants et des biens de l’école et l’attente d’instructions avant d’agir.
Justifier les attentes
Tout aussi important que d’établir des attentes claires est d’expliquer pourquoi les attentes sont en place. Non, vous n’avez pas à justifier vos choix aux élèves, mais une partie de votre travail en tant qu’enseignant consiste à aider les enfants à comprendre pourquoi les règles existent à la fois en classe et en dehors. « Parce que je l’ai dit » et « Faites-le » ne sont pas des explications qui les aideront à comprendre.
Enseignez aux élèves que les attentes comportementales ne sont pas en place simplement parce que vous voulez qu’elles le soient. Les règles de comportement sont conçues pour les garder en sécurité et rendre l’école plus productive — y adhérer élimine le besoin de discipline et permet des relations saines entre un enseignant et ses élèves. Ayez une conversation constructive avec toute votre classe sur les raisons pour lesquelles un bon comportement profite à tout le monde.
Appliquer les attentes
Une fois que vous avez défini les attentes, modélisez le comportement que vous recherchez. Donnez quelques exemples de la façon d’agir dans différents scénarios afin que les élèves sachent clairement ce qui est attendu. Ce n’est qu’après avoir fait cela que vous pourrez commencer à appliquer les règles.
Rappelez-vous: Les règles de comportement ne doivent pas concerner ce que vous aimez. Ne dites jamais à un élève que vous « aimez » ou « n’aimez pas » ce qu’il fait — cela implique qu’un bon comportement ne vise qu’à vous plaire et annule entièrement le but des règles.
Lorsqu’il s’agit d’élèves qui remettent en question les attentes, expliquez pourquoi leur comportement est nocif pour eux-mêmes et pour les autres, puis travaillez avec eux pour le corriger. Ne jamais humilier ou mépriser publiquement un élève qui fait de mauvais choix. Au lieu de cela, éduquez-les sur la façon dont leurs choix affectent la classe et soyez patients pendant qu’ils apprennent. Essayez un plan de gestion du comportement pour les briseurs de règles de routine pour suivre les progrès et attirer l’attention sur les problèmes.
Louez le bon comportement
La gestion du comportement devrait impliquer de louer le bon comportement tout autant que — sinon plus – elle implique de réprimander les étudiants qui ne sont pas alignés. Cet encouragement est crucial pour motiver les élèves. Si le succès n’est pas apprécié, il y a peu de raisons de faire des efforts pour y parvenir.
Remarquez et soulevez toujours les élèves qui donnent de bons exemples au reste de la classe, même s’ils ne font que ce qu’on attend d’eux. Établir une culture de classe qui célèbre le bon comportement et mettre en place un système permettant de reconnaître les élèves lorsqu’ils répondent ou dépassent les attentes. Vos élèves voudront faire partie du cercle des gagnants et vous vous retrouverez moins discipliné lorsque la classe verra que le travail acharné ne passe pas inaperçu.
Restez calme
La frustration et la colère sont des réponses naturelles aux facteurs de stress tels que les comportements inappropriés, mais votre travail en tant qu’enseignant consiste à rester calme et recueilli, plus que jamais. Vos élèves comptent sur vous pour les guider et être un modèle même lorsqu’ils agissent. Respirez profondément et retirez-vous (ou un étudiant) de toute situation où vous craignez que vos émotions ne prennent le meilleur sur vous.
N’oubliez pas que tous les enfants viennent d’horizons très différents et portent des bagages très différents, de sorte que certains pourraient nécessiter beaucoup de corrections avant de s’accrocher. La meilleure façon de montrer à un élève comment vous voulez qu’il se comporte consiste à modéliser un comportement et des réactions appropriés en période de vulnérabilité.
La communication familiale est essentielle
Impliquez les familles. Il y a un certain nombre de raisons pour lesquelles un enfant se comporte mal à l’école que vous ne pourriez jamais connaître sans aide. En communiquant vos préoccupations aux parents, vous découvrirez peut-être que quelque chose de complètement hors de votre contrôle affecte un élève. Tenez les familles au courant du comportement de leur enfant et appuyez-vous sur eux pour obtenir du soutien. Mettez toujours en évidence un comportement positif et une amélioration.
Choisissez soigneusement vos mots et ne jugez jamais. Soyez objectif sur ce que vous remarquez et donnez des exemples. Les parents peuvent se sentir sur la défensive lorsque vous abordez ce sujet — abordez la conversation avec soin afin de parvenir à un accord sur la façon de procéder. Un étudiant peut avoir besoin d’aménagements ou de modifications pour pouvoir répondre aux attentes et les familles sont votre plus grande ressource pour comprendre ces besoins.