1. Coinvolgere gli studenti in una discussione preliminare su dove l’acqua proviene.
Chiedi agli studenti dove prendono la loro acqua a casa. Le risposte probabilmente includeranno rubinetti e tubi. Quindi, chiedi agli studenti da dove pensano che l’acqua provenga originariamente e come sia arrivata nelle loro case. Avere un paio di studenti chiamano le risposte, e poi follow-up su quelle risposte con le domande qui sotto.
Chiedi: Qualcuno riceve acqua direttamente da un lago o da un fiume? Perché o perché no? Quali sono alcuni potenziali problemi con ottenere acqua direttamente da un corpo aperto di acqua?
Le risposte dovrebbero includere problemi di salute,convenienza, ecc. Sollecita gli studenti con domande su quali tipi di cose si trovano nei corpi idrici aperti (deflusso, animali, sostanze chimiche, batteri, ecc.)
2. Spiega che molte cose devono accadere a un po ‘ d’acqua prima che sia sicura per le persone da usare.
Spiega che la maggior parte dell’acqua deve passare attraverso un processo che la rende potabile o sicura da bere. Questo processo è chiamato il processo di trattamento dell’acqua. Dite agli studenti che stanno per imparare tutti i passaggi del processo di trattamento delle acque, e poi avranno bisogno di analizzarli al fine di capire quale ordine i passaggi sono in.
3. Introdurre le fasi del processo di trattamento delle acque.
Scrivere ciascuno dei passaggi sulla scheda. Scrivili in una lista confusa. Ad esempio: filtrazione, disinfezione, sedimentazione e coagulazione. L’ordine corretto è: coagulazione, sedimentazione, filtrazione e disinfezione. Assicurati di lasciare spazio tra ogni termine per scrivere le ipotesi degli studenti e la definizione effettiva sotto ogni passaggio.
4. Significati di Brainstorming della terminologia del processo di trattamento delle acque.
Chiedi agli studenti cosa pensano che significhi ogni termine e annota le loro definizioni secondo i termini sul tabellone. Incoraggiare congetture e creatività. Per suggerire ipotesi, scomponi le parole e chiedi cosa pensano che ogni parte della parola significhi (cioè evidenzia quanto segue: coagulazione, sedimentazione, filtrazione e disinfezione). Dopo aver discusso tutti i termini, chiedere volontari studenti che vogliono aiutare a rivelare le definizioni reali. Passare una copia delle definizioni delle fasi del processo di trattamento delle acque dispensa agli studenti volontari. Chiedi ai volontari di leggere le definizioni ad alta voce. Scrivi le definizioni sulla lavagna mentre i volontari le stanno leggendo ad alta voce. Assicurati che gli studenti comprendano il vocabolario utilizzato in queste descrizioni. Incoraggiare gli studenti a fare disegni di ciascuno dei passaggi del processo.
5. Determinare le fasi del processo di trattamento dell’acqua.
Scrivi ciascuno dei passaggi su un pezzo di carta usando la stampa grande. Seleziona quattro nuovi volontari dalla classe. Li hanno venire alla parte anteriore della stanza e la mano ciascuno di loro uno dei quattro passi. Farli allineare e presentarsi al resto della classe come loro rispettivo passo nel processo di trattamento delle acque, chiedendo loro di descrivere ciò che accade in quel passaggio con parole loro. I passaggi non dovrebbero essere nell’ordine corretto quando li distribuisci ai volontari nella parte anteriore della stanza.
Chiedi alla classe di indirizzare i volontari dove stare in modo che siano nell’ordine corretto dei passaggi nel processo di trattamento delle acque. Chiedi agli studenti di formulare raccomandazioni. Se uno studente ha bisogno di aiuto, lui o lei fare riferimento alle definizioni sulla scheda. Assicurati di chiedere perché uno studente fa un particolare suggerimento – non lasciare che gli studenti gridino suggerimenti senza supporto per le loro idee.
Una volta che gli studenti sono nell’ordine corretto, interrompere la discussione. Chiedi a cinque studenti volontari di ricapitolare ciò che hanno imparato finora. Quattro degli studenti volontari coprono un passo ciascuno e dicono, con parole loro, cosa succede durante quella fase del processo di trattamento dell’acqua. Chiedi al volontario rimanente di descrivere l’ordine dei passaggi.
6. Esplora diversi ordini e brainstorming perché questi ordini non funzionerebbero.
Chiedi ai quattro studenti volontari di organizzarsi nel seguente ordine: coagulazione, disinfezione, sedimentazione e filtrazione.
Chiedere a tutti gli studenti se l’ordine di cui sopra avrebbe funzionato per rendere l’acqua potabile. Quindi, come classe, discuti perché i passaggi devono andare in un certo ordine.
7. Concludere l’attività spiegando la fase finale del processo di trattamento delle acque.
Infine, portare l’attività cerchio completo spiegando la fase finale del processo di trattamento delle acque. Spiega che l’EPA (Environmental Protection Agency) aggiunge lo stoccaggio alla fine del processo di trattamento delle acque. L’acqua viene posta in un serbatoio o serbatoio chiuso in modo che avvenga una disinfezione aggiuntiva. L’acqua scorre poi attraverso i tubi alle case e alle imprese della comunità.