1. Engagera eleverna i en preliminär diskussion om var vatten kommer ifrån.
fråga eleverna var de får sitt vatten hemma. Svaren kommer förmodligen att innehålla kranar och slangar. Fråga sedan eleverna var de tror att vatten ursprungligen kommer ifrån och hur det kom till deras hem. Har några elever ropa svar, och sedan följa upp dessa svar med frågorna nedan.
fråga: får någon vatten direkt från en sjö eller flod? Varför eller varför inte? Vad är några potentiella problem med att få vatten direkt från en öppen vattenkälla?
svar bör innehålla hälsoproblem, bekvämlighet etc. Snabba studenter med frågor om vilka slags saker som finns i öppna vattenkroppar (avrinning, djur, kemikalier, bakterier etc.)
2. Förklara att många saker måste hända med lite vatten innan det är säkert för människor att använda.
förklara att de flesta vatten måste gå igenom en process som gör det drickbart eller säkert att dricka. Denna process kallas vattenbehandlingsprocessen. Berätta för eleverna att de kommer att lära sig alla steg i vattenbehandlingsprocessen, och då måste de analysera dem för att ta reda på vilken ordning stegen är i.
3. Introducera stegen i vattenbehandlingsprocessen.
skriv vart och ett av stegen på tavlan. Skriv dem i en jumbled lista. Till exempel: filtrering, desinfektion, sedimentering och koagulering. Den korrekta ordningen är: koagulering, sedimentering, filtrering och desinfektion. Se till att lämna utrymme mellan varje termin för att skriva elevernas gissningar och den faktiska definitionen under varje steg.
4. Brainstorma betydelser av vattenreningsprocess terminologi.
fråga eleverna vad de tycker varje term betyder och skriv ner deras definitioner enligt villkoren på tavlan. Uppmuntra gissningar och kreativitet. För att få gissningar, bryta ner orden och fråga vad de tycker att varje del av ordet betyder (dvs. markera följande: koagulering, sedimentering, filtrering och desinfektion). När du har diskuterat alla termer, be om studentvolontärer som vill hjälpa till att avslöja de faktiska definitionerna. Skicka en kopia av definitionerna av steg i vattenbehandlingsprocessen till studentvolontärerna. Låt volontärerna läsa definitionerna högt. Skriv definitionerna på tavlan medan volontärerna läser dem högt. Se till att eleverna förstår ordförrådet som används i dessa beskrivningar. Uppmuntra eleverna att göra ritningar av vart och ett av stegen i processen.
5. Bestäm stegen i vattenbehandlingsprocessen.
skriv vart och ett av stegen på ett papper med stort tryck. Välj fyra nya volontärer från klassen. Låt dem komma till framsidan av rummet och lämna var och en av dem ett av de fyra stegen. Låt dem ställa upp och presentera sig för resten av klassen som deras respektive steg i vattenbehandlingsprocessen och be dem beskriva vad som händer i det steget med sina egna ord. Stegen ska inte vara i rätt ordning när du delar ut dem till volontärerna på framsidan av rummet.
låt klassen styra volontärerna var de ska stå så att de är i rätt ordning av steg i vattenbehandlingsprocessen. Be eleverna att göra rekommendationer. Om en student behöver hjälp, hänvisa honom eller henne till definitionerna på tavlan. Se till att fråga varför en elev gör ett visst förslag-låt inte eleverna skrika ut förslag utan stöd för sina ideer.
när eleverna är i rätt ordning, stoppa diskussionen. Be fem studentvolontärer att sammanfatta vad de har lärt sig hittills. Låt fyra av studentvolontärerna täcka ett steg vardera och säga, med sina egna ord, vad som händer under det steget i vattenbehandlingsprocessen. Låt den återstående volontären beskriva ordningen på stegen.
6. Utforska olika order och brainstorma varför dessa order inte skulle fungera.
be de fyra studentvolontärerna att organisera i följande ordning: koagulering, desinfektion, sedimentering och filtrering.
fråga alla elever om ordern ovan skulle fungera för att göra vatten drickbart. Sedan, som en klass, diskutera varför stegen måste gå i en viss ordning.
7. Avsluta aktiviteten genom att förklara det sista steget i vattenbehandlingsprocessen.
slutligen, ta aktiviteten hela cirkeln genom att förklara det sista steget i vattenbehandlingsprocessen. Förklara att EPA (Environmental Protection Agency) lägger till lagring i slutet av vattenbehandlingsprocessen. Vatten placeras i en sluten tank eller behållare för att ytterligare desinfektion ska äga rum. Vattnet strömmar sedan genom rör till hem och företag i samhället.