begåvning är komplicerat. Den verkliga skönheten av begåvning ligger faktiskt i dess komplexitet. Inga två begåvade barn är desamma. Deras ”gåvor” kan vara i många olika, sammanflätade och överlappande fält och förmågor.
begåvade barn presterar-eller mer exakt uttryckt, har förmågan att prestera—på högre nivåer jämfört med andra i samma ålder, erfarenhet och miljö i ett eller flera domäner. De kräver ändringar av sina pedagogiska erfarenheter för att förverkliga sin potential, eller som vi vill säga på Steppingstone, School for Gifted Education, för att ”låsa upp” sina gåvor.
på grund av dess komplexitet finns det många myter om vad begåvning är och hur man kan ”testa” för begåvning i sitt barn.
Pat La Pat är en licensierad klinisk psykolog som har många års erfarenhet av begåvade barn: testning, rådgivning och föräldravägledning. På Steppingstone rekommenderar vi ofta Pat för föräldrar som vill få sitt barn testat för begåvning.
Pat och jag talade nyligen om några av de vanliga frågorna vi får från föräldrar i frågan om testning. Tillsammans har vi försökt att svara på några av de vanligaste och viktigaste föräldraproblemen.
finns det en egenskap som alla begåvade barn delar?
det korta svaret är nej. Det finns ingen egenskap som begåvade barn alla delar. Det finns många olika egenskaper som begåvade barn kan visa. Vissa begåvade barn kommer att läsa i mycket ung ålder (men inte alla!). Andra kan visa en ökad känslighet, intensitet eller kanske en anmärkningsvärd förmåga att fokusera.
ett begåvat barn kan bli mycket passionerat om ett ämne eller utveckla skicklighet. Ibland kan deras beteende till och med verka obsessivt. De är ofta ihållande i sina intressen och blir experter på olika ämnen. Några av de gemensamma drag kan vara irriterande för lärare i en traditionell skolmiljö som kämpar för att tillgodose deras önskan om avancerad nivå undervisning i klassrummet! Deras entusiasm för lärande kan också leda till att de ivrigt svarar på alla frågor som en lärare kan ställa och därmed monopoliserar diskussioner. I dessa fall, det begåvade barnet kan till och med anses vara ”störande.”
det är viktigt att komma ihåg att medan du nästan alltid ser en stor aptit för lärande hos det unga begåvade barnet, kanske du inte ser det hos det äldre barnet. Om de inte har vårdas eller om att vara en ljus elev inte får positiv feedback, de tenderar att gå ”underground.”
Hur går jag om att testa mitt barn för begåvning?
individuella IQ-tester kan ges av någon licensierad psykolog, men resultaten är bäst när testaren arbetar regelbundet med begåvade barn, har klinisk erfarenhet av problem som kan påverka prestanda, tar tid att tolka resultat, är kunnig om föräldraskap och skolresurser och är villig att förbli tillgänglig för framtida samråd.
tvärtemot vad många tror, testning för begåvning kan inte exakt göras med en enkel skriftlig” prestation ” test. Prestationstester är skrivna eller datoriserade tester som mäter betygsnivå i specifik läsning, matematik, stavning och andra akademiska områden. Dessa ges ofta till grupper av barn i skolor av lärare. Dessa är inte intelligenskvot (IQ) tester och kan inte ge individuella bedömningar av ett barns intellektuella potential eller tänkande stil.
för att bedöma begåvning måste ett individuellt IQ-test administreras av en licensierad psykolog. Testet använder block, mönster, bilder och direkt Interaktiv Fråga för att bedöma tänkande potential i verbal konceptuell, visuell-rumslig, analytisk resonemang, minne (både visuell och auditiv) och bearbetningshastighetsområden.
testet administreras alltid personligen, en-till-en. Examinatorn har således tid att hjälpa barnet att slappna av och dela tankar före testet. Under sessionen kan försäkran och stöd ges efter behov, gränser kan ställas in för ungdomar med fokus eller beteendeproblem, och tid tillåts för utforskning av oklara svar. Efter avslutad test finns det ytterligare tid för barnet att dela tankar och känslor. Målet är att ge barnet en positiv upplevelse samtidigt som man får bästa möjliga utvärdering av tänkande stil och potential för föräldrarna.
finns det en idealisk ålder för testning för begåvning? Kan mitt barn göra låga poäng vid en ålder och höga i en annan ålder?
” tekniskt sett kan tester ges när som helst från två års ålder till vuxen ålder.”Pat fortsatte med att förklara att för begåvade barn ger tester nära fyra års ålder bra baslinjeinformation för tidigt förespråkande. ”Tester mellan åldrarna åtta och 12 är dock mer omfattande, tenderar att ge optimala poäng och kan hjälpa föräldrar med långsiktig utbildningsplanering.”
”tester i mycket tidiga åldrar ger ofta ”minimala uppskattningar” av potential eftersom fysiologisk och social utveckling bara börjar. I alla åldrar kan naturligtvis faktorer som ångest, depression, sjukdom, impulsivitet och distraherbarhet påverka prestanda. En erfaren testare kommer att ta itu med relevanta prestandaproblem med föräldrar efter barnets utvärdering. Medan ett antal faktorer artificiellt kan minska poängen, bör det noteras att höga poäng i allmänhet är giltiga bevis på medfödd potential.”
hur ska jag se testresultaten?
hur en förälder förstår resultat är bland de viktigaste delarna av testning. Pat svarade på frågan genom att förklara att ”resultaten ses bäst i sammanhang—överväga ditt barns tänkande stil och dagliga funktion utöver den totala IQ-poängen. Barn med samma fullskaliga IQ-poäng, och även inom samma familj, kan ha mycket olika styrkor, intressen, mognadsnivåer, organisatoriska tillvägagångssätt, personligheter etc. Utvecklingsmönster, perfektionism, känslor, uppmärksamhetsproblem och andra faktorer kan påverka daglig användning av medfödd potential. Dessutom mäter eller garanterar IQ-poäng inte akademisk framgång, kreativitet, känslighet, motivation, konstnärliga eller musikaliska gåvor.”
det kan vara lätt att koncentrera sig på att utveckla ditt barns akademiska kunskaper och intellektuella förmågor. Att utveckla en väl avrundad och balanserad individ kräver dock mer än en rigorös akademisk läroplan.
till exempel är det viktigt för begåvade barn att vara runt utvecklingsmatchade kamrater. Deras kamrater kan ge stimulerande och motiverande, utvecklingsmatchade interaktioner som leder till naturligt förvärvad social och emotionell utveckling. Som en tidigare Steppingstone-student uttryckte det, ” det hjälpte mig att vara omgiven av andra människor som var lika hungriga att veta mycket information om saker, även om det specifika ämnet inte var deras passion. Jag gillade att ha barn runt min ålder som tänkte på ett liknande sätt som mig. Det fick mig att förstå att jag inte var ensam eller en outsider.”
en annan kritisk aspekt av utbildning för ett begåvat barn är att låta dem ”låsa upp sina gåvor”, som vi vill säga, i sin egen takt. Med andra ord måste de utmärka sig i sin egen hastighet i de ämnen där de har ett särskilt intresse.
begåvade barn utvecklas ofta asynkront eller” ur synkronisering ” internt och externt. Deras kognitiva utveckling kan vara mycket snabbare än deras fysiska, sociala och emotionella utveckling. Det finns så många faktorer som måste beaktas för varje barns egen situation och utveckling.
Pat sammanfattade den verkliga essensen och syftet med att testa bra när vi pratade: ”IQ-testet används bäst när föräldrar ser det som ett sätt att få mer inblick i deras barns unika egenskaper. Resultat kan då hjälpa föräldrar att förstå, dokumentera och förespråka över tid för optimal utveckling av deras barns pedagogiska och socio-emotionella potential.”