Come testare per giftedness

Giftedness è complicato. La vera bellezza del talento, infatti, sta nella sua complessità. Non ci sono due bambini dotati sono uguali. I loro “doni” possono essere in molti campi e abilità diversi, intrecciati e sovrapposti.

I bambini dotati eseguono—o più precisamente mettono, hanno la capacità di eseguire—a livelli più alti rispetto ad altri della stessa età, esperienza e ambiente in uno o più domini. Richiedono modifiche alle loro esperienze educative per realizzare il loro potenziale, o come ci piace dire a Steppingstone, School for Gifted Education, per “sbloccare” i loro doni.

A causa della sua complessità, ci sono molti miti su cosa sia il talento e su come si possa “testare” il talento nel loro bambino.

Pat La Pat è uno psicologo clinico autorizzato che ha molti anni di esperienza con bambini dotati: test, consulenza e guida dei genitori. A Steppingstone, si consiglia spesso Pat per i genitori che vogliono avere il loro bambino testato per giftedness.

Pat e ho parlato di recente su alcune delle domande più comuni che riceviamo dai genitori sulla questione dei test. Insieme abbiamo cercato di rispondere ad alcune delle preoccupazioni dei genitori più comuni e importanti.

C’è una caratteristica che tutti i bambini dotati condividono?

La risposta breve è no. Non c’è una caratteristica che i bambini dotati tutti condividono. Ci sono molte caratteristiche diverse che i bambini dotati possono visualizzare. Alcuni bambini dotati leggeranno in età molto giovane (ma non tutti!). Altri possono mostrare una maggiore sensibilità, intensità, o forse una notevole capacità di messa a fuoco.

Un bambino dotato può diventare molto appassionato di un argomento o sviluppare abilità. A volte il loro comportamento può anche sembrare ossessivo. Sono spesso persistenti nei loro interessi e diventano esperti su vari argomenti. Alcuni dei tratti comuni possono essere irritanti per gli insegnanti in un ambiente scolastico tradizionale che lottano per soddisfare il loro desiderio di istruzione di livello avanzato in classe! Il loro entusiasmo per l’apprendimento può anche portare a loro eccitato rispondere a qualsiasi e tutte le domande un insegnante può chiedere e quindi monopolizzare le discussioni. In questi casi, il bambino dotato potrebbe anche essere considerato ” dirompente.”

È importante tenere a mente che mentre si vede quasi sempre un grande appetito per l’apprendimento nel bambino dotato, si potrebbe non vederlo nel bambino più grande. Se non sono stati nutriti o se essere uno studente brillante non ottiene un feedback positivo, tendono ad andare “sottoterra.”

Come faccio a testare mio figlio per il dono?

I test individuali del QI possono essere forniti da qualsiasi psicologo autorizzato, ma i risultati sono migliori quando il tester lavora regolarmente con bambini dotati, ha esperienza clinica con problemi che possono influire sulle prestazioni, richiede tempo per interpretare i risultati, è informato sulle risorse genitoriali e scolastiche ed è disposto a rimanere disponibile per una consultazione futura.

Contrariamente alla credenza popolare, test per giftedness non può essere fatto con precisione con un semplice test scritto “achievement”. I test di realizzazione sono test scritti o computerizzati che misurano le prestazioni del livello di grado in lettura specifica, matematica, ortografia e altre aree accademiche. Questi sono spesso dati a gruppi di bambini nelle scuole dagli insegnanti. Questi non sono test del quoziente di intelligenza (IQ) e non possono fornire valutazioni individuali del potenziale intellettuale o dello stile di pensiero di un bambino.

Per valutare il talento, un test individuale del QI deve essere somministrato da uno psicologo autorizzato. Il test utilizza blocchi, disegni, immagini e domande interattive dirette per valutare il potenziale di pensiero nel ragionamento concettuale, visivo-spaziale, analitico, nella memoria (sia visiva che uditiva) e nelle aree di velocità di elaborazione.

Il test viene sempre somministrato di persona, uno a uno. L’esaminatore ha quindi il tempo di aiutare il bambino a rilassarsi e condividere pensieri prima del test. Durante la sessione, rassicurazione e supporto possono essere forniti, se necessario, limiti possono essere impostati per i giovani con problemi di messa a fuoco o comportamentali, e il tempo è consentito per l’esplorazione di risposte poco chiare. Al termine del test, c’è ulteriore tempo per il bambino di condividere pensieri e sentimenti. L’obiettivo è fornire al bambino un’esperienza positiva ottenendo la migliore valutazione possibile dello stile di pensiero e del potenziale per i genitori.

Esiste un’età ideale per testare il talento? Mio figlio può ottenere un punteggio basso a un’età e alto a un’altra età?

“Tecnicamente, i test possono essere somministrati in qualsiasi momento dall’età di due anni fino all’età adulta.”Pat ha continuato a spiegare che per i bambini dotati, i test vicino all’età di quattro anni forniscono buone informazioni di base per la difesa precoce. “I test tra gli otto e i 12 anni, tuttavia, sono più completi, tendono a fornire punteggi ottimali e possono aiutare i genitori a pianificare l’istruzione a lungo termine.”

“I test in età molto precoce spesso forniscono “stime minime” del potenziale poiché lo sviluppo fisiologico e sociale è appena iniziato. A qualsiasi età, naturalmente, fattori come ansia, depressione, malattia, impulsività e distraibilità possono influenzare le prestazioni. Un tester esperto affronterà i problemi di prestazioni rilevanti con i genitori dopo la valutazione del bambino. Mentre un certo numero di fattori può ridurre artificialmente il punteggio, va notato che i punteggi più alti sono generalmente prove valide del potenziale innato.”

Come devo visualizzare i risultati del test?

Come un genitore capisce i risultati è tra gli elementi più importanti del test. Pat ha risposto alla domanda spiegando che ” i risultati sono meglio visti nel contesto-considera lo stile di pensiero di tuo figlio e il funzionamento quotidiano oltre al punteggio QI complessivo. I bambini con lo stesso punteggio IQ su larga scala, e anche all’interno della stessa famiglia, possono avere punti di forza, interessi, livelli di maturità, approcci organizzativi, personalità, ecc. Modelli di sviluppo, perfezionismo, emozioni, problemi di attenzione e altri fattori possono influenzare l’uso quotidiano del potenziale innato. Inoltre, i punteggi IQ non misurano o garantiscono il successo accademico, la creatività, la sensibilità, la motivazione, i doni artistici o musicali.”

Può essere facile concentrarsi sullo sviluppo delle conoscenze accademiche e delle capacità intellettuali del tuo bambino. Tuttavia, lo sviluppo di un individuo a tutto tondo ed equilibrato richiede più di un curriculum accademico rigoroso.

Ad esempio, è importante per i bambini dotati di essere intorno a coetanei abbinati allo sviluppo. I loro coetanei in grado di fornire stimolante e motivante, interazioni evolutivamente abbinati che portano allo sviluppo sociale ed emotivo naturalmente acquisito. Come ha detto un ex studente di Steppingstone, ” Mi ha aiutato ad essere circondato da altre persone che erano altrettanto affamate di conoscere molte informazioni sulle cose, anche se quel particolare argomento non era la loro passione. Mi piaceva avere bambini intorno alla mia età che pensavano in un modo simile a me. Mi ha fatto capire che non ero solo o un estraneo.”

Un altro aspetto critico dell’educazione per un bambino dotato è consentire loro di “sbloccare i loro doni”, come ci piace dire, al proprio ritmo. In altre parole, hanno bisogno di eccellere alla propria velocità nei soggetti in cui hanno un interesse speciale.

I bambini dotati spesso si sviluppano in modo asincrono o” fuori sincrono ” internamente ed esternamente. Il loro tasso di sviluppo cognitivo può essere molto più veloce del loro sviluppo fisico, sociale ed emotivo. Ci sono così tanti fattori che devono essere considerati per la situazione e lo sviluppo di ogni bambino.

Pat ha riassunto la vera essenza e lo scopo del test bene quando abbiamo parlato: “Il test del QI è meglio utilizzato quando i genitori lo vedono come un modo per ottenere maggiori informazioni sull’unicità del loro bambino. I risultati possono quindi aiutare i genitori a comprendere, documentare e sostenere nel tempo lo sviluppo ottimale del potenziale educativo e socio-emotivo del loro bambino.”

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