Inleiding
technologie helpt ons veel taken op het werk efficiënter uit te voeren, waardoor werknemers slimmer dan harder kunnen werken. Digitale tools kunnen echter de kwaliteit van werk en productiviteit verhogen of verlagen, afhankelijk van de gebruiker (Green & Singleton, 2013). Bovendien dragen digitale instrumenten bij tot een betere leeromgeving door betere communicatie en innovatieve opleidingsstrategieën. Sommige aspecten van digitale technologie, zoals sociale media en mobiele applicaties, kunnen echter een afleiding zijn op het werk of op school (Lee, 2001). In dit verband evalueert dit essay of digitale technologie ons productiever zal maken op het werk of op school in het algemeen.
discussie
digitale technologie verbetert de effectiviteit van communicatie-en instructiestrategieën op school en op het werk. Digitale tools zoals videoconferencing, e-mail, chats of WhatsApp maken real-time communicatie mogelijk met iedereen, ongeacht hun locatie (Green & Singleton, 2013). Ongeacht tijdzones en locaties, digitale tools hebben het mogelijk gemaakt voor mensen om te blijven werken aan werk of school projecten, zelfs als ze niet op school locaties. Zo kan een marketeer ter plaatse marktgegevens verzamelen en analyseren en deze e-mailen naar de marketingmanager op het kantoor van het bedrijf voor gebruik bij de besluitvorming. Daarnaast kan een student nu thuis onderzoek doen naar zijn opdrachten op online bibliotheken zonder naar een fysieke bibliotheek te hoeven gaan. In dit geval heeft technologie werknemers en leerstrategieën nog productiever gemaakt (Lee, 2001). De meeste technologieën zijn ook gebruiksvriendelijk en kunnen dus door elk team of medewerker van de organisatie worden gebruikt om problemen die zich voordoen onmiddellijk aan te pakken. Video-of teleconferenties maken het bijvoorbeeld mogelijk dat personeelsvergaderingen onmiddellijk worden gehouden, zelfs wanneer sommige personeelsleden niet op het bureau aanwezig zijn, waardoor de tijd die nodig is voor de besluitvorming wordt verkort.
digitale instrumenten kunnen organisaties helpen meer inkomsten te genereren en winstgevender te worden. Toepassingen voor gegevensanalyse verminderen bijvoorbeeld het aantal werknemers of de tijd die nodig is om aan specifieke gegevens te werken en nemen beslissingen waardoor de arbeidskosten dalen (Saykili, 2019). Bovendien verlaagt digitale technologie de arbeidskosten door automatisering van repetitieve processen te vergemakkelijken. In sommige bedrijven worden werknemers gevolgd met behulp van digitale tools, waardoor er geen behoefte meer is aan echte toezichthouders. Bijvoorbeeld, managers en zelfs specifieke werknemers kunnen hun werktijd volgen en rekeningen en aanpassingen dienovereenkomstig te maken. Sommige digitale applicaties monitoren bijvoorbeeld de websites en tools die de werknemer tijdens de werktijd gebruikt en slaan deze gegevens op in de bedrijfsdatabase (Wester, 2018). De manager kan daarom willekeurig deze gegevens zoeken bij het nemen van beslissingen over de voortgang van de medewerkers, dat wil zeggen kans voor promotie of projectleider. Aan de andere kant zal de werkgever meer gefocust en productief zijn als ze zich richten op betere beoordelingen van de manager (Bernazzani, 2019).
ten slotte brengt digitale technologie aanzienlijke risico ‘ s voor de geestelijke gezondheid van de gebruiker met zich mee die hun productiviteit op het werk of op school kunnen belemmeren. Sociale media en het internet zijn soms niet alleen een afleiding, maar maken mensen eenzamer en dus kwetsbaarder voor angst en stress dan voorheen (Fairburn & Patel, 2018). Wanneer kinderen thuis zijn aangesloten op digitale verbindingen, kunnen ze zich eenzaam en depressief voelen op school, wat een negatieve invloed heeft op hun prestaties. Saykili (2019) gaf aan dat technologie bestaande gevoelens of slechte leerhouding bij kinderen kan verergeren. In dit verband is het belangrijk dat ouders en leraren gezonde en evenwichtige tech gewoonten onder de schoolgaande kinderen aanmoedigen in plaats van technologie helemaal te verbieden.
conclusie
dit essay stelde vast dat digitale technologie onze productiviteit op het werk of op school kan verbeteren, afhankelijk van hoe het wordt gebruikt. Digitale technologie verbetert bijvoorbeeld de communicatie, verbetert de werkefficiëntie en verbetert zo de productiviteit. Aan de andere kant kan het gebruik van technologieën zoals sociale media leiden tot geestelijke gezondheidsproblemen bij schoolgaande kinderen, waardoor de productiviteit van het leren afneemt.