Begavelse er komplisert. Den virkelige skjønnheten av begavelse ligger faktisk i sin kompleksitet. Ingen to begavede barn er like. Deres «gaver» kan være i mange forskjellige, sammenflettede og overlappende felt og evner.
Begavede barn utfører—eller mer nøyaktig sagt, har evnen til å utføre—på høyere nivåer sammenlignet med andre i samme alder, erfaring og miljø i ett eller flere domener. De krever endringer i sine pedagogiske erfaringer for å realisere sitt potensial, eller som vi liker å si På Steppingstone, School For Gifted Education, for å «låse opp» sine gaver.
På grunn av sin kompleksitet er det mange myter om hva begavelse er og hvordan man kan «teste» for begavelse i sitt barn.
Pat La Pat Er en lisensiert klinisk psykolog som har mange års erfaring med begavede barn: testing, rådgivning og foreldreveiledning. På Steppingstone anbefaler vi Ofte Pat for foreldre som ønsker å få barnet sitt testet for begavelse.
Pat og jeg snakket nylig om noen av de vanlige spørsmålene vi får fra foreldre om spørsmålet om testing. Sammen har vi forsøkt å svare på noen av de vanligste og viktigste foreldrenes bekymringer.
Er det en egenskap som alle begavede barn deler?
det korte svaret er nei. Det er ingen karakteristikk som begavede barn alle deler. Det er mange forskjellige egenskaper som begavede barn kan vise. Noen begavede barn vil lese i svært ung alder (men ikke alle!). Andre kan vise en økt følsomhet, intensitet, eller kanskje en bemerkelsesverdig evne til å fokusere.
et begavet barn kan bli veldig lidenskapelig om et emne eller utvikle ferdigheter. Noen ganger kan deres oppførsel til og med virke obsessiv. De er ofte vedvarende i deres interesser og blir eksperter på ulike emner. Noen av de vanligste trekkene kan være irriterende for lærere i en tradisjonell skole innstilling som sliter med å imøtekomme deres ønske om avansert nivå undervisning i klasserommet! Deres entusiasme for læring kan også føre til at de ivrig svarer på alle spørsmål en lærer kan spørre og dermed monopoliserer diskusjoner. I disse tilfellene kan det begavede barnet til og med bli ansett som » forstyrrende.»
Det er viktig å huske på at mens du nesten alltid ser en stor appetitt for læring i det unge begavede barnet, kan du ikke se det i det eldre barnet. Hvis de ikke har blitt næret eller hvis det å være en lys elev ikke får positiv tilbakemelding, har de en tendens til å gå «under jorden.»
Hvordan går jeg om å teste barnet mitt for begavelse?
Individuelle IQ-tester kan gis av en lisensiert psykolog, men resultatene er best når testeren jobber regelmessig med begavede barn, har klinisk erfaring med problemer som kan påvirke ytelsen, tar tid å tolke resultater, er kunnskapsrik om foreldre og skoleressurser, og er villig til å forbli tilgjengelig for fremtidig konsultasjon.
i Motsetning til popular tro kan testing for begavelse ikke nøyaktig gjøres med en enkel skriftlig «prestasjon» test. Prestasjon tester er skrevet eller datastyrt tester som måler klassetrinn ytelse i bestemt lesing, matematikk, staving og andre fagområder. Disse blir ofte gitt til grupper av barn i skolen av lærere. Disse Er Ikke Intelligenskvotienttester (IQ) og kan ikke gi individuelle vurderinger av et barns intellektuelle potensial eller tenkestil.
for å vurdere begavelse må en individuell IQ-test administreres av en lisensiert psykolog. Testen benytter blokker, design, bilder og direkte interaktive spørsmål for å vurdere tenkningspotensial i verbal konseptuell, visuell-romlig, analytisk resonnement, minne (både visuell og auditiv) og prosesshastighetsområder.
testen administreres alltid personlig, en-til-en. Undersøkeren har dermed tid til å hjelpe barnet til å slappe av og dele tanker før testen. Under økten, oppmuntring og støtte kan gis etter behov, grenser kan settes for ungdommer med fokus eller atferdsmessige problemer, og tid er tillatt for utforskning av uklare svar. Etter at testen er fullført, er det ekstra tid for barnet å dele tanker og følelser. Målet er å gi barnet en positiv opplevelse samtidig som man oppnår best mulig evaluering av tenkestil og potensial for foreldrene.
Er det en ideell alder for testing for begavelse? Kan barnet mitt score lavt i en alder og høyt i en annen alder?
» Teknisk sett kan tester gis når som helst fra alder to til voksen alder.»Pat fortsatte med å forklare at for begavede barn gir tester nær fire år god baseline informasjon for tidlig advocacy. «Tester mellom åtte og 12 år er imidlertid mer omfattende, har en tendens til å gi optimale score, og kan hjelpe foreldre med langsiktig utdanningsplanlegging.»
«Tester i svært tidlig alder gir ofte «minimale estimater» av potensial som fysiologisk og sosial utvikling er bare begynnelsen. I alle aldre kan faktorer som angst, depresjon, sykdom, impulsivitet og distraherbarhet påvirke ytelsen. En erfaren tester vil ta opp relevante ytelsesproblemer med foreldrene etter barnets evaluering. Mens en rekke faktorer kan kunstig redusere scoring, bør det bemerkes at høy score er generelt gyldig bevis på medfødt potensial.»
hvordan skal jeg se testresultatene?
hvordan en forelder forstår resultater er blant de viktigste elementene i testing. Pat svarte på spørsmålet ved å forklare at » resultatene er best sett i sammenheng-vurdere barnets tenkning stil og daglig funksjon i tillegg til den totale IQ score. Barn med SAMME FULLSKALA IQ score, og selv innenfor samme familie, kan ha svært forskjellige styrker, interesser, modenhetsnivåer, organisatoriske tilnærminger, personligheter, etc. Utviklingsmønstre, perfeksjonisme, følelser, oppmerksomhetsproblemer og andre faktorer kan påvirke daglig bruk av medfødt potensial. DESS, IQ score ikke måle eller garantere akademisk suksess, kreativitet, følsomhet, motivasjon, kunstneriske eller musikalske gaver.»
det kan være lett å konsentrere seg om å utvikle akademisk kunnskap og intellektuelle evner hos barnet ditt. Men å utvikle et godt avrundet og balansert individ krever mer enn en streng akademisk læreplan.
for eksempel er det viktig for begavede barn å være rundt utviklingsmessig tilpassede jevnaldrende. Deres jevnaldrende kan gi stimulerende og motiverende, utviklingsmessig tilpassede interaksjoner som fører til naturlig oppnådd sosial og emosjonell utvikling. Som en tidligere Steppingstone-student sa det, «det hjalp meg til å være omgitt av andre mennesker som var like sultne for å vite mye informasjon om ting, selv om det aktuelle emnet ikke var deres lidenskap. Jeg likte å ha barn rundt min alder som tenkte på en lignende måte til meg. Det fikk meg til å forstå at jeg ikke var alene eller en outsider.»
Et annet kritisk aspekt ved utdanning for et begavet barn er å tillate dem å «låse opp sine gaver», som vi liker å si, i sitt eget tempo. Med andre ord må de utmerke seg i eget tempo i fagene der de har en spesiell interesse.
Begavede barn utvikler seg ofte asynkront eller» ute av synkronisering » internt og eksternt. Deres kognitive utvikling kan være mye raskere enn deres fysiske, sosiale og emosjonelle utvikling. Det er så mange faktorer som må vurderes for hvert barns egen situasjon og utvikling.
Pat oppsummerte den virkelige essensen og hensikten med å teste godt når vi snakket: «IQ-testen brukes best når foreldre ser DET som en måte å få mer innsikt i barnets unikhet. Resultatene kan da hjelpe foreldre til å forstå, dokumentere og argumentere over tid for optimal utvikling av barnets pedagogiske og sosio-emosjonelle potensial.»