Il y a cinquante ans, les écoles excluaient près de 1,8 million d’enfants ayant des besoins spéciaux parce qu’ils n’avaient ni les moyens ni le désir de les intégrer dans un cadre traditionnel. Ce n’est qu’après la Loi sur l’éducation pour tous les enfants handicapés de 1975 — plus tard renommée Loi sur l’éducation des personnes handicapées — que ces enfants ont finalement été les bienvenus dans les écoles à travers les États-Unis.
Bien que cette loi ait offert plus de possibilités aux enfants ayant des besoins spéciaux de recevoir une éducation, il n’y avait aucun matériel ou infrastructure disponible pour les accueillir.
L’éducation spécialisée a parcouru un long chemin depuis, et avec elle, de nouvelles innovations technologiques. Maintenant, l’impact de la technologie sur les élèves ayant des différences d’apprentissage est impossible à ignorer. Plus de 6 millions d’enfants ayant des besoins spéciaux fréquentent les écoles traditionnelles, 95% d’entre eux passant au moins une partie de leur journée en classe. Pendant ce temps, 63% passent 80% de leur journée dans une école stéréotypée.
Alors, comment la technologie aide-t-elle les étudiants ayant des besoins spéciaux? Il n’y a pratiquement aucune limite à ce que la technologie et l’innovation peuvent faire pour soutenir ces étudiants. Les avantages suivants ne sont que quelques façons dont la technologie crée un environnement d’apprentissage plus inclusif pour les enfants du monde entier.
Simplifie la communication
Dans le passé, les enseignants pouvaient qualifier les enfants incapables de communiquer efficacement de timides, introvertis ou problématiques. Maintenant, la technologie d’assistance pour les besoins spéciaux donne à ces étudiants une voix. La communication améliorée aide les élèves ayant des problèmes d’élocution à interagir avec les graphiques et les ordinateurs.
Les technologies de prédiction de mots, les tablettes, les tableaux intelligents et les technologies similaires réduisent également l’accent mis sur les élèves ayant des besoins spéciaux en utilisant quelque chose qui implique qu’ils sont différents. En d’autres termes, l’utilisation de cette technologie leur permet de se fondre dans tout en les encourageant à s’exprimer et à se démarquer. Il permet également aux élèves d’apprendre d’une manière mieux adaptée à leur cerveau et à leur style d’apprentissage.
Favorise l’engagement
Ed-tech pour les étudiants ayant des besoins spéciaux peut également promouvoir l’engagement.
Dans la salle de classe physique traditionnelle, les dispositifs informatiques adaptatifs tels que les liseuses électroniques et les technologies de synthèse vocale peuvent présenter l’information de nouvelles façons pour répondre à tous les styles d’apprentissage. Pendant ce temps, les salles de classe à distance peuvent utiliser des leçons individualisées et des vidéos préenregistrées pour aider les élèves ayant des besoins spéciaux à apprendre à leur rythme.
Une fois qu’ils auront bien compris la leçon, ils se sentiront habilités à interagir avec leurs pairs et leurs enseignants.
La technologie polyvalente et portable crée également une expérience d’apprentissage plus interactive pour les étudiants ayant des besoins spéciaux. Les innovations récentes permettent désormais aux élèves de transporter leurs appareils fonctionnels de la salle de classe à la cour de récréation. De plus, puisque leurs pairs utilisent une technologie similaire, ces enfants ne se démarquent pas.
Par la suite, les enseignants peuvent mieux intégrer les élèves ayant des besoins spéciaux et intégrer des activités plus interactives dans leur programme d’études.
Permet l’indépendance
Étant donné que les technologies telles que les téléphones portables et les tablettes sont très portables, elles permettent aux étudiants ayant des besoins spéciaux un nouveau sentiment de liberté. Maintenant, ces enfants peuvent emporter leurs appareils fonctionnels partout à l’école sans sacrifier leurs compétences en compréhension ou en communication.
Bien sûr, les enseignants et les parents doivent aider leurs élèves à développer une connaissance pratique de ces dispositifs. Cependant, une fois qu’ils auront compris la logistique, ils seront plus susceptibles de prendre leurs propres décisions et d’aller où ils veulent, quand ils le veulent.
Une fois que les élèves ont acquis leur indépendance, les enseignants peuvent suivre avec précision leurs progrès en assignant des projets de groupe. Par exemple, si un professeur veut enseigner à ses étudiants la gestion de projet, il peut les laisser planifier une fête d’anniversaire pour un étudiant et attribuer des rôles aux autres. Si leur élève ayant des besoins spéciaux veut tester son indépendance, il peut arriver à sa propre conclusion sans l’aide des autres ou peut-être même diriger le groupe en discutant des décorations, des cadeaux et des préparatifs.
Réduit l’anxiété
Promouvoir l’indépendance en classe avec la technologie de l’éducation réduira inévitablement l’anxiété chez les élèves ayant des besoins spéciaux. Lorsque le traitement de texte, la vérification orthographique, les outils grammaticaux et la technologie vidéo et d’enregistrement leur permettent de suivre le reste de la classe et de travailler de manière indépendante, ils abandonnent toute peur ou culpabilité de tenir leurs pairs.
À son tour, cette indépendance renforcera leur confiance en eux et minimisera le stress lié à la classe.
La technologie peut également augmenter l’autonomie afin que les élèves ayant des besoins spéciaux n’aient pas l’impression qu’un enseignant les singularise ou les néglige complètement. Par exemple, au lieu de demander aux élèves de résoudre un problème de mathématiques sur le tableau blanc, les instructeurs peuvent utiliser un site Web ou une application pour recueillir les réponses de chacun. Ensuite, ils peuvent discuter de la réponse de chaque élève sans nommer de noms. Finalement, cette approche peut réduire l’anxiété liée à l’incertitude, au jugement des pairs et à la pression sensible au temps pour terminer premier.
Autonomiser la prochaine génération
La plupart des enseignants sont désireux d’utiliser la technologie en classe car elle améliore la qualité des résultats scolaires pour les élèves et eux-mêmes. Cependant, de nombreux éducateurs n’ont toujours pas accès à l’infrastructure technologique existante et au matériel adéquat. Ces instructeurs s’appuient sur des outils et des dispositifs destinés à l’éducation de la petite enfance pour enseigner aux élèves ayant des besoins spéciaux. Bien sûr, ces matériaux ne satisfont pas le programme d’études ni ne responsabilisent les enfants.
Heureusement, les nouvelles technologies sont en route et chaque nouvelle innovation aide les élèves ayant des besoins spéciaux à exploiter leur potentiel et à réaliser plus qu’ils ne l’auraient jamais cru possible. Un jour, ces enfants grandiront pour développer une technologie encore meilleure pour la prochaine génération d’élèves. Ainsi, l’autonomisation d’une génération responsabilisera la suivante.
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