för femtio år sedan uteslutte skolor nästan 1, 8 miljoner barn med särskilda behov eftersom de varken hade medel eller önskan att integrera dem i en traditionell miljö. Det var inte förrän Education for All handicaped Children Act från 1975 — senare bytt namn till Individuals with Disabilities Education Act-att dessa barn äntligen var välkomna i skolor över hela USA.
även om denna lagstiftning gav fler möjligheter för barn med särskilda behov att få utbildning, fanns det inget material eller Infrastruktur tillgänglig för att tillgodose dem.
specialundervisning har kommit långt sedan dess, och med det, nya innovationer inom teknik. Nu är teknikens inverkan på studenter med inlärningsskillnader omöjligt att ignorera. Mer än 6 miljoner barn med särskilda behov går i traditionella skolor, varav 95% spenderar åtminstone en del av sin dag i ett klassrum. Under tiden spenderar 63% 80% av sin dag i en stereotyp skola.
så, hur hjälper teknik studenter med speciella behov? Det finns praktiskt taget ingen gräns för vad teknik och innovation kan göra för att stödja dessa studenter. Följande fördelar är bara några sätt teknik skapar en mer inkluderande inlärningsmiljö för barn överallt.
förenklar kommunikationen
tidigare kan lärare ha märkt barn som inte kunde kommunicera effektivt som blyga, inåtvända eller problematiska. Nu, hjälpmedel för speciella behov ger dessa studenter en röst. Kompletterande kommunikation hjälper elever med talproblem att interagera med bilddiagram och datorer.
ordprediktionsteknologier, surfplattor, smartboards och liknande tekniker minskar också betoningen på specialbehovsstudenter som använder något som innebär att de är olika. Med andra ord, med hjälp av denna teknik kan de smälta in samtidigt som de uppmuntrar dem att tala och sticka ut. Det gör det också möjligt för eleverna att lära sig på ett sätt som passar bättre för deras hjärna och inlärningsstil.
främjar engagemang
Ed-tech för studenter med särskilda behov kan också främja engagemang.
i det traditionella fysiska klassrummet kan adaptiva datorenheter som e-läsare och text-till-tal-teknik presentera information på nya sätt för att tillgodose varje inlärningsstil. Under tiden kan avlägsna klassrum använda individuella lektioner och förinspelade videor för att hjälpa elever med särskilda behov att lära sig i sin egen takt.
när de får ett bra grepp om lektionen kommer de att känna sig bemyndigade att interagera med sina kamrater och lärare.
mångsidig, bärbar teknik skapar en mer interaktiv inlärningsupplevelse för speciella behov studenter också. Nya innovationer nu tillåter eleverna att ta sina hjälpmedel från klassrummet till lekplatsen kommer liten eller ingen ansträngning. Plus, eftersom deras kamrater använder liknande teknik, sticker dessa barn inte ut.
därefter kan lärare bättre integrera elever med särskilda behov och införliva mer interaktiva aktiviteter i sin läroplan.
möjliggör oberoende
eftersom tekniker som mobiltelefoner och surfplattor är mycket bärbara, tillåter de särskilda behov studenter en ny känsla av frihet. Nu kan dessa barn ta sina hjälpmedel över hela skolan utan att offra förståelse eller kommunikationsförmåga.
naturligtvis måste lärare och föräldrar hjälpa sina elever att utveckla en fungerande kunskap om dessa enheter. Men när de förstår logistiken är de mer benägna att fatta sina egna beslut och gå vart de vill, när de vill.
när eleverna har fått sitt oberoende kan lärare noggrant övervaka deras framsteg genom att tilldela gruppprojekt. Till exempel, om en instruktör vill lära sina elever om projektledning, kan hon låta dem planera en födelsedagsfest för en student och tilldela roller till de andra. Om deras speciella behov student vill testa sin självständighet, de kan nå sin egen slutsats utan andras hjälp eller kanske till och med leda gruppen att diskutera dekorationer, gåvor, och förberedelser.
minskar ångest
att främja självständighet i klassrummet med utbildningsteknik kommer oundvikligen att minska ångest hos elever med särskilda behov. När ordbehandling, stavningskontroll, grammatiska verktyg och video-och inspelningsteknik gör det möjligt för dem att hålla jämna steg med resten av klassen och arbeta självständigt, kommer de att släppa någon rädsla eller skuld för att hålla sina kamrater uppe.
i sin tur kommer detta oberoende att öka deras förtroende och minimera klassrumsrelaterad stress.
Tech kan också öka autonomin så att elever med särskilda behov inte känner att en lärare utpekar dem eller helt försummar dem. Till exempel, istället för att be eleverna att räkna ut ett matematiskt problem på whiteboard, instruktörer kan använda en webbplats eller app för att samla allas svar. Sedan kan de diskutera varje elevs svar utan att namnge namn. Så småningom kan detta tillvägagångssätt minska ångest relaterad till osäkerhet, bedömning från kamrater och tidskänsligt tryck för att avsluta först.
Empowering the Next Generation
de flesta lärare är angelägna om att använda teknik i klassrummet eftersom det förbättrar kvaliteten på utbildningsresultaten för studenter och sig själva. Men många lärare saknar fortfarande tillgång till befintlig teknisk infrastruktur och adekvata material. Dessa instruktörer förlitar sig på verktyg och enheter avsedda för förskoleundervisning för att istället undervisa elever med särskilda behov. Naturligtvis uppfyller dessa material inte läroplanen eller stärker barnen.
lyckligtvis är ny teknik på väg, och varje ny innovation hjälper studenter med särskilda behov att omfamna sin potential och uppnå mer än de någonsin trodde var möjligt. En dag kommer dessa barn att växa upp för att utveckla ännu bättre teknik för nästa generation elever. Således kommer att stärka en generation att stärka nästa.
om författaren
