begavelse er kompliceret. Den virkelige skønhed af begavelse ligger faktisk i dens kompleksitet. Ikke to begavede børn er ens. Deres “gaver” kan være i mange forskellige, sammenflettede og overlappende felter og evner.
begavede børn udfører—eller mere præcist sagt, har evnen til at udføre—på højere niveauer sammenlignet med andre i samme alder, erfaring og miljø på et eller flere domæner. De kræver ændringer af deres uddannelsesmæssige oplevelser for at realisere deres potentiale, eller som vi gerne siger på Steppingstone, School for Gifted Education, for at “låse op” deres gaver.
på grund af dets kompleksitet er der mange myter om, hvad begavelse er, og hvordan man kan “teste” for begavelse hos deres barn.
Pat La Pat er en autoriseret klinisk psykolog, der har mange års erfaring med begavede børn: test, rådgivning og forældrevejledning. Hos Steppingstone anbefaler vi ofte Pat til forældre, der ønsker at få deres barn testet for begavelse.
Pat og jeg talte for nylig om nogle af de almindelige spørgsmål, vi får fra forældre om spørgsmålet om test. Sammen har vi forsøgt at besvare nogle af de mest almindelige og vigtige forældre bekymringer.
er der en egenskab, som alle begavede børn deler?
det korte svar er nej. Der er ingen karakteristika, som begavede børn alle deler. Der er mange forskellige egenskaber, som begavede børn kan vise. Nogle begavede børn vil læse i en meget ung alder (men ikke alle!). Andre kan vise en øget følsomhed, intensitet eller måske en bemærkelsesværdig evne til at fokusere.
et begavet barn kan blive meget lidenskabeligt om et emne eller udvikle færdigheder. Nogle gange kan deres adfærd endda virke obsessiv. De er ofte vedholdende i deres interesser og bliver eksperter på forskellige emner. Nogle af de fælles træk kan være irriterende for lærere i en traditionel skole indstilling, der kæmper for at imødekomme deres ønske om avanceret niveau instruktion i klasseværelset! Deres entusiasme for læring kan også føre til, at de begejstret besvarer alle spørgsmål, som en lærer måtte stille, og derved monopoliserer diskussioner. I disse tilfælde, det begavede barn kan endda betragtes som “forstyrrende.”
det er vigtigt at huske på, at mens du næsten altid ser en stor appetit til at lære i det unge begavede barn, kan du måske ikke se det i det ældre barn. Hvis de ikke er blevet plejet, eller hvis det at være en lys lærer ikke får positiv feedback, de har tendens til at gå “under jorden.”
Hvordan går jeg i gang med at teste mit barn for begavelse?
individuelle IK-tests kan gives af enhver autoriseret psykolog, men resultaterne er bedst, når testeren arbejder regelmæssigt med begavede børn, har klinisk erfaring med problemer, der kan påvirke ydeevnen, tager tid at fortolke resultater, er vidende om forældre og skoleressourcer og er villig til at forblive tilgængelig til fremtidig konsultation.
i modsætning til hvad man tror, kan test for begavelse ikke nøjagtigt udføres med en simpel skriftlig “achievement” – test. Achievement tests er skrevet eller edb tests, der måler lønklasse niveau ydeevne i specifikke læsning, matematik, stavning og andre akademiske områder. Disse gives ofte til grupper af børn i skolerne af lærere. Dette er ikke Intelligenskvotienttest (IK) og kan ikke give individuelle vurderinger af et barns intellektuelle potentiale eller tænkestil.
for at vurdere begavelse skal en individuel ik-test administreres af en autoriseret psykolog. Testen bruger blokke, design, billeder og direkte interaktiv spørgsmålstegn til at vurdere tænkningspotentiale i verbal konceptuel, visuel-rumlig, analytisk ræsonnement, hukommelse (både visuel og auditiv) og behandlingshastighedsområder.
testen administreres altid personligt, en-til-en. Undersøgeren har således tid til at hjælpe barnet med at slappe af og dele tanker før testen. Under sessionen kan der ydes beroligelse og støtte efter behov, der kan fastsættes grænser for unge med fokuserings-eller adfærdsmæssige problemer, og der er tid til udforskning af uklare svar. Efter testafslutning er der ekstra tid for barnet til at dele tanker og følelser. Målet er at give barnet en positiv oplevelse og samtidig opnå den bedst mulige evaluering af tænkestil og potentiale for forældrene.
er der en ideel alder til test for begavelse? Kan mit barn score lavt i en alder og højt i en anden alder?
“teknisk set kan test gives når som helst fra to år til voksen alder.”Pat fortsatte med at forklare, at for begavede børn giver test i nærheden af fire år god baseline information til tidlig fortalervirksomhed. “Test mellem otte og 12 år er imidlertid mere omfattende, har tendens til at give optimale score og kan hjælpe forældre med langsigtet uddannelsesplanlægning.”
“test i meget tidlige aldre giver ofte “minimale skøn” over potentialet, da fysiologisk og social udvikling lige er begyndt. I alle aldre kan faktorer som angst, depression, sygdom, impulsivitet og distraherbarhed naturligvis påvirke ydeevnen. En erfaren tester vil behandle relevante præstationsproblemer med forældre efter barnets evaluering. Mens en række faktorer kunstigt kan reducere scoring, skal det bemærkes, at high scores generelt er gyldige tegn på medfødt potentiale.”
hvordan skal jeg se testresultaterne?
hvordan en forælder forstår resultater er blandt de vigtigste elementer i testen. Pat svarede på spørgsmålet ved at forklare, at “resultaterne ses bedst i sammenhæng—overvej dit barns tænkestil og daglige funktion ud over den samlede ik-score. Børn med samme ik-score i fuld skala, og endda inden for den samme familie, kan have meget forskellige styrker, interesser, modenhedsniveauer, organisatoriske tilgange, personligheder, etc. Udviklingsmønstre, perfektionisme, følelser, opmærksomhedsspørgsmål og andre faktorer kan påvirke den daglige brug af medfødt potentiale. Derudover måler eller garanterer ik ikke akademisk succes, kreativitet, følsomhed, motivation, kunstneriske eller musikalske gaver.”
det kan være let at koncentrere sig om at udvikle dit barns akademiske viden og intellektuelle evner. Men at udvikle et godt afrundet og afbalanceret individ kræver mere end en streng akademisk læseplan.
for eksempel er det vigtigt for begavede børn at være omkring udviklingsmæssigt matchede jævnaldrende. Deres jævnaldrende kan give stimulerende og motiverende, udviklingsmæssigt matchede interaktioner, der fører til naturligt erhvervet social og følelsesmæssig udvikling. Som en tidligere Steppingstone-studerende udtrykte det, ” det hjalp mig med at være omgivet af andre mennesker, der var lige så sultne efter at vide masser af information om ting, selvom det pågældende emne ikke var deres lidenskab. Jeg kunne godt lide at have børn omkring min alder, der tænkte på en lignende måde som mig. Det fik mig til at forstå, at jeg ikke var alene eller en outsider.”
et andet kritisk aspekt af uddannelse for et begavet barn er at lade dem “låse deres gaver op”, som vi gerne vil sige, i deres eget tempo. Med andre ord skal de udmærke sig i deres egen hastighed i de emner, hvor de har en særlig interesse.
begavede børn udvikler sig ofte asynkront eller “ude af synkronisering” internt og eksternt. Deres kognitive udvikling kan være meget hurtigere end deres fysiske, sociale og følelsesmæssige udvikling. Der er så mange faktorer, der skal overvejes for hvert barns egen situation og udvikling.
Pat opsummerede den virkelige essens og formål med at teste godt, da vi talte: “ik-testen bruges bedst, når forældre ser det som en måde at få mere indsigt i deres barns unikke karakter. Resultater kan derefter hjælpe forældre med at forstå, dokumentere og fortaler over tid for optimal udvikling af deres barns uddannelsesmæssige og socio-følelsesmæssige potentiale.”