introduktion
teknologi hjælper os med at udføre mange opgaver på arbejdspladsen mere effektivt, hvilket giver medarbejderne mulighed for at arbejde smartere snarere end hårdere. Digitale værktøjer kan dog enten øge eller mindske kvaliteten af arbejde og produktivitet afhængigt af brugeren (grøn & Singleton, 2013). Derudover hjælper digitale værktøjer med at forbedre læring gennem bedre kommunikation og innovative instruktionsstrategier. Nogle aspekter af digital teknologi såsom sociale medier og mobile applikationer kan dog fungere som en distraktion på arbejde eller i skolen (Lee, 2001). I denne henseende vurderer dette essay, om digital teknologi vil gøre os mere produktive på arbejde eller skole generelt.
Diskussion
Digital teknologi forbedrer effektiviteten af kommunikations-og undervisningsstrategier i skolen og på arbejdspladsen. Digitale værktøjer såsom videokonferencer, e-mail, chats eller hvad app aktivere realtid kommunikation med nogen uanset deres placering (grøn & Singleton, 2013). Uanset tidsområder og steder har digitale værktøjer gjort det muligt for folk at fortsætte med at arbejde på arbejde eller skoleprojekter, selv når de ikke er på skolesteder. For eksempel kan en marketingmedarbejder indsamle og analysere markedsdata, når han er på marken og e-maile dem til marketingchefen på virksomhedskontoret til brug i beslutningsprocessen. Derudover kan en studerende nu undersøge deres opgaver på onlinebiblioteker derhjemme uden at skulle gå til et fysisk bibliotek. I dette tilfælde har teknologi gjort medarbejdere og læringsstrategier endnu mere produktive (Lee, 2001). De fleste af teknologierne er også brugervenlige, så de kan bruges af ethvert team eller medarbejder i organisationen til straks at løse opståede problemer. For eksempel giver video-eller telekonferencer mulighed for, at personalemøder gennemføres straks, selv når nogle ansatte ikke er på kontoret i løbet af den tid, hvilket reducerer den tid, det tager at træffe beslutninger.
digitale værktøjer kan hjælpe organisationer med at generere flere indtægter og blive mere rentable. For eksempel reducerer dataanalyseapplikationer antallet af ansatte eller den tid, det tager at arbejde med specifikke data, og træffer beslutninger og sænker dermed lønomkostningerne (Saykili, 2019). Desuden reducerer digital teknologi lønomkostningerne ved at lette automatisering af gentagne processer. I nogle virksomheder spores arbejdstagere ved hjælp af digitale værktøjer, hvilket eliminerer behovet for faktiske vejledere. For eksempel kan ledere og endda specifikke medarbejdere spore deres arbejdstid og foretage regninger og justeringer i overensstemmelse hermed. For eksempel overvåger nogle digitale applikationer de hjemmesider og værktøjer, som medarbejderen bruger i arbejdstiden, og gemmer disse data i virksomhedsdatabasen (Vester, 2018). Lederen kan derfor tilfældigt søge disse data, når han træffer beslutninger om medarbejdernes fremskridt, dvs.mulighed for forfremmelse eller projektleder. På den anden side vil arbejdsgiveren være mere fokuseret og produktiv, da de retter sig mod bedre vurderinger fra lederen (Bernard, 2019).
endelig udgør digital teknologi betydelige mentale sundhedsrisici for brugeren, der kan hæmme deres produktivitet på arbejdspladsen eller i skolen. Bortset fra at være en distraktion til tider, gør sociale medier og internettet folk ensomme og dermed mere sårbare over for angst og stress end før (Fairburn & Patel, 2018). Når børn er kablet til digitale forbindelser derhjemme, de kan føle sig ensomme og deprimerede i skolen og dermed påvirke deres præstationer negativt. Saykili (2019) angav, at teknologi kan forværre eksisterende følelser eller dårlig læringsindstilling blandt børn. I denne henseende er det vigtigt for forældre og lærere at tilskynde til sunde og afbalancerede tekniske vaner blandt de skolegående børn i stedet for at forbyde teknologi helt.
konklusion
dette essay fandt, at digital teknologi enten kan forbedre vores produktivitet på arbejdspladsen eller i skolen afhængigt af, hvordan den bruges. For eksempel forbedrer digital teknologi kommunikationen; forbedre arbejdseffektiviteten og dermed forbedre produktiviteten. På den anden side kan brugen af teknologier som sociale medier føre til psykiske problemer blandt skolegående børn og dermed sænke læringsproduktiviteten.