pięćdziesiąt lat temu Szkoły wykluczyły prawie 1,8 miliona dzieci o specjalnych potrzebach, ponieważ nie miały ani środków, ani chęci zintegrowania ich z tradycyjnym otoczeniem . Dopiero ustawa Education for All handicaped Children Act z 1975 r., później przemianowana na Individuals with Disabilities Education Act, w końcu została przyjęta do szkół w Stanach Zjednoczonych.
chociaż przepisy te zapewniały dzieciom specjalnej troski więcej możliwości kształcenia, nie było dostępnych materiałów ani infrastruktury, aby je pomieścić.
Edukacja specjalna przeszła długą drogę od tego czasu, a wraz z nią nowe innowacje w technologii. Wpływ technologii na uczniów z różnicami w nauce jest niemożliwy do zignorowania. Ponad 6 milionów dzieci specjalnej troski uczęszcza do tradycyjnych szkół, a 95% z nich spędza przynajmniej część dnia w klasie. Tymczasem 63% z nich spędza 80% dnia w stereotypowej szkole.
w jaki sposób technologia pomaga uczniom o specjalnych potrzebach? Praktycznie nie ma ograniczeń co do tego, co Technologia i innowacje mogą zrobić, aby wspierać tych uczniów. Poniższe korzyści to tylko kilka sposobów, w jaki technologia tworzy bardziej integracyjne środowisko edukacyjne dla dzieci na całym świecie.
upraszcza komunikację
w przeszłości nauczyciele mogli określać dzieci, które nie były w stanie skutecznie komunikować się jako nieśmiałe, introwertyczne lub problematyczne. Technologia wspomagająca specjalne potrzeby daje tym uczniom głos. Komunikacja rozszerzająca pomaga uczniom w problemach z mową w interakcji z wykresami obrazkowymi i komputerami.
technologie przewidywania słów, Tablety, smartboardy i podobne technologie również zmniejszają nacisk na uczniów o specjalnych potrzebach korzystających z czegoś, co oznacza, że są inni. Innymi słowy, korzystanie z tej technologii pozwala im wtopić się w tłum, a jednocześnie zachęca do mówienia i wyróżniania się. Pozwala również uczniom uczyć się w sposób lepiej dopasowany do ich mózgu i stylu uczenia się.
Promuje zaangażowanie
Ed-tech dla studentów o specjalnych potrzebach może również promować zaangażowanie.
w tradycyjnej fizycznej klasie adaptacyjne urządzenia obliczeniowe, takie jak czytniki e-maili i technologie zamiany tekstu na mowę, mogą prezentować informacje w nowy sposób, aby zaspokoić każdy styl uczenia się. Tymczasem zdalne sale lekcyjne mogą korzystać z indywidualnych lekcji i wcześniej nagranych filmów, aby pomóc uczniom o specjalnych potrzebach uczyć się we własnym tempie.
kiedy dobrze zrozumieją lekcję, poczują się upoważnieni do interakcji z rówieśnikami i nauczycielami.
wszechstronna, przenośna technologia tworzy bardziej interaktywne doświadczenie edukacyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach. Najnowsze innowacje umożliwiają teraz uczniom przenoszenie urządzeń wspomagających z klasy na plac zabaw. Poza tym, ponieważ ich rówieśnicy używają podobnej technologii, te dzieci się nie wyróżniają.
następnie nauczyciele mogą lepiej integrować uczniów o specjalnych potrzebach i włączać bardziej interaktywne działania do swojego programu nauczania.
umożliwia niezależność
ponieważ technologie takie jak telefony komórkowe i tablety są bardzo przenośne, pozwalają studentom o specjalnych potrzebach na nowe poczucie wolności. Te dzieci mogą zabrać swoje urządzenia wspomagające w całej szkole bez poświęcania umiejętności rozumienia i komunikacji.
oczywiście nauczyciele i rodzice muszą pomóc swoim uczniom rozwinąć praktyczną wiedzę na temat tych urządzeń. Jednak gdy zrozumieją logistykę, będą bardziej skłonni do podejmowania własnych decyzji i podróżowania tam, gdzie chcą i kiedy chcą.
po uzyskaniu przez uczniów niezależności nauczyciele mogą dokładnie monitorować swoje postępy, przypisując projekty grupowe. Na przykład, jeśli instruktor chce nauczyć swoich uczniów zarządzania projektami, może pozwolić im zaplanować przyjęcie urodzinowe dla jednego ucznia i przypisać role innym. Jeśli uczeń o specjalnych potrzebach chce sprawdzić swoją niezależność, może dojść do wniosku bez pomocy innych, a może nawet poprowadzić grupę w dyskusji o dekoracjach, prezentach i przygotowaniach.
zmniejsza lęk
promowanie niezależności w klasie za pomocą technologii edukacyjnej nieuchronnie zmniejszy lęk u uczniów o specjalnych potrzebach. Kiedy Przetwarzanie tekstu, sprawdzanie pisowni, narzędzia gramatyczne oraz technologia wideo i nagrywania pozwalają im nadążyć za resztą klasy i pracować niezależnie, odpuszczą sobie wszelki strach lub poczucie winy z powodu trzymania rówieśników w górze.
z kolei ta niezależność zwiększy ich pewność siebie i zminimalizuje stres związany z klasą.
technologia może również zwiększyć autonomię, aby uczniowie ze specjalnymi potrzebami nie czuli się, jakby nauczyciel je wyróżniał lub całkowicie je zaniedbywał. Na przykład, zamiast prosić uczniów o rozwiązywanie problemów matematycznych na tablicy, instruktorzy mogą korzystać ze strony internetowej lub aplikacji, aby zebrać odpowiedzi wszystkich. Następnie mogą omówić odpowiedź każdego ucznia bez podawania nazwisk. Ostatecznie takie podejście może zmniejszyć niepokój związany z niepewnością, osądem rówieśników i presją czasu, aby zakończyć jako pierwszy.
wzmocnienie pozycji następnego pokolenia
większość nauczycieli chętnie korzysta z technologii w klasie, ponieważ poprawia ona jakość wyników edukacji dla uczniów i dla nich samych. Jednak wielu pedagogów nadal nie ma dostępu do istniejącej infrastruktury technologicznej i odpowiednich materiałów. Instruktorzy ci polegają na narzędziach i urządzeniach przeznaczonych do wczesnej edukacji dzieci, aby uczyć uczniów o specjalnych potrzebach. Oczywiście te materiały nie spełniają programu nauczania ani nie wzmacniają dzieci.
na szczęście nowa technologia jest w drodze, a każda nowa innowacja pomaga uczniom o specjalnych potrzebach wykorzystać ich potencjał i osiągnąć więcej, niż kiedykolwiek wydawało się możliwe. Pewnego dnia te dzieci dorosną, aby rozwijać jeszcze lepszą technologię dla następnego pokolenia uczniów. W ten sposób upoważnienie jednego pokolenia wzmocni następne.
o autorze
