For Femti år siden utelukket skolene nesten 1,8 millioner barn med spesielle behov fordi de ikke hadde midler eller lyst til å integrere dem i en tradisjonell setting. Det var ikke før Education For All Handicapped Children Act Av 1975 – senere omdøpt Til Individuals with Disabilities Education Act – at disse barna endelig var velkommen i skolene over HELE USA
selv om denne lovgivningen ga flere muligheter for barn med spesielle behov til å få utdanning, var det ingen materialer eller infrastruktur tilgjengelig for å imøtekomme dem.
Spesialundervisning har kommet langt siden da, og med det, nye innovasjoner innen teknologi. Nå er virkningen av teknologi på studenter med læringsforskjeller umulig å ignorere. Mer enn 6 millioner barn med spesielle behov går på tradisjonelle skoler, med 95% av dem bruker minst en del av dagen i et klasserom. I mellomtiden bruker 63% 80% av dagen i en stereotyp skole.
så, hvordan hjelper teknologi studenter med spesielle behov? Det er nesten ingen grense for hva teknologi og innovasjon kan gjøre for å støtte disse studentene. Følgende fordeler er bare noen få måter teknologi skaper et mer inkluderende læringsmiljø for barn overalt.
Forenkler Kommunikasjon
tidligere kunne lærere ha merket barn som ikke kunne kommunisere effektivt som sjenert, innadvendt eller problematisk. Nå gir hjelpeteknologi for spesielle behov disse studentene en stemme. Supplerende kommunikasjon hjelper elever med taleproblemer med å samhandle med bildediagrammer og datamaskiner.
Ordprediksjonsteknologier, nettbrett, smartboards og lignende teknologier reduserer også vekten på elever med spesielle behov ved å bruke noe som innebærer at de er forskjellige. Med andre ord, ved hjelp av denne teknologien kan de blande seg inn samtidig oppmuntre dem til å snakke opp og skiller seg ut. Det gjør det også mulig for elevene å lære på en måte som er bedre egnet til hjernen og læringsstilen.
Fremmer Engasjement
Ed-tech for studenter med spesielle behov kan også fremme engasjement.
i det tradisjonelle fysiske klasserommet kan adaptive databehandlingsenheter som e-lesere og tekst-til-tale-teknologier presentere informasjon på nye måter for å imøtekomme enhver læringsstil. I mellomtiden kan eksterne klasserom bruke individuelle leksjoner og forhåndsinnspilte videoer for å hjelpe elever med spesielle behov å lære i sitt eget tempo.
når de får en god forståelse av leksjonen, vil de føle seg bemyndiget til å samhandle med sine jevnaldrende og lærere.
Allsidig, bærbar teknologi er å skape en mer interaktiv erfaring for spesielle behov studenter, også. Nyvinninger nå tillate elevene å ta sine hjelpemidler fra klasserommet til lekeplassen vil liten eller ingen innsats. I tillegg, siden deres jevnaldrende bruker lignende teknologi, skiller disse barna seg ikke ut.
deretter kan lærere bedre integrere elever med spesielle behov og innlemme flere interaktive aktiviteter i læreplanen.
Muliggjør Uavhengighet
siden teknologier som mobiltelefoner og nettbrett er svært bærbare, gir de elever med spesielle behov en ny følelse av frihet. Nå kan disse barna ta sine hjelpemidler over hele skolen uten å ofre forståelse eller kommunikasjonsevner.
selvfølgelig må lærere og foreldre hjelpe elevene med å utvikle arbeidskunnskap om disse enhetene. Men når de forstår logistikken, vil de være mer sannsynlig å ta sine egne beslutninger og gå hvor de vil, når de vil.
når elevene har oppnådd sin uavhengighet, kan lærerne nøyaktig overvåke deres fremgang ved å tildele gruppeprosjekter. For eksempel, hvis en instruktør ønsker å lære elevene om prosjektledelse, kan hun la dem planlegge en bursdagsfest for en student og tildele roller til de andre. Hvis deres spesielle behov student ønsker å teste sin uavhengighet, kan de nå sin egen konklusjon uten andres hjelp eller kanskje til og med lede gruppen i å diskutere dekorasjoner, gaver og forberedelser.
Reduserer Angst
Å Fremme uavhengighet i klasserommet med utdanningsteknologi vil uunngåelig redusere angst hos elever med spesielle behov. Når tekstbehandling, stavekontroll, grammatiske verktøy og video-og opptaksteknologi tillater dem å holde tritt med resten av klassen og jobbe selvstendig, vil de gi slipp på frykt eller skyld for å holde sine jevnaldrende oppe.
i sin tur vil denne uavhengigheten øke deres selvtillit og minimere klasseromsrelatert stress.
Tech kan også øke autonomien, slik at studenter med spesielle behov ikke føler at en lærer utpeker dem eller helt forsømmer dem. I stedet for å be elevene om å finne ut av et matteproblem på tavlen, kan undervisere for eksempel bruke et nettsted eller en app til å samle svarene til alle. Deretter kan de diskutere hver elevs svar uten å navngi navn. Til slutt kan denne tilnærmingen redusere angst knyttet til usikkerhet, dom fra jevnaldrende og tidsfølsomt trykk for å fullføre først.
Empowering The Next Generation
de fleste lærere er ivrige etter å bruke teknologi i klasserommet fordi det forbedrer kvaliteten på utdanningsresultatene for studenter og seg selv. Imidlertid mangler mange lærere fortsatt tilgang til eksisterende teknologisk infrastruktur og tilstrekkelige materialer. Disse instruktørene er avhengige av verktøy og enheter beregnet for tidlig barndomsutdanning for å undervise elever med spesielle behov i stedet. Selvfølgelig tilfredsstiller disse materialene ikke læreplanen eller styrker barna.
Heldigvis er ny teknologi På vei, og hver ny innovasjon hjelper spesielle behov studenter omfavne sitt potensial og oppnå mer enn de trodde var mulig. En dag vil disse barna vokse opp til å utvikle enda bedre teknologi for neste generasjon elever. Dermed vil styrke en generasjon styrke den neste.
Om Forfatteren
