ötven évvel ezelőtt az iskolák közel 1,8 millió sajátos nevelési igényű gyermeket zártak ki, mert sem eszközeik, sem vágyuk nem volt arra, hogy integrálják őket egy hagyományos környezetbe. Csak az 1975. évi Education for All disabled Children Act-később átnevezték a fogyatékossággal élő személyek oktatási törvényére -, hogy ezeket a gyerekeket végül szívesen látták az Egyesült Államok iskoláiban.
noha ez a jogszabály több lehetőséget biztosított a sajátos nevelési igényű gyermekek számára az oktatáshoz, nem álltak rendelkezésre anyagok vagy infrastruktúra a befogadásukhoz.
a gyógypedagógia azóta hosszú utat tett meg, és vele együtt új technológiai újítások. Most lehetetlen figyelmen kívül hagyni a technológia hatását a tanulási különbségekkel rendelkező hallgatókra. Több mint 6 millió speciális igényű gyermek jár hagyományos iskolába, 95% – uk a napjának legalább egy részét osztályteremben tölti. Eközben 63% – UK napjának 80% – át sztereotip iskolában tölti.
tehát hogyan segíti a technológia a speciális igényű diákokat? Gyakorlatilag nincs korlátozás arra, hogy mit tehet a technológia és az innováció a hallgatók támogatása érdekében. A következő előnyök csak néhány módja annak, hogy a technológia befogadóbb tanulási környezetet teremtsen a gyerekek számára mindenhol.
egyszerűsíti a kommunikációt
a múltban a tanárok félénknek, introvertáltnak vagy problémásnak minősíthették azokat a gyerekeket, akik nem tudtak hatékonyan kommunikálni. Most, a speciális igényű segítő technológia hangot ad ezeknek a hallgatóknak. Az augmentatív kommunikáció segít a beszédproblémákkal küzdő hallgatóknak a képdiagramokkal és a számítógépekkel való interakcióban.
a Word-prediction technológiák, a táblagépek, az intelligens táblák és hasonló technológiák szintén csökkentik a speciális igényű diákok hangsúlyát, ami azt jelenti, hogy különböznek egymástól. Más szavakkal, ennek a technológiának a használata lehetővé teszi számukra, hogy beolvadjanak, miközben arra ösztönzik őket, hogy beszéljenek és kitűnjenek. Azt is lehetővé teszi a diákok számára, hogy az agyuknak és a tanulási stílusuknak jobban megfelelő módon tanuljanak.
elősegíti az elkötelezettséget
az Ed-tech a speciális igényű hallgatók számára is elősegítheti az elkötelezettséget.
a hagyományos fizikai osztályteremben az adaptív számítástechnikai eszközök, mint például az e-olvasók és a szövegfelolvasó technológiák új módon tudják bemutatni az információkat, hogy megfeleljenek minden tanulási stílusnak. Eközben a távoli tantermek személyre szabott órákat és előre rögzített videókat használhatnak, hogy segítsék a speciális igényű tanulókat a saját tempójukban.
amint jól megértik a leckét, felhatalmazást kapnak arra, hogy kapcsolatba lépjenek társaikkal és tanáraikkal.
a Sokoldalú, hordozható technológia interaktívabb tanulási élményt nyújt a speciális igényű hallgatók számára is. A legújabb innovációk lehetővé teszik a diákok számára, hogy kisegítő eszközeiket az osztályteremből a játszótérre vigyék. Plusz, mivel társaik hasonló megjelenésű technológiát használnak, ezek a gyerekek nem tűnnek ki.
ezt követően a tanárok jobban integrálhatják a sajátos nevelési igényű diákokat, és több interaktív tevékenységet építhetnek be tantervükbe.
lehetővé teszi a függetlenség
mivel a technológiák, mint a mobiltelefonok és táblagépek nagyon hordozható, lehetővé teszik a speciális igényű diákok egy új szabadságérzetet. Most, ezek a gyerekek az egész iskolában használhatják segítő eszközeiket anélkül, hogy feláldoznák a megértést vagy a kommunikációs készségeket.
természetesen a tanároknak és a szülőknek segíteniük kell diákjaikat ezen eszközök szakmai ismereteinek fejlesztésében. Amint azonban megértik a logisztikát, nagyobb valószínűséggel hoznak saját döntéseket, és bárhová mennek, amikor csak akarnak.
miután a diákok elnyerték függetlenségüket, a tanárok pontosan nyomon követhetik előrehaladásukat csoportos projektek kijelölésével. Például, ha egy oktató meg akarja tanítani a diákjait a projektmenedzsmentről, megengedheti, hogy születésnapi partit tervezzenek egy diák számára, és szerepeket rendeljenek a többiekhez. Ha sajátos nevelési igényű diákjuk próbára akarja tenni függetlenségét, mások segítsége nélkül is eljuthat a saját következtetéseihez, vagy akár vezetheti is a csoportot a dekorációk, ajándékok és előkészületek megvitatásában.
csökkenti a szorongást
a függetlenség előmozdítása az osztályteremben az oktatási technológiával elkerülhetetlenül csökkenti a szorongást a speciális igényű diákokban. Amikor a szövegszerkesztés, a helyesírás-ellenőrzés, a nyelvtani eszközök, valamint a videó-és rögzítési technológia lehetővé teszi számukra, hogy lépést tartsanak az osztály többi tagjával és önállóan dolgozzanak, elengednek minden félelmet vagy bűntudatot a társaik megtartásával kapcsolatban.
ez a függetlenség viszont növeli az önbizalmukat és minimalizálja az osztálytermi stresszt.
a technika növelheti az autonómiát is, hogy a sajátos nevelési igényű diákok ne érezzék úgy, hogy egy tanár kiemeli őket, vagy teljesen elhanyagolja őket. Például, ahelyett, hogy arra kérné a hallgatókat, hogy dolgozzanak ki egy matematikai problémát a táblán, az oktatók egy webhelyet vagy alkalmazást használhatnak mindenki válaszainak összegyűjtésére. Ezután megvitathatják az egyes hallgatók válaszát nevek megnevezése nélkül. Végül ez a megközelítés csökkentheti a bizonytalansággal kapcsolatos szorongást, a társaik megítélését és az időérzékeny nyomást az első befejezéshez.
a következő generáció felhatalmazása
a legtöbb tanár szívesen használja a technológiát az osztályteremben, mert ez javítja az oktatási eredmények minőségét a diákok és maguk számára. Sok pedagógusnak azonban még mindig nincs hozzáférése a meglévő technológiai infrastruktúrához és a megfelelő anyagokhoz. Ezek az oktatók támaszkodnak eszközök és eszközök szánt kisgyermekkori nevelés tanítani sajátos nevelési igényű diákok helyett. Természetesen ezek az anyagok nem felelnek meg a tantervnek vagy felhatalmazzák a gyerekeket.
szerencsére az új technológia úton van, és minden új innováció segíti a speciális igényű diákokat abban, hogy magukévá tegyék a lehetőségeiket, és többet érjenek el, mint amit valaha is gondoltak. Egy nap ezek a gyerekek felnőnek, hogy még jobb technológiát fejlesszenek ki a tanulók következő generációja számára. Így az egyik generáció felhatalmazása felhatalmazza a következőt.
A szerzőről
