é muito importante que as crianças aprendam a divisão no contexto da resolução de problemas.
no ano 2, eles podem ser solicitados a resolver um problema de palavra como este:
eu tenho 20 doces. Eu os compartilho entre 4 pessoas. Quantos doces eles têm cada um?
eles podem ser incentivados a usar contadores para compartilhar os ‘doces’, mas serão orientados a avançar para o uso de seus conhecimentos sobre fatos de divisão para resolver esse problema.
crianças no ano 3 e 4 responderão a perguntas usando tabelas de horários mais difíceis, como:
há 42 crianças em um playground. Eles são divididos em 6 grupos, com um número igual de crianças em cada um. Quantas crianças existem em cada grupo?
no ano 5 e 6, podem ser feitas perguntas como:
existem 564 contas em uma jarra. Eles precisam ser divididos igualmente em seis pequenos frascos. Quantas contas estarão em cada frasco?
eu compro 23 bolos, cada um custando a mesma quantia. O total chega a £11,04. Quanto custa cada bolo?
é realmente imperativo que as crianças tenham a cabeça em torno da divisão no contexto de suas tabelas de tempos, antes que possam dividir números maiores. Você pode realmente ajudar seu filho em casa, fazendo-lhes muitas perguntas de divisão mental em relação às tabelas de horários.
também é importante que, em KS2 posterior, eles aprendam a dividir números por 10 e 100 com confiança e eficiência.