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a discussão sobre a importância do tamanho das classes está em andamento há décadas.
enquanto alguns ainda argumentam que o tamanho da classe não faz uma diferença notável na qualidade da educação, a pesquisa mostrou que não é o caso. Compreender a conexão entre o tamanho da turma e o desempenho dos alunos, bem como as retenções dos professores, é fundamental para o futuro do nosso sistema educacional.
a ligação entre o tamanho da classe e a realização
a pesquisa sobre o impacto do tamanho da classe no desempenho dos alunos está em andamento há décadas. De acordo com um artigo no Seattle Times, os efeitos “foram difíceis de isolar e medir”, o que levou a desentendimentos sobre os resultados. O artigo sugeriu que o desacordo pode ter mais a ver com os benefícios que superam os custos, em oposição à eficácia real. De fato, o Centro Nacional de Estatísticas da Educação aponta que, após a recessão de 2008, a proporção Aluno-Professor aumentou.
mesmo com alguma discordância sobre a relação custo-benefício de perseguir os benefícios do pequeno tamanho da turma, a maioria das pesquisas concorda que isso tem um impacto positivo, particularmente em alunos de séries mais jovens.
talvez um dos estudos mais famosos para chegar a esta conclusão foi o projeto Tennessee Student Teacher Achievement Ratio (STAR) na década de 1980. o projeto STAR designou aleatoriamente alunos para turmas pequenas (13 a 17 alunos por professor) ou turmas grandes (22 a 25 alunos por professor). Somente nos anos do jardim de infância, o estudo encontrou uma “vantagem definitiva para as pequenas classes em realização.”
em 2011, a Brookings Institution revisou o estudo e confirmou suas descobertas de que a redução de 32% no tamanho da aula aumentou o desempenho dos alunos, dando a esses alunos uma vantagem de desempenho equivalente a três meses adicionais de educação após quatro anos.Vinte anos após a conclusão do projeto STAR, a Associação Nacional de Educação (NEA) publicou um policy brief sobre o tamanho da classe. O NEA examinou a pesquisa sobre estudantes de estrelas e se concentrou nos resultados de longo prazo dos estudos de acompanhamento. Alguns dos resultados de longo prazo dos alunos que estavam nas turmas menores incluem:
- Maior desempenho do aluno, os níveis de grau sete linguagem, leitura, ciências, matemática e estudos sociais de classes
- Mais positividade informou sobre a participação na aprendizagem
- histórico escolar do ensino indicaram que a ESTRELA de alunos que estavam em classes menores para um mínimo de três anos foram muito mais propensos a pós-graduação de high school
Estes resultados não são significativos, sugerindo que existem muitos benefícios para turmas menores. Vejamos alguns com mais detalhes.
os benefícios de turmas pequenas
como mencionado acima, turmas menores oferecem resultados positivos. Turmas pequenas oferecem aos professores e alunos vários benefícios que resultam em maior desempenho dos alunos. Alguns benefícios de um tamanho de classe pequeno incluem o seguinte:
1. Melhores relações Professor / Aluno
para um aluno, a atenção individual pode fazer a diferença entre o desenvolvimento eficaz de habilidades e apenas coasting junto. Geralmente, em turmas menores, os alunos podem estabelecer relacionamentos mais fortes com seus instrutores. Tyrone Howard, professora de educação que escreve sobre pesquisas sobre as relações dos alunos com seus professores, disse: “Acho que as escolas de muitas maneiras colocaram a carroça diante do cavalo. O que eles fizeram é que querem ir direto para os acadêmicos e realmente descartar ou minimizar a importância dos relacionamentos.”
essas relações são importantes para alunos e professores e podem levar a melhores resultados para ambos.
2. Instrução mais personalizada
os professores precisam identificar os problemas específicos que cada aluno pode ter para ser eficaz. Em grandes turmas, isso pode ser um desafio para os educadores, não porque sua instrução esteja errada, mas porque eles não têm recursos para fazê-lo.
em um artigo no Edvocate, Matthew Lynch, professor de educação e autor, afirmou:
turmas pequenas funcionam porque dão aos professores a oportunidade de oferecer aos alunos uma instrução mais personalizada, o que é provavelmente a razão pela qual o desempenho acadêmico aumenta. Os professores não mudam necessariamente o que estão fazendo, eles são capazes de aumentar sua eficácia.Os professores que podem passar mais tempo com cada aluno são capazes de adaptar seu ensino às necessidades específicas dos alunos e, por sua vez, melhorar os resultados de aprendizagem.
3. As salas de aula podem se tornar mais colaborativas
em aulas grandes, os alunos tendem a interagir com as pessoas que conhecem. É fácil para alguns alunos se tornarem estranhos ou para grupos se formarem. Em turmas menores, os alunos se envolverão e formarão relacionamentos. O efeito é um grupo coeso de alunos que apoiam e aprendem uns com os outros.
quando os alunos se sentem mais confortáveis com todos os seus colegas e seu professor, eles provavelmente se sentirão mais relaxados e fazendo perguntas. Isso pode tornar menos provável que um aluno fique para trás e incentive-o a se envolver mais em seu aprendizado.
4. Tópicos Cam ser explorado em profundidade
turmas pequenas permitem que os professores reduzam o tempo gasto em disciplina e organização, o que significa que passam mais tempo com a instrução. Com menos alunos em sala de aula, os professores podem explorar tópicos em profundidade e expandir os temas nos quais os alunos mostram interesse.
de acordo com um comunicado do Conselho Nacional de Professores de inglês, “em turmas menores, os alunos passam menos tempo fora da tarefa ou se desconectam do trabalho da turma.”Quando os professores têm mais tempo para envolver todos os seus alunos de forma consistente, os alunos provavelmente terão uma educação mais profunda sobre mais tópicos. Quando suas perguntas e interesses podem orientar como um professor mergulha em um tópico, eles provavelmente também serão mais receptivos às lições.
5. Os professores ficam em torno de
turmas pequenas tornam mais fácil gerenciar o ambiente de aprendizagem e dar aos educadores uma sensação de orgulho na sala de aula. Os professores são mais felizes e se sentem mais satisfeitos quando podem fornecer instruções de qualidade. Isso significa que eles ficarão por mais tempo, dando a cada escola ou universidade o benefício de instrutores especializados.
o tamanho da turma é uma razão frequentemente citada pela qual os professores deixam seus empregos, com 10% dos professores que deixaram a profissão ou se mudaram para outra escola afirmando que o tamanho das turmas era o motivo para fazer sua mudança.
reduzir o atrito do professor é um objetivo importante à medida que a escassez de professores se aproxima. Turmas menores são um passo em direção ao objetivo de manter professores experientes na profissão.
lidere o caminho para melhores turmas
os professores de amanhã, sem dúvida, precisarão assumir papéis de liderança para garantir que a educação atenda às necessidades de seus alunos. A Bethel University está à frente da curva, com turmas pequenas que têm um impacto positivo no desempenho dos alunos.
nosso Programa de mestrado on-line em Liderança educacional apresenta um currículo projetado em torno das necessidades dos educadores que trabalham e baseia-se em seu conhecimento atual para ajudá-lo a avançar em sua carreira. Você estudará tópicos como relações com a comunidade, ética, atendendo às necessidades de diversos alunos, orçamento, pesquisa e muito mais.
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