Terri Eichholz
ez a blog eredetileg Futott FusionYearbooks.com.
a Drive: the surprise Truth About What Motivates Us című könyvében Daniel Pink azzal érvel, hogy a külső motivációk, mint például az osztályzatok, a szabványosított tesztek és a pénzügyi jutalmak csupán átmeneti ösztönzők, amelyek nem tudnak fenntartható keretet biztosítani a minőségi tanuláshoz és a karrierhez.
a kérdés tehát az, hogy mi, pedagógusok, hogyan ösztönözhetjük jövőbeli világpolgárainkat arra, hogy fejlesszék saját elhatározásukat a tanulás és a siker érdekében? Bár paradoxnak tűnik számunkra, hogy külső módon motiváljuk diákjainkat, hogy önmagukban motiválják magukat, öt fő terület van, ahol segíthetünk egy olyan környezet megteremtésében, amely tökéletes feltételeket kínál a belső motiváció fejlődéséhez.
kapcsolatot létesíteni a diákokkal és építeni az erősségeikre
Robert Marzano szerint “a tanárok és a diákok közötti pozitív kapcsolatok a leggyakrabban idézett változók közé tartoznak a hatékony oktatáshoz. Ha a kapcsolat erős, az oktatási stratégiák hatékonyabbnak tűnnek.”Íme néhány nagyszerű módja annak, hogy elnyerjük a diákok bizalmát, és megtanuljuk, mi értelmes számukra.
1. Adjon lehetőséget a hallgatóknak arra, hogy megmutassák, mit értékelnek a legjobban.
a jobb oldali képen látható művészeti projektben a diákok sziluetteket vágtak ki magukról, majd szimbólumokkal díszítették őket, hogy képviseljék érdekeiket és fontos tapasztalataikat. Ez egy szórakoztató módja a tanév megkezdésének, és hasznos betekintést nyújthat a diákok életébe. Fontolja meg, hogy maga csinál egyet, hogy megismerhessenek rólad, is!
2. Hozzon jobb döntéseket azáltal, hogy egyértelmű adatokat gyűjt a diákjairól.
digitális adatgyűjtéssel azonnal hivatkozhat rá egész évben, amikor osztályprojektekkel és értékelésekkel kapcsolatos döntéseket hoz, lehetővé téve, hogy az egyes hallgatók erősségeire és érdekeire építsen. A Thrively egy nagyszerű online eszköz, amely részletes képet nyújt az egyes hallgatók érdekeiről és készségeiről.
3. Kérdezd meg a tanulókat, hogy mit várnak el tőled, és győződjön meg róla, hogy megfelel az elvárásaiknak.
amikor a diákok úgy érzik, hogy valódi érdeklődésed van az iránt, amit megtehetsz a tiszteletük megszerzése érdekében, akkor hajlandóbbak lesznek megtenni, amit tudnak, hogy megszerezzék a tiédet. Ha kikérjük a véleményüket arról, hogy mi a jó tanár a szemükben, és mindent megteszünk annak érdekében, hogy megfeleljünk a leírásaiknak, megmutatja a diákoknak, hogy az, amit mondanak, számít neked.
amikor csak lehetséges, adjon választási lehetőséget a diákoknak
sok oktató, például Larry Ferlazzo tanár és író egyetért Daniel Pinkkel abban, hogy az autonómia érzése a belső motiváció egyik fő tényezője. Bár számos követelmény van a tanárok számára az egyes szintekhez szükséges készségekkel kapcsolatban, általában autonómiát élvezünk e készségek tanításának és értékelésének módjában. Ez az, ahol lehetőségünk van arra, hogy néhány választási lehetőséget kínáljunk a hallgatóknak. Tudunk:
4. Hagyja, hogy a diákok kiválasszák, mit akarnak tanulni.
a” Genius Hour “(más néven” 20% – os Idő “vagy” Passion Time”) hatalmas trenddé vált az oktatásban. Eredetileg egy olyan koncepció alapján, amelyet néhány híres vállalat, például a Google és a Federal Express használt, ahol a munkavállalóknak munkahétük során időt kaptak saját kreatív projektjeik folytatására, a tanárok szerte a világon kifejlesztették annak módját, hogy ezt belefoglalják saját iskolai ütemtervükbe. A weboldalam egyik legnépszerűbb oldala, Engage their Minds, A Genius Hour Resources oldal, amely példákat és forrásokat kínál arra, hogyan lehet megkönnyíteni a Genius Hour-t a saját osztálytermében.
5. Adjon lehetőséget a hallgatóknak arra, hogyan akarnak tanulni valamit.
talán nincs meg a szabadság, hogy a diákok választhatnak a saját tanulási témák. Ez nem jelenti azt, hogy nem lehetnek még választási lehetőségeik. Megadhatja a hallgatóknak saját lehetőségeiket a tanulási célok elérésére. Sok tanár kínál diákjainak “választási táblákat”, lehetővé téve számukra, hogy saját tanulási tevékenységüket az egyéni preferenciákhoz igazítsák. Ez a példa egy művészettörténeti choice board alapfokú hallgatók tanulási stílusok lehetőségeket, hogy segítse a diákokat, hogy a döntéseket.
6. Hagyja, hogy a diákok saját értékelésüket válasszák.
tudjuk, hogy bizonyítékokra van szükségünk a tanulóktól, hogy ezt jelenthessük a szüleiknek és az iskolának. Az értékelések azonban sokféle formában jelentkezhetnek. A választási táblák felhasználhatók a tanulás bemutatásának módjaira, ugyanúgy,mint a különféle tanulási tevékenységek bemutatására. A termékjavaslatok nagyszerű digitális eszköze a” The Differentiator”, amelyet David Chung és a Flip Book is adaptált Sandra N. Kaplan, Bette Gould & Victoria Siegel, Ian Byrd, tehetséges oktató és szerzője Byrdseed.com.
amikor nem tud adni a diákok választási, megtalálják a módját, hogy ez releváns
ez az, ahol a kamat készletek és egyéb kapcsolat-építő tevékenységek hasznos lesz. A diákoknak látniuk kell a kapcsolatot a tanulás és a saját életük között annak érdekében, hogy kényszert érezzenek arra, hogy erőfeszítéseket tegyenek. Hányszor hallottuk már: “mikor fogjuk ezt használni?”a diákjainktól(vagy magunk mondtuk)? Ha meg tudjuk mutatni, hogy a leckék hogyan vonatkoznak a diákjaink életére, az elkötelezettségük erősebb lesz–és természetesen ez nagyobb motivációhoz vezet! Próbálja ki ezeket az ötleteket, hogy valós kapcsolatokat alakítson ki.
7. Használja ki a közösségi médiát.
a tizenévesek szeretik az Instagram-ot. Miért nem használod az Instagram-ot, hogy megtudd, mit tudnak a diákjaid a Steinbeck-féle Egerek és emberek – ről? Ez az, amit Laura Randazzo tett ebben a megbízásban. Megtanulta, hogy ez a módszer növeli az elkötelezettséget, és magában foglalja azt a hozzáadott bónuszt, amelyet a diákok imádtak tanítani neki az Instagram árnyalatait.
8. Hozzon létre autentikus tanulási élményeket absztrakt kihívások helyett.
Nathan Langhez hasonlóan, aki az alábbi képet tweetelte, sok pedagógus talált értéket abban, hogy az autentikus problémákat a tanulás alapjaként használja. Ebben az oktatási világ példájában a második osztályos diákok problémamegoldást, együttműködést és kutatást használnak, hogy segítsenek egy osztálytársnak egy nagyon szükséges ágyban aludni. Ez a cikk a CNN egy rész a projekt alapú tanulás, és idézi, hogy egy koccanás az iskola parkolójában lett ugródeszka egy osztály projekt
9. Integrálja a popkultúrát az óráiba dalszövegek, mémek és filmek és televíziós műsorok klipjei segítségével.
a Teach Arguments with Pop Culture reklámok segítségével motiválja a diákokat, hogy többet tudjanak meg a retorikáról. Mr. Wasko ad a diákok példákat videók és zene tanítani figuratív nyelv. A hallgatók sokkal motiváltabbak lesznek, hogy hozzáférjenek a history for Music Lovers Youtube csatornához, amely rengeteg történelemórát tartalmaz olyan népszerű dalok dallamára, mint Lady Gaga “Bad Romance”, hogy megismerjék a francia forradalmat, ahelyett, hogy egy száraz PowerPoint prezentációt néznének a témáról.
modell célmeghatározás és célkövetés
amikor a diákok belső indíttatásúak, nem törődnek azzal, hogy a legmagasabb osztályzatot kapják az osztályban, vagy trófeát nyerjenek teljesítményükért. Jobban törődnek a saját tanulásuk és fejlődésük mérésével, és kevésbé azzal, hogy összehasonlítsák magukat másokkal. Íme néhány módszer, amellyel segítheti őket a célok és eredmények nyomon követésében:
10. Nyilvánosságra célok, hogy segítse a diákokat, hogy maradjon elszámoltatható.
ha valaha is újévi fogadalmat tett, akkor tudja, hogy titokban tartása megkönnyíti a lemondást. A célok mások számára láthatóvá tétele kötelezőbbé teszi elkötelezettségét. A diákok nagyobb valószínűséggel tükrözik céljaikat, amikor tudják, hogy mások tisztában vannak velük, és tudni fogják, hogy sikerült-e elérni a sikert.
12. Adjon lehetőséget arra, hogy átgondolja ezeket a célokat.
a célok értelmetlenek, ha nem követed rendszeresen nyomon a fejlődésedet, és nem gondolkodsz azon, hogy mi segíthet elérni őket. Használjon napi vagy heti rendszerességgel az alábbiakhoz hasonló reflexiós lapokat, hogy ösztönözze a hallgatókat arra, hogy fontolják meg a céljaik elérése érdekében tett intézkedéseket. Az alábbi példa kedvenc része a szó, ” még.”Ez a kis szó nagy változást hozhat a hallgatói erőfeszítésekben!
ajánlat következetes és konstruktív visszajelzést
az egyik főiskolai professzorok használt aláhúzni az egész feladatokat, ahogy olvasta őket, majd írjon egy “B” a tetején a papírok–magyarázat nélkül. El tudják képzelni, hogy ez az információ értelmetlen volt számomra, és nem adott lehetőséget a növekedésre. A gyakori és átgondolt visszajelzések növelik a diákok tanulásának belső motivációját, mivel rájönnek, hogy kemény munkájuknak értéke van, és oktatójuk valóban érdekli a támogatást.
13. Adjon hatékony és objektív visszajelzést.
Mark Barnes SE2R visszacsatolási modellje alternatívát kínál a szubjektív osztályzatok és azok átlagainak értékeléséhez, amelyek gyakran nem adnak valós képet a diákok tanulásáról. Az SE2R segítségével a hallgatók rendszeresen kapnak objektív visszajelzést, amely lehetőséget nyújt számukra a fejlődésre és a felsőoktatásra. Mark értékelési megoldásairól többet megtudhat az Assessment 3.0: Throw Out Your Grade Book and Inspire Learning című könyvében.
14. Adj értelmes dicséretet, amely segít a tanulóknak abban, hogy tudják, mit csinálnak jól.
az” okos vagy ” valójában hosszú távon csökkentheti a motivációt, mivel azok a gyerekek, akik ilyen dicséretet kapnak, vonakodnak kipróbálni bármit, ami megfoszthatja az embereket attól a gondolattól, hogy intelligensek. Az alábbi ábra néhány alternatívát kínál, amelyek segíthetnek a hallgatóknak abban, hogy azonosítsák, mit csinálnak jól, így biztosan újra megteszik. Olvassa el Carol Dweck, a Stanford Egyetem pszichológiai professzora ezt a cikket arról, hogyan lehet a dicséretet a legjobban hatékonyan felhasználni.
15. Adjon időben visszajelzést.
ha valaha is használt olyan fitneszkövetőt, mint a Fitbit, akkor tudja, hogy fontos visszajelzést kapni a tevékenységei során–nem csak a végén, amikor már késő javítani. Azáltal, hogy gyakran adminisztrálják a formatív értékeléseket, például a megjegyzéseket a Google Dokumentumokban, vagy olyan hallgatói válaszlehetőségeket használnak, mint Plickers, Kahoot vagy Socrative, hogy jobban megértsék a tanulás szintjét, a tanárok és a diákok olyan fejlesztéseket hajthatnak végre, amelyek maximalizálják a tanulási lehetőségeket.
egy olyan világban, amely túl gyakran támaszkodik külső motivátorokra a siker ösztönzése és mérése érdekében, kihívást jelenthet ezek elhagyása annak érdekében, hogy segítsük diákjainkat egy erősebb alap felépítésében, amely nem fog szétesni abban a pillanatban, amikor a “sárgarépa és a bot” eltűnik. Pedagógusként azonban kötelességünk lebeszélni hallgatóinkat az azonnali kielégülés folyamatos kereséséről.
ahogy megmutatjuk diákjainknak, hogy bízhatnak bennünk, hogy törődjünk azzal, ami fontos számukra, és a legjobb érdekeik szerint dolgozzanak, fokozatosan megtanulják a tanulás értékét a saját érdekében. Meg fogják találni, hogy sokkal kielégítőbb vezetni magukat, mint mások vezetni őket.
további információkért lásd::
- három eszközkészlet a diákok tanulásának maximalizálásához & Eljegyzés
- 3 kulcsfontosságú módszer a diákok elkötelezettségének és motivációjának ösztönzésére
- 6 Legjobb Gyakorlatok az Online hallgatói elkötelezettséghez
Terri Eichholz tehetséges diákokat tanít az óvodában az 5.osztályokon keresztül San Antonio, TX. Kövesse őt a Twitteren: @ terrieichholz.
maradjon a tudásban az EdTech minden dolgával és a tanulás innovációival, ha feliratkozik a heti intelligens frissítésre.