Il est très important que les enfants apprennent la division dans le contexte de la résolution de problèmes.
En année 2, on peut leur demander de résoudre un problème de mot comme celui-ci:
J’ai 20 bonbons. Je les partage entre 4 personnes. Combien de bonbons ont-ils chacun?
Ils peuvent être encouragés à utiliser des compteurs pour partager les « bonbons », mais seront guidés pour utiliser leur connaissance des faits de division pour résoudre ce problème.
Les enfants de 3e et 4e années répondront à des questions en utilisant des tableaux de temps plus difficiles, tels que:
Il y a 42 enfants dans une aire de jeux. Ils sont divisés en 6 groupes, avec un nombre égal d’enfants dans chacun. Combien y a-t-il d’enfants dans chaque groupe?
En l’an 5 et 6, on peut leur poser des questions comme:
Il y a 564 perles dans un pot. Ils doivent être divisés également en six petits pots. Combien de perles seront dans chaque pot?
J’achète 23 gâteaux, chacun coûtant le même montant. Le total s’élève à £ 11.04. Combien coûte chaque gâteau?
Il est vraiment impératif que les enfants maîtrisent la division dans le contexte de leurs tables de temps, avant de pouvoir diviser de plus grands nombres. Vous pouvez vraiment aider votre enfant à la maison en lui posant de nombreuses questions de division mentale par rapport à ses tables de temps.
Il est également important que, dans les KS2 ultérieurs, ils apprennent à diviser les nombres par 10 et 100 avec confiance et efficacité.