Bien que nous ne puissions pas prédire avec certitude les types d’emplois qui existeront à l’avenir, nous savons que les étudiants d’aujourd’hui auront besoin d’une variété de compétences, « compétences du 21e siècle. »Cependant, ce sont des compétences dont nos étudiants ont besoin aujourd’hui. Sachant cela, nous devons nous demander quels sont les meilleurs moyens de fournir à tous les élèves des expériences d’apprentissage authentiques, uniques et innovantes qui favoriseront le développement de ces compétences essentielles? Comment pouvons-nous préparer les étudiants à des emplois qui n’existent peut-être pas encore dans notre monde en constante évolution?
En tant qu’éducatrice de 25 ans, j’ai vu beaucoup de changements dans l’éducation. Les discussions populaires dans les communautés d’apprentissage se concentrent sur les méthodes d’enseignement, l ‘ »espace » de la salle de classe, les politiques de devoirs et de notation, et si les étudiants ont besoin d’un diplôme d’études collégiales pour réussir à l’avenir. Quand j’étais au lycée, aller au collège était la progression naturelle après l’obtention du diplôme pour la plupart des étudiants. Mon lycée avait des élèves divisés en différentes filières: affaires, préparation au collège et vo-tech. Au sein de chaque filière, les étudiants ont suivi un cours spécifique, avec peu de place pour les « cours au choix. »L’objectif était de préparer la plupart des étudiants à l’université ou à entrer sur le marché du travail après l’obtention du diplôme. Pour ce faire, cela signifiait suivre un programme standard.
En regardant les changements que nous avons observés dans les domaines de l’éducation et du travail, je pense que la meilleure action que nous puissions entreprendre est d’offrir des types spécifiques d’expériences d’apprentissage à tous les élèves. Si nous leur fournissons des moyens d’apprendre et d’explorer plus activement le monde, alors, espérons-le, et idéalement, peu importe ce qu’ils décident finalement de faire, ils auront des compétences, une conscience du monde réel et une flexibilité qui les doteront d’un système en constante évolution.
Apprentissage : Comment Les Élèves Peuvent-Ils Apprendre Le Mieux?
Dans un discours sur l’avenir de l’apprentissage, Alan November, conférencier d’honneur international et auteur, a déclaré que nous devons « enseigner aux étudiants comment apprendre. »J’ai souvent remarqué que lorsque les étudiants se voient confier une tâche à durée indéterminée, plutôt qu’un devoir ou une évaluation traditionnels, ils ont beaucoup de questions et donnent des réponses « je ne sais pas ». Les étudiants se sont habitués à pouvoir trouver une bonne réponse aux questions. Pour les préparer au mieux à l’avenir, nous devons les aider à développer la persévérance pour aller au-delà du rappel de base du contenu et à s’engager plutôt dans une lutte productive et des niveaux de pensée plus profonds.
Un article récent énumérait cinq conditions Montessori essentielles pour créer un lieu de travail innovant. Les conditions sont:
- Consacrer du temps à des projets créatifs,
- Récompenser l’innovation et les idées divergentes,
- Habiliter les employés à prendre des décisions,
- Permettre l’échec et
- Mesurer ce qui compte le plus.
Je pense que ces conditions devraient être encouragées dans l’environnement d’apprentissage que nous créons et concevons avec nos étudiants. Il existe différentes structures scolaires, programmes et stratégies d’enseignement qui s’aligneraient bien avec ces conditions essentielles et fourniraient aux élèves la bonne préparation et les bonnes compétences pour l’avenir, maintenant. Si nous offrons à tous les étudiants des possibilités d’apprentissage plus innovantes pour acquérir de l’indépendance et avoir plus de choix sur la façon dont ils apprennent et sur ce qu’ils apprennent, cela conduira à une meilleure rétention du contenu et à un engagement accru des étudiants. Les élèves commenceront à voir l’apprentissage comme un processus, plutôt qu’une expérience d’apprentissage finie. Je crois que ces cinq types d’expériences d’apprentissage faciliteraient cette transition.
1) Apprentissage par projet. Avec l’apprentissage par projet, les élèves développent les compétences nécessaires pour travailler de manière indépendante ou en collaboration, pour trouver une question essentielle qui n’a pas de réponse facile à trouver ou spécifique, et qui engage les élèves dans une enquête soutenue. PBL favorise la pensée critique, la créativité et la résolution de problèmes, et améliore le potentiel d’apprentissage de chaque élève lorsqu’il conçoit son propre parcours d’apprentissage. Les élèves ont besoin d’expériences plus concrètes, où ils peuvent évaluer les besoins de leur communauté et réfléchir à des moyens d’effectuer des changements qui auront un impact positif sur les autres au-delà des murs de leur salle de classe.
Dans mes cours d’espagnol, j’ai choisi de mettre en œuvre un apprentissage par projet car cela créait un apprentissage plus indépendant et axé sur les étudiants. Cela a élargi la prise de conscience culturelle en nous connectant à l’échelle mondiale avec des étudiants en Espagne et en Argentine et en interagissant les uns avec les autres en utilisant différents outils numériques et en partageant nos expériences. Chaque groupe d’étudiants a des questions et des curiosités, et grâce à ces connexions authentiques, nous donnons à nos élèves l’occasion d’en apprendre davantage sur la vie au-delà de leur propre école et de leur communauté. Lorsque les élèves ont la possibilité de créer quelque chose d’intérêt personnel et de vivre des luttes productives lorsqu’ils cherchent des réponses à des questions difficiles, nous les préparons mieux à un avenir incertain d’apprentissage et de travail. Un avantage supplémentaire est que les étudiants peuvent ensuite partager leur apprentissage dans la communauté ou même lors d’événements de vitrine technologique ou de développement professionnel pour les enseignants, pour montrer les avantages de la PBL de leur point de vue.
2) Intelligence artificielle. Plusieurs écoles du pays proposent désormais des cours d’IA. À Pittsburgh, le district scolaire de Montour a lancé le premier programme d’IA dans les collèges du pays en 2018. Lors de l’événement vitrine d’ouverture, Justin Aglio, Directeur de l’innovation pour Montour, a déclaré qu’environ 40% des emplois à l’avenir seront remplacés par l’intelligence artificielle. Cela étant la prédiction, les étudiants gagneraient à en apprendre davantage sur l’intelligence artificielle et à discuter de l’éthique entourant son utilisation. Les étudiants peuvent apprendre à utiliser l’IA pour de bon, devenir des concepteurs de problèmes et créer leur propre IA, plutôt que d’être éventuellement remplacée par l’IA dans le futur du travail. En donnant à tous les étudiants la possibilité de comprendre, d’explorer et de concevoir l’IA, nous favoriserons l’innovation et fournirons à tous les étudiants des expériences et des compétences qui les prépareront aux changements que l’IA pourrait apporter.
3) Éducation et codage des fabricants. Il existe de nombreuses façons pour les étudiants de développer des compétences pour l’avenir dans des cours liés à un programme STEAM ou à des cours axés sur le codage. Ces expériences devraient être disponibles pour tous les élèves de la maternelle à la 12e année. Avoir l’occasion d’explorer de nouvelles technologies peut amener les élèves à découvrir leurs intérêts personnels et à vivre un apprentissage plus significatif. Les élèves peuvent comprendre ce qui les intéresse, devenir curieux d’apprendre, s’engager dans un apprentissage pratique, résoudre des problèmes et résoudre des problèmes. Les cours qui se fondent dans le programme STEM ou STEAM développeront les compétences de base dont les étudiants ont besoin, en particulier en matière de technologie. Nous avons besoin que les étudiants comprennent comment les choses fonctionnent, comment itérer et concevoir de nouvelles technologies. Même dans un monde où il existe d’innombrables applications disponibles, dont beaucoup accomplissent des tâches complexes, nous avons toujours besoin d’humains pour maintenir notre technologie pertinente et compétitive.
4) Apprentissage basé sur le lieu. Selon un récent article de Getting Smart, l’apprentissage basé sur le lieu est « un apprentissage à tout moment, en tout lieu qui exploite le pouvoir du lieu, et pas seulement le pouvoir de la technologie, pour personnaliser l’apprentissage. »Par exemple, dans l’apprentissage basé sur le lieu, nous passons de l’apprentissage au contenu traditionnel et regardons plutôt une zone géographique spécifique ou nous nous concentrons sur la culture d’un lieu, pour aider les élèves à développer leurs connaissances sur le contenu tout en développant des compétences d’empathie et d’apprentissage socio-émotionnel. Les écoles collaborent avec des experts locaux, des entreprises, des centres communautaires et d’autres organisations pour donner aux élèves l’occasion d’appliquer le contenu qu’ils apprennent dans le monde réel. Ces opportunités favorisent l’agence étudiante, informent les étudiants sur les problèmes locaux et mondiaux et facilitent un investissement personnel dans leur travail.
Lorsque les écoles voient leur communauté devenir la salle de classe, cela conduit à un engagement plus élevé des élèves et élargit leur compréhension et leurs perspectives du monde dans lequel ils vivent. Les possibilités de s’engager dans cet apprentissage pratique non seulement établissent des liens dans la communauté scolaire, mais elles donnent aux élèves une expérience de travail authentique et réelle et un niveau de compréhension plus profond. Ils peuvent voir comment fonctionne le monde, rechercher des défis et faire partie des solutions.
Les élèves peuvent faire du bénévolat dans des centres communautaires, se rendre dans des zones rurales ou même dans une ville pour identifier et résoudre des problèmes tels que le nettoyage de l’environnement, le démarrage d’un programme de recyclage, la plantation d’un jardin ou simplement parler avec les gens pour déterminer les problèmes qui affectent la communauté.
5) Compétences entrepreneuriales et cours. En apprenant davantage sur l’économie à la demande et les compétences dont les étudiants ont besoin pour l’avenir, un élément clé à retenir était que les étudiants devaient être capables de s’adapter rapidement à un paysage professionnel en évolution. Nous devons offrir aux étudiants un cours, ou au moins une partie du programme d’études dans un cours, dédié à fournir les bonnes expériences d’apprentissage où les étudiants peuvent travailler de manière indépendante et collaborative. Les cours d’entrepreneuriat favoriseront la pensée critique, la résolution de problèmes et les compétences en gestion du temps, ainsi que d’autres avantages. Les étudiants développeront des compétences d’apprentissage socio-émotionnel (SEL) en s’engageant dans des projets avec une équipe pour planifier des événements, créer une entreprise, créer des sites Web et gérer une présence sur les médias sociaux.
Les étudiants doivent savoir tirer parti de la technologie et posséder les bonnes compétences numériques qui les prépareront à une variété d’environnements de travail, physiques ou virtuels. Avec l’augmentation de l’utilisation de la technologie et des plates-formes pour les opérations commerciales, les entreprises réduisent le nombre d’employés à temps plein et embauchent plutôt des employés temporaires ou des entrepreneurs indépendants et, dans certains cas, travaillent dans des espaces virtuels, nécessitant encore moins d’employés dans un espace de travail physique. Nous devons aider les étudiants à penser comme des entrepreneurs et à devenir les innovateurs de l’avenir.
Il existe des cours et même des ressources numériques qui peuvent vous aider.
- Stukent offre des cours et des simulations pour l’enseignement secondaire et supérieur. Les étudiants peuvent explorer le marketing, les médias sociaux pour les entreprises et même interagir avec des experts dans les domaines des affaires.
- Ever-Fi offre différents programmes et ressources pour offrir aux étudiants une exposition aux carrières en STIM, à la planification d’entreprise et à la préparation à la carrière.
- « Shark Tank », suivant la série télévisée, offre aux étudiants la possibilité de développer des compétences par le biais de remue-méninges, de l’établissement d’objectifs, de la gestion du temps et du travail d’équipe. Il y a même des jeux de société qui peuvent pousser la pensée des étudiants à un état d’esprit entrepreneurial.
Des activités comme celles-ci, ou la planification d’événements à grande échelle comme des journées communautaires, des portes ouvertes scolaires, des soirées familiales ou même des événements sportifs, peuvent donner à tous les élèves une base solide pour gérer des projets, créer leur propre entreprise et réussir. Plus important encore, il favorise la collaboration entre pairs et l’établissement de relations dont nous avons tous besoin pour réussir et être soutenus dans notre travail.
Concevoir des expériences différentes
En tant qu’éducateurs, le mieux que nous puissions faire est de nous tenir informés de l’évolution de l’avenir de l’éducation et de l’avenir du travail. Rester informé signifie savoir à quoi ressemble le marché du travail, quelles compétences nos étudiants ont besoin et comment nous pouvons les aider à développer ces compétences. Nous avons une responsabilité envers tous les étudiants car ils concevront notre avenir. Nous devons concevoir des expériences d’apprentissage qui les prépareront à devenir des leaders, des concepteurs, des résolveurs de problèmes et des innovateurs.
Pour en savoir plus, voir:
- Motiver les Jeunes à Exercer les Métiers du Futur
- Comment le Programme d’IA Peut préparer les Étudiants à la Réussite dans un Nouveau Monde
- Et si les Étudiants Concevaient leur Éducation?
Cet article fait partie de la campagne Devenir un avenir intelligent du travail. L’avenir du travail apportera de nouveaux défis et nous amènera à changer notre façon de penser l’emploi et l’employabilité — alors qu’est-ce que cela signifie pour l’enseignement et l’apprentissage? Dans notre exploration du #FutureOfWork, sponsorisé par eduInnovation et alimenté par Getting Smart, nous plongeons dans ce qui se passe, ce qui s’en vient et comment les écoles pourraient se préparer. Pour en savoir plus, suivez #futureofwork et visitez notre page Avenir du travail.
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