Es muy importante que a los niños se les enseñe la división en el contexto de la resolución de problemas.
En el Año 2 se les puede pedir que resuelvan un problema de palabras como este:
Tengo 20 dulces. Los comparto entre 4 personas. ¿Cuántos dulces tienen cada uno?
Es posible que se les anime a usar contadores para repartir los «dulces», pero se les guiará a avanzar hacia el uso de su conocimiento de los hechos de la división para resolver este problema.
Los niños de Year 3 y Year 4 responderán preguntas utilizando tablas de tiempos más difíciles, como:
Hay 42 niños en un parque infantil. Se dividen en 6 grupos, con un número igual de niños en cada uno. Cuántos niños hay en cada grupo?
En los años 5 y 6, se les pueden hacer preguntas como:
Hay 564 cuentas en un frasco. Es necesario dividirlos en partes iguales en seis frascos pequeños. ¿Cuántas cuentas habrá en cada frasco?
Compro 23 pasteles, cada uno cuesta la misma cantidad. El total es de £11.04. ¿Cuánto cuesta cada pastel?
Es realmente imperativo que los niños tengan sus cabezas alrededor de la división en el contexto de sus tablas de multiplicar, antes de que puedan pasar a dividir números más grandes. Realmente puede ayudar a su hijo en casa haciéndole muchas preguntas de división mental en relación con sus tablas de multiplicar.
También es importante que, en KS2 posteriores, aprendan a dividir los números entre 10 y 100 con confianza y eficiencia.