no puede sostener más.
getty
Nunca te lo dicen en la escuela de profesores. Rara vez se discute y nunca, nunca se retrata en películas y programas de televisión sobre la enseñanza. A los maestros no les gusta mencionarlo con los que no son maestros por temor a que les haga parecer débiles, quejumbrosos o inadecuados.
Un reto fundamental de la enseñanza es afrontar esto:
Nunca hay suficiente.
nunca Hay tiempo suficiente. Nunca hay suficientes recursos. Nunca hay suficiente.
Como profesor, puedes ver cómo debería ser tu clase perfecta. Usted sabe todo el trabajo que debe hacer desarrollando lecciones, creando tareas ricas, cubriendo una amplia franja de material, proporcionando evaluaciones profundas y amplias y usándolas para proporcionar comentarios valiosos. Además, por supuesto, ser capaz de dejarlo todo en un momento cuando un momento de aprendizaje se anuncia de repente.
Puedes ver todo esto,pero también puedes hacer los cálculos. 150 artículos sobre desarrollos económicos coloniales, a quince minutos cada uno para una lectura completa y una respuesta reflexiva equivale a 37 horas. Diseñar seis lecciones al día durante cinco días a la semana a una velocidad superhumana de cinco minutos por lección equivale a dos horas y media (eso es un mínimo). Cuestionarios para evaluar la posición de los estudiantes para que pueda diseñar una unidad de actualización para ponerlos al día (cinco minutos cada uno para calificar). Usted sabe que las evaluaciones más rápidas para dar y calificar (opción múltiple, verdadero/falso) proporcionan los datos menos útiles; las mejores evaluaciones son casi siempre ensayos, pero tardan horas en calificarse. Conoces el poder de las conferencias individuales con los estudiantes, pero eso lleva una semana entera de tiempo de clase.
En algún momento del primer año o dos, no podrá tener el aula que siempre imaginó. Tendrás que hacer concesiones. Tendrás que elegir no hacer cosas que sabes que deberías estar haciendo.
A medida que creces profesionalmente, te vuelves más rápido. Aprendes trucos, aprendes qué esquinas puedes cortar de forma segura, mejoras en la evaluación, reúnes una pequeña montaña de materiales que puedes desplegar sin tanto tiempo de preparación. Poco a poco te las arreglas para llevar más en tu cubo de profesor.
Los maestros pasan su vida profesional empujando contra los límites de tiempo, espacio, recursos y sus propias limitaciones personales. Los mejores maestros pueden contarte en este momento una lista de cosas que no creen que hacen lo suficientemente bien—todavía. Algunos maestros nunca pueden hacer las paces con los compromisos necesarios; se queman. Pero haga compromisos, y la satisfacción profesional puede provenir de sentir que, cada año, se está acercando a ese aula ideal que imagina.
La enseñanza (y, para ser justos, algunas otras profesiones de servicio también) es un cubo de diez galones en el que se espera que los maestros lleven quince galones de cosas, y por lo tanto toman decisiones (si se niegan a elegir, las cosas simplemente se derraman de todos modos). Y la sociedad siempre está tratando de agregar más al cubo. ¿Necesita un nuevo programa de salud pública? Deja que las escuelas lo hagan. ¿La gente en este país no parece entender algún problema? Aprobar una ley que diga que las escuelas tienen que explicarlo.
(Y los materiales no preempaquetados en realidad no ayudan, porque los maestros todavía tienen que profundizar en ellos y personalizarlos para sus propias clases.)
La pandemia ha exacerbado la situación.
Profesores, ahora se requiere que pueda ejecutar clases tanto en persona como en línea. Cree paquetes para estudiantes que no puedan hacer ninguna de las dos cosas. Negocie políticas de máscaras y/o anti-máscaras con los padres y colegas. Cuide las tensiones sociales y mentales que están experimentando los estudiantes. Administre la seguridad de su aula incluso cuando su distrito le diga que muchas medidas de seguridad para pandemias no se tomarán en su distrito; mantenga el distanciamiento social con 30 estudiantes en su aula. Además, hay algunas personas afuera que les gustaría gritarles sobre la gran controversia de esta semana. Y aquí hay una nueva lista de cosas que no se le permite enseñar, o que se le requiere enseñar, tal vez.
Vuelca más y más en ese cubo.
Los distritos escolares saben que los maestros están atados y con dificultades, que muchos no están bien. Pero también lo son los padres, los administradores de la escuela y los maestros, por lo que reciben «refuerzos» de moral, como camisetas de agradecimiento y correos electrónicos alegres y exhortaciones para practicar el autocuidado, que es una forma más agradable de decir: «Será mejor que te cuides a ti mismo porque nadie más va a cuidar de ti.»
La enseñanza siempre se realiza contra las limitaciones del trabajo, pero en este momento las limitaciones son mayores que nunca. El cubo está lleno. Y los maestros se están frustrando con la cantidad de compromisos que tienen que hacer, la cantidad de cosas que saben que quieren hacer en sus aulas, pero no pueden.
¿Qué pueden hacer los distritos para ayudar?
Los líderes escolares siempre han agregado requisitos y deberes de enseñanza sin quitar nada. Ahora es el momento de quitarnos las cosas. Se suponía que la pandemia provocaría un examen de cómo se podría cambiar la educación normal, y eso en su mayoría no ha sucedido, pero todavía hay tiempo para que los distritos se pregunten: «¿En qué gastamos tiempo y nos preocupamos que podríamos dejar ir?»
Ahora también es el momento de que los líderes de distrito pregunten a los maestros: «¿Qué necesitan? ¿Cómo podemos ayudar?»Y luego escucha la respuesta.
Liberar a los profesores de tareas y responsabilidades no docentes. Sea un amortiguador entre los maestros y las diversas controversias agitadas que arden en estos días. Trátalos con respeto. Trátalos como la solución, y no como el problema. Deja que los maestros enseñen.