Es ist sehr wichtig, dass Kindern die Teilung im Kontext der Problemlösung beigebracht wird.
Im Jahr 2 werden sie möglicherweise gebeten, ein Wortproblem wie dieses zu lösen:
Ich habe 20 Süßigkeiten. Ich teile sie zwischen 4 Personen. Wie viele Süßigkeiten haben sie jeweils?
Sie können ermutigt werden, Zähler zu verwenden, um die ‚Süßigkeiten‘ zu teilen, aber sie werden angeleitet, ihr Wissen über die Fakten zu nutzen, um dieses Problem zu lösen.
Kinder im Jahr 3 und 4 beantworten Fragen mit schwierigeren Zeiten Tabellen, wie zum Beispiel:
Es gibt 42 Kinder auf einem Spielplatz. Sie sind in 6 Gruppen mit jeweils der gleichen Anzahl von Kindern unterteilt. Wie viele Kinder sind in jeder Gruppe?
In den Jahren 5 und 6 können ihnen Fragen gestellt werden wie:
Es gibt 564 Perlen in einem Glas. Sie müssen zu gleichen Teilen in sechs kleine Gläser aufgeteilt werden. Wie viele Perlen werden in jedem Glas sein?
Ich kaufe 23 Kuchen, die jeweils den gleichen Betrag kosten. Die Gesamtsumme beträgt £ 11.04. Wie viel kostet jeder Kuchen?
Es ist wirklich zwingend notwendig, dass Kinder sich im Zusammenhang mit ihren Stundenplänen mit der Division befassen, bevor sie größere Zahlen teilen können. Sie können Ihrem Kind zu Hause wirklich helfen, indem Sie ihm viele Fragen zur mentalen Teilung in Bezug auf seine Stundenpläne stellen.
Es ist auch wichtig, dass sie im späteren KS2 lernen, Zahlen sicher und effizient durch 10 und 100 zu teilen.