Obwohl wir nicht mit Sicherheit vorhersagen können, welche Arten von Arbeitsplätzen es in Zukunft geben wird, wissen wir, dass die heutigen Studenten eine Vielzahl von Fähigkeiten benötigen werden, „Fähigkeiten des 21.“ Das sind Fähigkeiten, die unsere Schüler heute brauchen. Wenn wir das wissen, müssen wir uns fragen, wie wir allen Schülern authentische, einzigartige und innovative Lernerfahrungen bieten können, die die Entwicklung dieser wesentlichen Fähigkeiten fördern? Wie können wir Studenten auf Jobs vorbereiten, die es in unserer sich ständig verändernden Welt vielleicht noch nicht gibt?
Als Erzieher von 25 Jahren habe ich viele Veränderungen in der Bildung gesehen. Beliebte Diskussionen in Lerngemeinschaften konzentrieren sich auf Lehrmethoden, den „Klassenraum“, Hausaufgaben- und Bewertungsrichtlinien und darauf, ob Schüler einen Hochschulabschluss benötigen, um in Zukunft erfolgreich zu sein. Als ich in der High School war, Der Besuch des College war für die meisten Studenten der natürliche Fortschritt nach dem Abschluss. Meine High School hatte Schüler in verschiedene Tracks unterteilt: Business, College Prep und Vo-Tech. Innerhalb jeder Spur, Studenten folgten einem bestimmten Studiengang, mit wenig Platz für „Wahlfächer.“ Ziel war es, die meisten Studenten auf das College vorzubereiten oder nach dem Abschluss in die Arbeitswelt einzutreten. Um dies zu tun, bedeutete nach einem Standard-Lehrplan.
Angesichts der Veränderungen, die wir in den Bereichen Bildung und Arbeit gesehen haben, denke ich, dass die beste Maßnahme, die wir ergreifen können, darin besteht, bestimmte Arten von Lernerfahrungen für alle Schüler anzubieten. Wenn wir ihnen Möglichkeiten bieten, aktiver zu lernen und die Welt zu erkunden, dann werden sie hoffentlich und idealerweise, egal wofür sie sich letztendlich entscheiden, über Fähigkeiten, Bewusstsein für die reale Welt und Flexibilität verfügen, die sie für ein sich ständig veränderndes System gut gerüstet machen.
Lernen: Wie lernen Schüler am besten?
In einer Rede über die Zukunft des Lernens sagte Alan November, internationaler Hauptredner und Autor, wir müssten „den Schülern beibringen, wie man lernt.“ Mir ist oft aufgefallen, dass Schüler, die eine unbefristete Aufgabe anstelle einer herkömmlichen Aufgabe oder Bewertung erhalten, viele Fragen haben und „Ich weiß nicht“ Antworten geben. Die Schüler haben sich daran gewöhnt, eine richtige Antwort auf Fragen zu finden. Um sie bestmöglich auf die Zukunft vorzubereiten, müssen wir ihnen helfen, die Beharrlichkeit zu entwickeln, über das grundlegende Abrufen von Inhalten hinauszugehen und sich stattdessen auf produktive Kämpfe und tiefere Denkebenen einzulassen.
In einem kürzlich erschienenen Artikel wurden fünf wesentliche Rahmenbedingungen für die Schaffung eines innovativen Arbeitsplatzes aufgeführt. Die Bedingungen sind:
- Zeit für kreative Projekte aufwenden,
- Innovation und abweichende Ideen belohnen,
- Mitarbeiter befähigen, Entscheidungen zu treffen,
- Misserfolge zulassen und
- Messen, was am wichtigsten ist.
Ich denke, dass diese Bedingungen in der Lernumgebung, die wir für unsere Schüler schaffen und mit ihnen gestalten, gefördert werden sollten. Es gibt verschiedene Schulstrukturen, Programme und Unterrichtsstrategien, die gut mit diesen wesentlichen Bedingungen übereinstimmen und den Schülern die richtige Vorbereitung und die richtigen Fähigkeiten für die Zukunft bieten. Wenn wir allen Schülern innovativere Lernmöglichkeiten bieten, um Unabhängigkeit aufzubauen und mehr Auswahlmöglichkeiten zu haben, wie und was sie lernen, wird dies zu einer besseren Aufbewahrung von Inhalten und einem höheren Engagement der Schüler führen. Die Schüler werden beginnen, das Lernen als einen Prozess zu sehen, anstatt eine endliche Lernerfahrung. Ich glaube, dass diese fünf Arten von Lernerfahrungen diesen Übergang erleichtern würden.
1) Projektbasiertes Lernen. Mit projektbasiertem Lernen (PBL) entwickeln die Schüler die Fähigkeiten, unabhängig oder kollaborativ zu arbeiten, eine wesentliche Frage zu stellen, die keine leicht zu findende oder spezifische Antwort hat und die die Schüler in nachhaltige Untersuchungen einbezieht. PBL fördert kritisches Denken, Kreativität und Problemlösung und verbessert das Lernpotenzial für jeden Schüler, wenn er seinen eigenen Lernpfad gestaltet. Die Schüler brauchen mehr reale Erfahrungen, in denen sie die Bedürfnisse in ihrer Gemeinde einschätzen und Wege finden können, um Veränderungen zu bewirken, die sich positiv auf andere außerhalb ihrer Klassenzimmerwände auswirken.
In meinen Spanischkursen habe ich mich für projektbasiertes Lernen entschieden, weil es ein unabhängigeres, schülerorientiertes Lernen geschaffen hat. Es erweiterte das kulturelle Bewusstsein, als wir uns weltweit mit Studenten in Spanien und Argentinien verbanden und mit verschiedenen digitalen Tools miteinander interagierten und unsere Erfahrungen teilten. Jede Schülergruppe hat Fragen und Kuriositäten, und durch diese authentischen Verbindungen, Wir geben unseren Schülern die Möglichkeit, etwas über das Leben außerhalb ihrer eigenen Schule und Gemeinde zu lernen. Wenn Schüler die Möglichkeit haben, etwas von persönlichem Interesse zu schaffen und produktiven Kampf zu erleben, wenn sie Antworten auf herausfordernde Fragen suchen, bereiten wir sie besser auf eine ungewisse Zukunft des Lernens und Arbeitens vor. Ein weiterer Vorteil ist, dass die Schüler ihr Lernen dann in der Community oder sogar bei Tech Showcase-Veranstaltungen oder bei der beruflichen Weiterentwicklung von Lehrern teilen können, um die Vorteile von PBL aus ihrer Sicht zu zeigen.
2) Künstliche Intelligenz. Mehrere Schulen im Land bieten jetzt Kurse in KI an. In Pittsburgh startete der Montour School District 2018 das erste KI-Programm für Mittelschulen des Landes. Justin Aglio, Director of Innovation bei Montour, erklärte während der Eröffnungsveranstaltung, dass etwa 40% der Arbeitsplätze in Zukunft durch künstliche Intelligenz ersetzt werden. Mit dieser Vorhersage würden die Schüler davon profitieren, etwas über künstliche Intelligenz zu lernen und die Ethik ihrer Verwendung zu diskutieren. Die Schüler können lernen, KI für immer zu nutzen, Problemdesigner zu werden und ihre eigene KI zu erstellen, anstatt möglicherweise in der Zukunft der Arbeit durch KI ersetzt zu werden. Indem wir allen Studierenden die Möglichkeit geben, KI zu verstehen, zu erforschen und zu gestalten, werden wir Innovationen fördern und allen Studierenden Erfahrungen und Kompetenzen vermitteln, die sie auf die Veränderungen vorbereiten, die KI mit sich bringen könnte.
3) Maker Bildung und Codierung. Es gibt viele Möglichkeiten, wie Schüler Fähigkeiten für die Zukunft in Kursen entwickeln können, die sich auf einen STEAM-Lehrplan oder Kurse mit Schwerpunkt Codierung beziehen. Diese Erfahrungen sollten allen Schülern während ihrer K- bis 12-Ausbildung zur Verfügung stehen. Die Möglichkeit, neue Technologien zu erkunden, kann dazu führen, dass die Schüler ihre persönlichen Interessen entdecken und sinnvolleres Lernen erleben. Die Schüler können herausfinden, woran sie interessiert sein könnten, neugierig auf das Lernen werden, praktisches Lernen betreiben, Problemlösung, und Fehlerbehebung. Klassen, die sich in den STEM- oder STEAM-Lehrplan einfügen, werden die Kernkompetenzen aufbauen, die die Schüler benötigen, insbesondere wenn es um Technologie geht. Wir brauchen Studenten, die verstehen, wie Dinge funktionieren, wie man neue Technologien iteriert und entwirft. Selbst in einer Welt, in der es unzählige Apps gibt, von denen viele komplexe Aufgaben erledigen, brauchen wir immer noch Menschen, um unsere Technologie relevant und wettbewerbsfähig zu halten.
4) Ortsbezogenes Lernen. Laut einem kürzlich erschienenen Getting Smart-Beitrag ist ortsbezogenes Lernen „jederzeit und überall Lernen, das die Kraft des Ortes und nicht nur die Kraft der Technologie nutzt, um das Lernen zu personalisieren.“ Zum Beispiel verlagern wir beim ortsbezogenen Lernen das Lernen von den traditionellen Inhalten und betrachten stattdessen ein bestimmtes geografisches Gebiet oder konzentrieren uns auf die Kultur eines Ortes, um den Schülern zu helfen, auf inhaltlichem Wissen aufzubauen und gleichzeitig Empathie und sozial-emotionale Lernfähigkeiten zu entwickeln. Schulen arbeiten mit lokalen Experten, Unternehmen, Gemeindezentren und anderen Organisationen zusammen, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, die Inhalte, die sie lernen, in der realen Welt anzuwenden. Diese Möglichkeiten fördern die Studierendenagentur, informieren die Studierenden über lokale und globale Themen und ermöglichen eine persönliche Investition in ihre Arbeit.
Wenn Schulen ihre Gemeinschaft zum Klassenzimmer machen, führt dies zu einem höheren Engagement der Schüler und erweitert das Verständnis und die Perspektiven der Schüler für die Welt, in der sie leben. Möglichkeiten, sich an diesem praktischen Lernen zu beteiligen, bauen nicht nur eine Beziehung in der Schulgemeinschaft auf, aber es gibt den Schülern authentisch, reale Arbeitserfahrung und ein tieferes Verständnis. Sie können sehen, wie die Welt funktioniert, nach Herausforderungen suchen und Teil der Lösungen sein.
Die Schüler könnten sich freiwillig in Gemeindezentren melden, in ländliche Gebiete oder sogar in eine Stadt reisen, um Probleme wie die Reinigung der Umwelt zu identifizieren und zu lösen, ein Recyclingprogramm zu starten, einen Garten zu pflanzen oder einfach nur mit Menschen zu sprechen, um die Probleme zu ermitteln, die die Gemeinschaft betreffen.
5) Unternehmerische Fähigkeiten und Kurse. Um mehr über die Gig Economy und die Fähigkeiten zu erfahren, die Studenten für die Zukunft benötigen, war es wichtig, dass sich die Studenten schnell an eine sich verändernde Arbeitslandschaft anpassen können. Wir müssen den Schülern einen Kurs oder zumindest einen Teil des Lehrplans innerhalb eines Kurses anbieten, der die richtigen Lernerfahrungen bietet, in denen die Schüler sowohl unabhängig als auch gemeinsam arbeiten können. Unternehmerische Kurse fördern kritisches Denken, Problemlösungs- und Zeitmanagementfähigkeiten und führen zu anderen Vorteilen. Die Studierenden entwickeln sozial-emotionale Lernfähigkeiten (SEL), indem sie an Projekten mit einem Team teilnehmen, um Veranstaltungen zu planen, ein Unternehmen zu gründen, Websites zu erstellen und eine Social-Media-Präsenz zu verwalten.
Die Studierenden müssen wissen, wie man Technologie nutzt und über die richtigen digitalen Fähigkeiten verfügt, die sie auf eine Vielzahl von Arbeitsumgebungen vorbereiten, sei es physisch oder virtuell. Mit der Zunahme der Nutzung von Technologien und Plattformen für den Geschäftsbetrieb reduzieren Unternehmen die Anzahl der Vollzeitbeschäftigten und stellen stattdessen Leiharbeitnehmer oder unabhängige Auftragnehmer ein und arbeiten in einigen Fällen in virtuellen Räumen, was noch weniger Mitarbeiter in einem physischen Arbeitsraum erfordert. Wir müssen den Schülern helfen, wie Unternehmer zu denken und die Innovatoren der Zukunft zu werden.
Es gibt Kurse und sogar digitale Ressourcen, die helfen können.
- Stukent bietet Kurse und Simulationen für die Schul- und Hochschulbildung an. Die Schüler können Marketing, Social Media für Unternehmen erkunden und sogar mit Experten in Geschäftsfeldern interagieren.
- Ever-Fi bietet verschiedene Programme und Ressourcen, um Studenten mit MINT-Karrieren, Geschäftsplanung und Karrierebereitschaft vertraut zu machen.
- „Shark Tank“, nach der TV-Serie, bietet den Schülern die Möglichkeit, Fähigkeiten durch Brainstorming, Zielsetzung, Zeitmanagement und Teamarbeit aufzubauen. Es gibt sogar Brettspiele, die das Denken der Schüler zu einer unternehmerischen Denkweise anregen können.
Aktivitäten wie diese oder die Planung großer Veranstaltungen wie Community Days, Tag der offenen Tür in der Schule, Familienabende oder sogar Sportveranstaltungen können allen Schülern eine solide Grundlage geben, um Projekte zu verwalten, ihr eigenes Geschäft aufzubauen und Erfolg zu haben. Noch wichtiger ist, dass es die Zusammenarbeit zwischen Gleichaltrigen und den Aufbau von Beziehungen fördert, die wir alle brauchen, um erfolgreich zu sein und in unserer Arbeit unterstützt zu werden.
Unterschiedliche Erfahrungen gestalten
Als Pädagogen können wir uns am besten darüber informieren, wie sich die Zukunft der Bildung und die Zukunft der Arbeit verändern. Informiert zu bleiben bedeutet zu wissen, wie der Arbeitsmarkt aussieht, welche Fähigkeiten unsere Schüler benötigen und wie wir ihnen helfen können, diese Fähigkeiten zu entwickeln. Wir haben eine Verantwortung gegenüber allen Studenten, weil sie unsere Zukunft gestalten werden. Wir müssen Lernerfahrungen entwerfen, die sie darauf vorbereiten, Führungskräfte, Designer, Problemlöser und Innovatoren zu werden.
Weitere Informationen finden Sie unter:
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Dieser Beitrag ist Teil der Kampagne Getting Smart Future of Work. Die Zukunft der Arbeit wird neue Herausforderungen mit sich bringen und dazu führen, dass wir unser Denken über Arbeitsplätze und Beschäftigungsfähigkeit verändern — was bedeutet das für das Lehren und Lernen? In unserer Erkundung der #FutureOfWork, gesponsert von eduInnovation und angetrieben von Getting Smart, tauchen wir ein, was passiert, was kommt und wie sich Schulen vorbereiten könnten. Folgen Sie #futureofwork und besuchen Sie unsere Future of Work-Seite.
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