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Die Diskussion über die Bedeutung der Klassengröße dauert seit Jahrzehnten an.
Während einige immer noch argumentieren, dass die Klassengröße keinen merklichen Unterschied in der Qualität der Bildung macht, hat die Forschung gezeigt, dass dies nicht der Fall ist. Das Verständnis des Zusammenhangs zwischen Klassengröße und Schülerleistungen sowie der Bindung von Lehrern ist für die Zukunft unseres Bildungssystems von entscheidender Bedeutung.
Der Zusammenhang zwischen Klassengröße und Leistung
Die Erforschung des Einflusses der Klassengröße auf die Leistung der Schüler dauert seit Jahrzehnten an. Laut einem Artikel in der Seattle Times waren die Auswirkungen „schwer zu isolieren und zu messen“, was zu Meinungsverschiedenheiten über die Ergebnisse geführt hat. Der Artikel schlug vor, dass die Meinungsverschiedenheit mehr mit dem Nutzen zu tun haben könnte, der die Kosten überwiegt, als mit der tatsächlichen Wirksamkeit. Tatsächlich weist das Nationale Zentrum für Bildungsstatistik darauf hin, dass nach der Rezession von 2008 das Schüler-Lehrer-Verhältnis gestiegen ist.
Trotz einiger Meinungsverschiedenheiten über die Kosteneffektivität der Verfolgung der Vorteile einer kleinen Klassengröße sind sich die meisten Forscher einig, dass dies positive Auswirkungen hat, insbesondere auf Schüler in jüngeren Klassen.
Eine der bekanntesten Studien, die zu diesem Schluss kamen, war das Tennessee Student Teacher Achievement Ratio (STAR) -Projekt in den 1980er Jahren. Das STAR-Projekt ordnete die Schüler nach dem Zufallsprinzip entweder kleinen Klassen (13 bis 17 Schüler pro Lehrer) oder großen Klassen (22 bis 25 Schüler pro Lehrer) zu. Allein in den Kindergartenjahren fand die Studie einen „deutlichen Leistungsvorteil für kleine Klassen“.“
Im Jahr 2011 überprüfte die Brookings Institution die Studie und bestätigte ihre Ergebnisse, dass die Reduzierung der Klassengröße um 32% die Schülerleistungen erhöhte und diesen Schülern einen Leistungsvorteil verschaffte, der nach vier Jahren zusätzlichen drei Monaten Ausbildung entsprach.
Zwanzig Jahre nach Abschluss des STAR-Projekts veröffentlichte die National Education Association (NEA) einen Policy Brief zur Klassengröße. Die NEA untersuchte die Forschung an STAR-Studenten und konzentrierte sich auf die Langzeitergebnisse der Folgestudien. Einige der langfristigen Ergebnisse der Schüler, die in den kleineren Klassen waren, umfassen:
- Höhere Schülerleistungen in den Klassen Sprache, Lesen, Naturwissenschaften, Mathematik und Sozialkunde der siebten Klasse
- Mehr positive Berichte über die Teilnahme am Lernen
- Highschool-Transkripte zeigten, dass STAR-Schüler, die mindestens drei Jahre in kleineren Klassen waren, wesentlich häufiger die High School abschlossen
Diese Ergebnisse sind nicht unbedeutend, was darauf hindeutet, dass es viele Vorteile gibt zu kleineren Klassengrößen. Schauen wir uns einige genauer an.
Die Vorteile kleiner Klassengrößen
Wie oben erwähnt, bieten kleinere Klassen positive Ergebnisse. Kleine Klassengrößen bieten sowohl Lehrern als auch Schülern mehrere Vorteile, die zu höheren Schülerleistungen führen. Einige Vorteile einer kleinen Klassengröße sind die folgenden:
1. Bessere Lehrer / Schüler-Beziehungen
Für einen Schüler kann individuelle Aufmerksamkeit den Unterschied zwischen effektiver Entwicklung von Fähigkeiten und einfachem Ausrollen ausmachen. Im Allgemeinen können die Schüler in kleineren Klassen stärkere Beziehungen zu ihren Lehrern aufbauen.
Tyrone Howard, ein Professor für Bildung, der über die Erforschung der Beziehungen der Schüler zu ihren Lehrern schreibt, sagte: „Ich denke, Schulen haben in vielerlei Hinsicht den Wagen vor das Pferd gestellt. Was sie getan haben, ist, dass sie direkt in die Wissenschaft einsteigen und die Bedeutung von Beziehungen wirklich ablehnen oder minimieren wollen.“
Diese Beziehungen sind für Schüler und Lehrer von Bedeutung und können zu besseren Ergebnissen für beide führen.
2. Maßgeschneiderter Unterricht
Lehrer müssen die spezifischen Probleme identifizieren, die jeder Schüler haben kann, um effektiv zu sein. In großen Klassen kann dies eine Herausforderung für Pädagogen sein, nicht weil ihr Unterricht falsch ist, sondern weil sie nicht über die Ressourcen verfügen.
In einem Artikel im Edvocate erklärte Matthew Lynch, Professor für Bildung und Autor:
Kleine Klassengrößen funktionieren, weil sie Lehrern die Möglichkeit geben, den Schülern einen persönlicheren Unterricht zu bieten, was wahrscheinlich der Grund dafür ist, dass die akademischen Leistungen steigen. Lehrer ändern nicht unbedingt, was sie tun, sie können nur ihre Wirksamkeit steigern.
Lehrer, die mehr Zeit mit jedem Schüler verbringen können, können ihren Unterricht an die Bedürfnisse der Schüler anpassen und dadurch die Lernergebnisse verbessern.
3. Klassenzimmer können kollaborativer werden
In großen Klassen neigen Schüler dazu, mit Menschen zu interagieren, die sie kennen. Es ist leicht für einige Studenten, Außenseiter zu werden oder Cliquen zu bilden. In kleineren Klassen werden die Schüler miteinander in Kontakt treten und Beziehungen aufbauen. Der Effekt ist eine zusammenhängende Gruppe von Studenten, die sich gegenseitig unterstützen und voneinander lernen.
Wenn sich die Schüler mit all ihren Kollegen und ihrem Lehrer wohler fühlen, werden sie sich wahrscheinlich entspannter fühlen, wenn sie sich engagieren und Fragen stellen. Dies kann es weniger wahrscheinlich machen, dass ein Schüler zurückfällt, und ihn ermutigen, sich mehr mit seinem Lernen zu beschäftigen.
4. Die Themen sollten vertieft werden
Kleine Klassengrößen ermöglichen es den Lehrern, den Zeitaufwand für Disziplin und Organisation zu reduzieren, was bedeutet, dass sie mehr Zeit mit dem Unterricht verbringen. Mit weniger Schülern im Klassenzimmer können Lehrer Themen vertiefen und Themen erweitern, an denen die Schüler Interesse zeigen.
Laut einer Erklärung des National Council of Teachers of English „verbringen die Schüler in kleineren Klassen weniger Zeit außerhalb der Arbeit oder sind von der Arbeit der Klasse losgelöst.“
Wenn Lehrer mehr Zeit haben, alle ihre Schüler konsequent einzubeziehen, werden die Schüler wahrscheinlich eine tiefere Ausbildung zu mehr Themen erhalten. Wenn ihre Fragen und Interessen bestimmen können, wie ein Lehrer in ein Thema eintaucht, sind sie wahrscheinlich auch empfänglicher für den Unterricht.
5. Lehrer bleiben dabei
Kleine Klassengrößen erleichtern die Verwaltung der Lernumgebung und geben Pädagogen ein Gefühl des Stolzes im Klassenzimmer. Lehrer sind glücklicher und fühlen sich erfüllter, wenn sie qualitativ hochwertigen Unterricht geben können. Dies bedeutet, dass sie länger bleiben und jede Schule oder Universität von erfahrenen Lehrern profitieren kann.
Die Klassengröße ist ein häufig zitierter Grund, warum Lehrer ihren Arbeitsplatz verlassen, wobei 10% der Lehrer, die den Beruf verlassen oder an eine andere Schule gewechselt waren, angaben, dass die Klassengröße das Motiv für ihren Umzug war.
Die Verringerung der Lehrerabwanderung ist ein wichtiges Ziel, da sich der Lehrermangel abzeichnet. Kleinere Klassengrößen sind ein Schritt in Richtung des Ziels, erfahrene Lehrer im Beruf zu halten.
Auf dem Weg zu besseren Klassengrößen
Die Lehrer von morgen werden zweifellos eine Führungsrolle übernehmen müssen, um sicherzustellen, dass die Bildung den Bedürfnissen ihrer Schüler entspricht. Die Bethel University ist mit kleinen Klassengrößen, die sich positiv auf die Leistungen der Schüler auswirken, der Kurve voraus.
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