af Terri Eichholts
denne blog oprindeligt kørte på FusionYearbooks.com.
i sin bog, drev: den overraskende sandhed om, hvad der motiverer os, hævder Daniel Pink, at ydre motivationer som karakterer, standardiserede tests og økonomiske belønninger kun er midlertidige incitamenter, der ikke kan give en bæredygtig ramme for kvalitetslæring og karriere.
spørgsmålet er så, hvordan kan vi undervisere tilskynde vores fremtidige verdensborgere til at udvikle deres egen vilje til at lære og lykkes? Selvom det forekommer paradoksalt for os at motivere vores studerende eksternt til at motivere sig selv, er der fem hovedområder, hvor vi kan hjælpe med at skabe et miljø, der vil tilbyde de perfekte betingelser for iboende motivation til at udvikle sig.
etablere relationer med studerende og bygge videre på deres styrker
ifølge Robert Marsano er “Positive forhold mellem lærere og studerende blandt de mest citerede variabler forbundet med effektiv instruktion. Hvis forholdet er stærkt, instruktionsstrategier synes at være mere effektive.”Her er nogle gode måder at få tillid til dine elever og lære, hvad der er meningsfuldt for dem.
1. Giv eleverne mulighed for at vise, hvad de værdsætter mest.
i kunstprojektet afbildet til højre skærer eleverne silhuetter af sig selv og dekorerer dem derefter med symboler for at repræsentere deres interesser og vigtige oplevelser. Dette er en sjov måde at starte dit skoleår på, og kan give dig nyttig indsigt i dine elevers liv. Overvej at gøre en selv, så de kan lære om dig, også!
2. Tag bedre beslutninger ved at indsamle klare data om dine elever.
ved at indsamle data digitalt kan du øjeblikkeligt henvise til det hele året, når du træffer beslutninger om klasseprojekter og vurderinger, så du kan bygge videre på de enkelte studerendes styrker og interesser. Thrively er et fantastisk online værktøj, der giver et detaljeret billede af hver studerendes interesser og færdigheder.
3. Spørg eleverne, hvad de forventer af dig, og sørg for at opfylde deres forventninger.
når eleverne føler, at du har en ægte interesse i, hvad du kan gøre for at få deres respekt, vil de være mere villige til at gøre, hvad de kan for at få din. At bede om deres meninger om, hvad der udgør en god lærer i deres øjne, og gør dit bedste for at leve op til deres beskrivelser, vil vise eleverne, at det, de siger, betyder noget for dig.
Giv eleverne valg, når det er muligt
mange undervisere, som lærer og forfatter Larry, er enige med Daniel Pink om, at en følelse af autonomi er en vigtig faktor i den indre motivation. Selvom der er mange krav til lærere med hensyn til de krævede færdigheder for hvert niveau, har vi generelt autonomi over den måde, vi kan undervise og vurdere disse færdigheder på. Det er her, vi har mulighed for at tilbyde nogle valg til de studerende. Vi kan:
4. Lad eleverne vælge, hvad de vil lære.
” Genius Hour “(også kaldet” 20% Time “eller” Passion Time”) er blevet en enorm tendens inden for uddannelse. Oprindeligt baseret på et koncept, der blev brugt i nogle berømte virksomheder som Google og Federal Ekspress, hvor arbejdere fik tid i løbet af deres arbejdsuge til at forfølge deres egne kreative projekter, lærere over hele verden har udviklet måder at inkludere dette i deres egne skoleplaner. En af de mest populære sider på min hjemmeside, engagere deres sind, er siden Genius Hour Resources, som giver eksempler og ressourcer til, hvordan man letter Genius Hour i dit eget klasseværelse.
5. Giv eleverne muligheder for, hvordan de vil lære noget.
måske har du ikke friheden til at give eleverne mulighed for at vælge deres egne læringsemner. Det betyder ikke, at de ikke stadig kan have valg. Du kan give eleverne deres egne muligheder for at nå deres læringsmål. Mange lærere tilbyder deres elever “Choice Boards”, så de kan skræddersy deres egne læringsaktiviteter til individuelle præferencer. Dette eksempel på en art history choice board for primære studerende giver læringsstile muligheder for at hjælpe eleverne med at træffe deres beslutninger.
6. Lad eleverne vælge deres egne vurderinger.
vi ved, at vi har brug for bevis for at lære af vores elever, så vi kan rapportere dette til deres forældre og skolen. Vurderinger kan dog komme i mange former. Valgkort kan bruges til at foreslå måder at demonstrere læring på, ligesom de bruges til at præsentere en række læringsaktiviteter. Et godt digitalt værktøj til produktforslag er “differentiatoren”, som blev tilpasset fra David Chung og Flip Book, også af Sandra N. Kaplan, Bette Gould & Victoria Siegel af Ian Byrd, en begavet underviser og forfatter af Byrdseed.com.
når du ikke kan give eleverne valg, skal du finde måder at gøre det relevant
det er her interessebeholdningerne og andre relationsopbyggende aktiviteter bliver nyttige. Studerende skal se forbindelser mellem det, de lærer, og deres eget liv for at føle sig tvunget til at udøve indsats. Hvor mange gange har vi hørt, ” Hvornår skal vi bruge dette?”fra vores studerende (eller sagde det selv)? Hvis vi kan vise, hvordan vores lektioner gælder for vores studerendes liv, vil deres engagement være stærkere–og det fører selvfølgelig til større motivation! Prøv nogle af disse ideer for at skabe forbindelser i den virkelige verden.
7. Udnyt sociale medier.
teenagere elsker Instagram. Så hvorfor ikke bruge Instagram til at finde ud af, hvad dine elever ved om Steinbecks af mus og mænd? Det var, hvad Laura gjorde i denne opgave. Hun lærte, at denne metode øgede engagementet og inkluderede den ekstra bonus, som eleverne elskede at lære hende nuancerne på Instagram.
8. Skab autentiske læringsoplevelser i stedet for abstrakte udfordringer.
ligesom Nathan Lang, der skrev billedet nedenfor, har mange undervisere fundet værdi i at bruge autentiske problemer som et fundament for læring. I dette eksempel fra uddannelsesverdenen bruger studerende i anden klasse problemløsning, samarbejde og forskning for at hjælpe en klassekammerat med at få en meget tiltrængt seng at sove i. Denne artikel fra CNN har et afsnit om projektbaseret læring og citerer, hvordan en fender bender på skolens parkeringsplads blev et springbræt for et klasseprojekt
9. Integrer popkultur i dine lektioner ved hjælp af sangtekster, memes og klip fra film og tv-udsendelser.
Lær argumenter med popkultur bruger reklamer til at motivere eleverne til at lære mere om retorik. Mr. Varko giver eleverne eksempler fra videoer og musik til at undervise i figurativt sprog. Studerende vil være meget mere motiverede til at få adgang til History for Music Lovers Youtube-kanal, der indeholder en overflod af historielektioner sunget til melodien af populære sange som Lady Gagas “Bad Romance” for at lære om den franske Revolution i stedet for at se en tør Kraftpunktpræsentation om emnet.
Model målsætning og målsporing
når eleverne er iboende motiverede, er de ikke bekymrede for at modtage den højeste karakter i klassen eller vinde et trofæ for deres præstationer. De bekymrer sig mere om at måle deres egen læring og fremskridt og mindre om at sammenligne sig med andre. Her er nogle måder, du kan hjælpe dem med at overvåge mål og resultater:
10. Offentliggør mål for at hjælpe eleverne med at holde sig ansvarlige.
hvis du nogensinde har lavet et nytårsforsæt, så ved du, at det at holde det hemmeligt gør det lettere at opgive det. At gøre mål synlige for andre gør dit engagement mere bindende. Studerende er mere tilbøjelige til at reflektere over deres mål, når de ved, at andre er opmærksomme på dem og vil vide, om og hvornår succes er opnået.
12. Giv muligheder for at reflektere over disse mål.
mål er meningsløse, hvis du ikke regelmæssigt sporer dine fremskridt og tænker over, hvad der kan hjælpe dig med at nå dem. Brug refleksionsark som den nedenfor dagligt eller ugentligt for at tilskynde eleverne til at overveje de handlinger, de har taget for at nå deres mål. Min favorit del af eksemplet nedenfor er ordet, ” endnu.”Dette lille ord kan gøre en stor forskel i studerendes indsats!
Giv konsekvent og konstruktiv Feedback
en af mine universitetsprofessorer plejede at understrege hele mine opgaver, mens han læste dem, og skriv derefter et “B” øverst i papirerne–uden forklaring. Som du kan forestille dig, var disse oplysninger meningsløse for mig og gav mig ingen mulighed for vækst. Hyppig og tankevækkende feedback vil øge den iboende motivation til at lære hos studerende, da de indser, at deres hårde arbejde har værdi, og deres instruktør er virkelig interesseret i at yde støtte.
13. Giv effektiv og objektiv feedback.
Mark Barnes’ Se2r-Feedbackmodel giver et alternativ til at bruge subjektive karakterer og deres gennemsnit til vurdering, som ofte ikke giver et sandt billede af studerendes læring. Med SE2R modtager eleverne objektiv feedback regelmæssigt, der giver dem muligheder for forbedring og videregående uddannelse. Du kan lære mere om Marks løsninger til vurdering i hans bog, vurdering 3.0: Smid din Karakterbog ud og inspirer læring.
14. Giv meningsfuld ros, der vil hjælpe eleverne til at vide, hvad de gør rigtigt.
“du er smart” kan faktisk mindske motivationen i det lange løb, da børn, der modtager denne form for ros, bliver tilbageholdende med at prøve noget, der kan forstyrre folk af forestillingen om, at de er intelligente. Grafikken nedenfor tilbyder nogle alternativer, der kan hjælpe dine elever med at identificere, hvad de har det godt, så de vil være sikre på at gøre det igen. Læs denne artikel af Carol Dueck, en Stanford University psykologi professor, om, hvordan man bedst bruger ros effektivt.
15. Giv rettidig feedback.
hvis du nogensinde har brugt en fitness tracker som Fitbit, så ved du vigtigheden af at modtage feedback gennem dine aktiviteter–ikke kun i slutningen, når det er for sent at forbedre. Ved ofte at administrere formative vurderinger såsom kommentarer i Google Docs eller bruge studerendes svarmuligheder som Plickers, Kahoot eller Socrative for at få en bedre fornemmelse af læringsniveauet kan lærere og studerende foretage forbedringer, der maksimerer potentialet for læring.
i en verden, der alt for ofte er afhængig af ydre motivatorer til at tilskynde til og måle succes, kan det være en udfordring at give afkald på disse for at hjælpe vores studerende med at opbygge et stærkere fundament, der ikke går i opløsning i det øjeblik “gulerod og pind” forsvinder. Det er vores pligt som undervisere, imidlertid, at afskrække vores studerende fra løbende at søge efter øjeblikkelig tilfredsstillelse.
da vi viser vores elever, at de kan stole på os til at bekymre sig om, hvad der er vigtigt for dem og til at arbejde i deres bedste interesse, vil de gradvist lære værdien af læring for deres egen skyld. De vil finde det er meget mere tilfredsstillende at køre selv end at have andre køre dem.
For mere, se:
- tre værktøjssæt, der hjælper med at maksimere studerendes læring & Engagement
- 3 vigtige måder at inspirere studerendes Engagement og Motivation
- 6 bedste praksis for online Studenterengagement
Terri lærer begavede studerende i børnehaven gennem 5.klasse i San Antonio. Følg hende på kvidre: @terrieichholts.
Bliv fortrolig med alle ting EdTech og innovationer inden for læring ved at tilmelde dig for at modtage den ugentlige Smart Update.