morgonmöte
jag lär också barn om reflektion i vårt dagliga morgonmöte. Vår klass maskot är en uppstoppad sköldpadda som heter Twiggles, som dyker upp varje dag på vår morgonmöte och frågar barnen, ” hur mår du?”Denna SEL-aktivitet hjälper barnen att lära sig att identifiera och uttrycka sina känslor. Vi namnger våra känslor och beskriver vad som kan orsaka dem; dela dem i en grupp bygger deras förtroende. Vi pratar också om förväntade och oväntade känslor (spänning för att se en vän eller plötslig sorg när du kommer ihåg en älskad som har gått bort), liksom bekväma och obekväma känslor (lycka när du gör något riktigt bra eller nervositet när du presenterar ditt arbete för klassen). Slutligen märker vi hur känslor kommer och går och hur ibland människor kan ha många känslor på en gång.
jag gillar att lista dessa känslor på ett ABC-diagram (A: behaglig, orolig, irriterad; B: modig, uttråkad, Bashful; etc.) så att vi kan fortsätta att reflektera över och lära av de många känslor som ingjuter våra dagar. Att kunna lägga märke till, namnge och reflektera över sina känslor ger barn det emotionella vokabulär de behöver för att känna sig hörda, värderade och accepterade, vilket hjälper dem att uppnå sina mål.
skriftlig reflektion
ett annat bra sätt att reflektera med små barn är genom sitt skriftliga arbete. Oavsett om vi gör en vetenskaplig observation ute i naturen eller diskuterar en strategi för att lösa en matematisk ekvation, håller barnen en dagbok där de kan reflektera över vad de lärde sig. De svarar på dessa tre uppmaningar: jag ser _____, jag tror _____, jag undrar _____.
på så sätt lär sig barn att ägna stor uppmärksamhet åt vad de ser, dra slutsatser från sina observationer och tänka på vilka frågor som gör det för dem. Denna enkla tidskriftsaktivitet, tillsammans med andra frågegenererande strategier, som Frågeformuleringstekniken, hjälper eleverna att reflektera över sitt lärande och ta ägande av det.
när barnen delar sina tankar med klasskamrater lär de sig att det finns många sätt att lösa problem, att deras observationer kan hjälpa andra att lära sig och att det finns värde i att lyssna på andras tankar. Denna praxis att reflektera över sitt arbete med andra hjälper till att bygga förtroende för sin kunskap, engagerar dem i sina uppdrag och inspirerar nyfikenhet.
Memory Rocks
i år introducerade jag en ny reflektionsaktivitet för mina elever: skapa memory rocks. I slutet av året gjorde vi en lista över lärdomar från de långa tidigare månaderna, när saker och ting ständigt förändrades. Jag frågade mina elever enkla frågor om vilka lektioner eller minnen de ville hålla fast vid när vi blev redo att säga adjö till sommaren:
- Vad har vi lärt oss av i år?
- hur mår du?
- vad var det viktigaste du vill komma ihåg?
de förvånade mig med sina enkla, kraftfulla reflektioner: ge inte upp… Var snäll… Gör ditt bästa… Vänskap räknas… Var modig… Saker kan förändras… Var dig själv… Hjälp andra… Du klarar det… Älska.
sedan läser vi om du hittar en sten, en berättelse om alla mystiska naturliga platser du kan hitta olika typer av stenar, inklusive de du håller fast vid som kan representera vissa minnen. Sedan gick vi ut i skogen för att leta efter släta stenar och tog en stor hög tillbaka till vårt klassrum.
varje barn skrev orden de ville sätta på sin minnesrock för att hedra vårt år tillsammans. De ritade på papper hur de ville att deras sten skulle se ut, målade den sedan med livfulla färger och en vit Fyrkant i mitten för att deras ord skulle gå. När de var klara, de tog sina stenar till den främre ingången till vår skola för alla att se.