det kan inte hålla längre.
getty
de berättar aldrig för dig i lärarskolan. Det är sällan diskuteras och aldrig, någonsin porträtteras i filmer och TV-program om undervisning. Lärare gillar inte att ta upp det runt icke-lärare av rädsla för att det kommer att få dem att se svaga eller whiny eller otillräckliga.
en grundläggande utmaning för undervisning kommer till rätta med detta:
det finns aldrig tillräckligt.
det finns aldrig tillräckligt med tid. Det finns aldrig tillräckligt med resurser. Det finns aldrig tillräckligt med dig.
som lärare kan du se hur ditt perfekta klassrum ska se ut. Du vet allt arbete du bör göra utveckla lektioner, skapa rika uppdrag, som täcker ett brett stråk av material, ger djupa och breda bedömningar och använda dem för att ge värdefull feedback. Plus, naturligtvis, att kunna släppa allt på ett ögonblick när ett lärbart ögonblick plötsligt meddelar sig själv.
du kan se allt detta, men du kan också göra matten. 150 papper om kolonial ekonomisk utveckling, vid femton minuter vardera för en genomläsning och tankeväckande svar motsvarar 37 timmar. Att utforma sex lektioner om dagen i fem dagar i veckan med en superhuman snabb fem minuter per lektion motsvarar två och en halv timme (det är ett minimum). Frågesporter för att bedöma hur eleverna står så att du kan designa en repetitionsenhet för att få dem att snabba upp (fem minuter vardera till betyg). Du vet att de snabbaste bedömningarna att ge och göra poäng (flerval, sant/falskt) ger de minst användbara uppgifterna; de bästa bedömningarna är nästan alltid uppsatser, men de tar timmar att betygsätta. Du vet om kraften i en-mot-en-konferenser med studenter, men det tar en hel veckas lektionstid.
någon gång under det första året eller två träffar det dig—du kommer inte att kunna ha det klassrum som du alltid föreställde dig. Du måste göra kompromisser. Du måste välja att inte göra saker som du vet att du borde göra.
när du växer professionellt blir du snabbare. Du lär dig tricks, du lär dig vilka hörn du säkert kan klippa, du blir bättre på att bedöma, du samlar ett litet berg av material som du kan distribuera utan så mycket förberedelsetid. Du lyckas långsamt bära mer i din lärarhink.
lärare tillbringar sina yrkesliv med att trycka mot gränserna för tid, utrymme, resurser och sina egna personliga begränsningar. De bästa lärarna kan berätta för dig just nu en lista över saker som de inte tycker att de gör tillräckligt bra—än. Vissa lärare kan aldrig sluta fred med nödvändiga kompromisser; de brinner ut. Men gör kompromisserna, och professionell tillfredsställelse kan komma från att känna att du varje år kommer närmare det idealiska klassrummet du föreställer dig.
undervisning (och i rättvisa, några andra tjänsteyrken också) är en tio gallon hink där lärare förväntas bära femton liter saker, och så gör de val (om de vägrar att välja, saker bara spill ändå). Och samhället försöker alltid lägga till mer i hinken. Behöver du ett nytt folkhälsoprogram? Låt skolorna göra det. Människor i detta land verkar inte förstå något problem? Passera en lag som säger att skolor måste förklara det.
(och icke—förpackade material hjälper inte riktigt, eftersom lärare fortfarande måste gräva i dem och anpassa dem för sina egna klasser.)
pandemin har förvärrat situationen.
Lärare, Du måste nu kunna köra både personliga och online-lektioner. Skapa paket för studenter som inte heller kan göra det. Förhandla mask och / eller anti-mask politik med föräldrar och kollegor. Ta hand om de sociala och mentala påfrestningar som eleverna upplever. Hantera säkerheten i ditt klassrum även när ditt distrikt säger att många pandemiska säkerhetsåtgärder inte kommer att vidtas i ditt distrikt; upprätthålla social distansering med 30 elever i ditt klassrum. Det finns också några människor utanför som vill skrika på dig om veckans stora kontrovers. Och här är en ny lista över saker du inte får undervisa, eller är skyldiga att undervisa, kanske.
dumpa mer och mer i den hinken.
skoldistrikt vet att lärare är fastspända och kämpar, att många inte är okej. Men så är föräldrar, och så är skoladministratörer, och så lärare får moral ”boosters” som uppskattning T-shirts och chirpy e-post och uppmaningar att öva egenvård, vilket är ett trevligare sätt att säga ”du skulle bättre ta hand om dig själv eftersom ingen annan kommer att ta hand om dig.”
undervisningen utförs alltid mot arbetets begränsningar, men just nu är begränsningarna större än någonsin. Hinken är långt förbi överfull. Och lärare blir frustrerade över antalet kompromisser de måste göra, antalet saker de vet att de vill göra i sina klassrum, men kan inte.
vad kan distrikt göra för att hjälpa?
skolledare har alltid lagt till undervisningskrav och uppgifter utan att ta bort något. Nu är det dags att ta bort saker. Pandemin skulle leda till en undersökning av hur normal skolgång kunde ändras, och det har oftast inte hänt, men det finns fortfarande tid för distrikt att fråga, ”vad spenderar vi tid och oroar oss för att vi bara kunde släppa taget?”
nu är det också dags för distriktsledare att fråga lärare, ” Vad behöver du? Hur kan vi hjälpa till?”Och lyssna sedan på svaret.
gratis lärare från icke-undervisningsuppgifter och ansvar. Vara en buffert mellan lärare och de olika rörde upp kontroverser rasar dessa dagar. Behandla dem med respekt. Behandla dem som lösningen, och inte som problemet. Låt lärare undervisa.