deși nu putem prezice cu certitudine tipurile de locuri de muncă care vor exista în viitor, știm că studenții de astăzi vor avea nevoie de o varietate de abilități”, abilități ale secolului 21.”Cu toate acestea, acestea sunt abilități de care elevii noștri au nevoie astăzi. Știind acest lucru, trebuie să ne întrebăm care sunt cele mai bune modalități de a oferi tuturor studenților experiențe de învățare autentice, unice și inovatoare care vor încuraja dezvoltarea acestor abilități esențiale? Cum putem pregăti studenții pentru locuri de muncă care ar putea să nu existe încă în lumea noastră în continuă schimbare?
ca educator de 25 de ani, am văzut o mulțime de schimbări în educație. Discuțiile populare din comunitățile de învățare se concentrează pe metodele de predare, „spațiul” clasei, temele și politicile de notare și dacă studenții au nevoie de o diplomă universitară pentru a avea succes în viitor. Când eram în liceu, participarea la facultate a fost progresul natural după absolvire pentru majoritatea studenților. Liceul meu avea studenți împărțiți în diferite piese: afaceri, Pregătire pentru facultate și vo-tech. În cadrul fiecărei piste, studenții au urmat un curs specific de studii, cu puțin loc pentru „electives.”Scopul a fost de a pregăti majoritatea studenților pentru facultate sau de a intra în forța de muncă după absolvire. Pentru a face acest lucru, a însemnat urmarea unui curriculum standard.
privind schimbările pe care le-am văzut în domeniile educației și muncii, cred că cea mai bună acțiune pe care o putem lua este de a oferi tipuri specifice de experiențe de învățare pentru toți elevii. Dacă le oferim modalități de a învăța și explora mai activ lumea, atunci sperăm, și în mod ideal, indiferent de ceea ce decid în cele din urmă să facă, vor avea abilități, conștientizare în lumea reală și flexibilitate care îi vor avea bine echipați pentru un sistem în continuă schimbare.
Învățare: Cum Pot Învăța Elevii Cel Mai Bine?
într-un discurs despre viitorul învățării, Alan November, vorbitor și autor internațional, a spus că trebuie să „învățăm elevii cum să învețe.”Am observat adesea că atunci când elevilor li se dă o sarcină deschisă de finalizat, mai degrabă decât o sarcină sau o evaluare tradițională, au o mulțime de întrebări și dau răspunsuri „nu știu”. Elevii s-au obișnuit să poată găsi un răspuns corect la întrebări. Pentru a-i pregăti cel mai bine pentru viitor, trebuie să-i ajutăm să dezvolte persistența de a împinge dincolo de amintirea de bază a conținutului și, în schimb, să se angajeze în lupte productive și niveluri mai profunde de gândire.
un articol recent enumera cinci condiții esențiale Montessori pentru crearea unui loc de muncă inovator. Condițiile sunt:
- dedicarea timpului pentru proiecte creative,
- recompensarea inovației și a ideilor divergente,
- abilitarea angajaților să ia decizii,
- permiterea eșecului și
- măsurarea a ceea ce contează cel mai mult.
cred că aceste condiții ar trebui încurajate în mediul de învățare pe care îl creăm și îl proiectăm împreună cu studenții noștri. Există diferite structuri școlare, programe și strategii de predare care să se alinieze bine acestor condiții esențiale și să ofere studenților pregătirea și abilitățile potrivite pentru viitor, acum. Dacă oferim oportunități de învățare mai inovatoare pentru toți elevii de a-și construi independența și de a avea mai multe opțiuni în ceea ce privește modul și ceea ce învață, aceasta va duce la o mai bună păstrare a conținutului și la un angajament mai mare al elevilor. Elevii vor începe să vadă învățarea ca un proces, mai degrabă decât o experiență de învățare finită. Cred că aceste cinci tipuri de experiențe de învățare ar facilita această tranziție.
1) învățarea bazată pe proiecte. Cu project-Based learning (PBL), elevii își dezvoltă abilitățile de a lucra independent sau în colaborare, de a veni cu o întrebare esențială care nu are un răspuns ușor de găsit sau specific și care angajează elevii într-o anchetă susținută. PBL promovează gândirea critică, creativitatea și rezolvarea problemelor și îmbunătățește potențialul de învățare pentru fiecare elev pe măsură ce își proiectează propria cale de învățare. Elevii au nevoie de mai multe experiențe din lumea reală, unde pot evalua nevoile din comunitatea lor și pot gândi modalități de a efectua schimbări care vor avea un impact pozitiv asupra altora dincolo de pereții clasei lor.
în cursurile mele de spaniolă, am ales să implementez învățarea bazată pe proiecte, deoarece a creat o învățare mai independentă, bazată pe studenți. A extins conștientizarea culturală pe măsură ce ne-am conectat la nivel global cu studenții din Spania și Argentina și am interacționat unul cu celălalt folosind diferite instrumente digitale și împărtășind experiențele noastre. Fiecare grup de studenți are întrebări și curiozități și, prin aceste conexiuni autentice, oferim studenților noștri posibilitatea de a învăța despre viața dincolo de propria școală și comunitate. Când elevii au ocazia să creeze ceva de interes personal și să experimenteze o luptă productivă atunci când caută răspunsuri la întrebări provocatoare, îi pregătim mai bine pentru un viitor incert de învățare și muncă. Un beneficiu suplimentar este că elevii își pot împărtăși apoi învățarea în comunitate sau chiar la evenimente de prezentare tehnologică sau dezvoltare profesională pentru profesori, pentru a arăta beneficiile PBL din perspectiva lor.
2) inteligență artificială. Mai multe școli din țară oferă acum cursuri în AI. În Pittsburgh, districtul școlar Montour a lansat primul program AI al școlii medii din țară în 2018. În cadrul evenimentului de deschidere, Justin Aglio, Director de inovare pentru Montour, a declarat că aproximativ 40% din locurile de muncă în viitor vor fi înlocuite de inteligența artificială. Cu aceasta fiind predicția, elevii ar beneficia de învățarea despre inteligența artificială și discutarea eticii din jurul utilizării acesteia. Elevii pot învăța cum să folosească AI pentru totdeauna, să devină designeri de probleme și să-și creeze propria AI, mai degrabă decât să fie înlocuiți de AI în viitorul muncii. Oferind tuturor studenților posibilitatea de a înțelege, explora și proiecta AI, vom încuraja inovația și vom oferi tuturor studenților experiențe și competențe care îi pregătesc pentru schimbările pe care le-ar putea aduce AI.
3) Educație Maker și codificare. Există multe modalități prin care elevii își pot dezvolta abilitățile pentru viitor în cursurile legate de un curriculum STEAM sau cursuri axate pe codificare. Aceste experiențe ar trebui să fie disponibile pentru toți elevii în timpul lor K prin 12 Educație. A avea oportunități de a explora noi tehnologii îi poate determina pe elevi să-și descopere interesele personale și să experimenteze o învățare mai semnificativă. Elevii își pot da seama de ce ar putea fi interesați, pot deveni curioși pentru învățare, se pot angaja în învățarea practică, rezolvarea problemelor și depanarea. Clasele care se amestecă în curriculum-ul STEM sau STEAM vor construi abilitățile de bază de care au nevoie elevii, mai ales atunci când vine vorba de tehnologie. Avem nevoie ca elevii să înțeleagă cum funcționează lucrurile, cum să itereze și să proiecteze noi tehnologii. Chiar și într-o lume în care există nenumărate aplicații disponibile, dintre care multe îndeplinesc sarcini complexe, avem încă nevoie de oameni pentru a ne menține tehnologia relevantă și competitivă.
4) învățarea bazată pe loc. Potrivit unui recent Getting Smart post, învățarea bazată pe loc este „învățarea oricând, oriunde, care folosește puterea locului și nu doar puterea tehnologiei, pentru a personaliza învățarea.”De exemplu, în învățarea bazată pe loc, schimbăm învățarea de la conținutul tradițional și, în schimb, ne uităm la o anumită zonă geografică sau ne concentrăm asupra culturii unui loc, pentru a ajuta elevii să se bazeze pe cunoștințele de conținut, dezvoltând în același timp empatie și abilități de învățare social-emoțională. Școlile colaborează cu experți locali, întreprinderi, centre comunitare și alte organizații pentru a oferi studenților posibilitatea de a aplica conținutul pe care îl învață în lumea reală. Aceste oportunități încurajează agenția studențească, informează studenții despre problemele locale și globale și facilitează o investiție personală în munca lor.
când școlile au comunitatea lor să devină sala de clasă, aceasta duce la un angajament mai mare al elevilor și lărgește înțelegerea elevilor și perspectivele lumii în care trăiesc. Oportunități de a se angaja în acest hands-On de învățare nu numai construiește raport în comunitatea școlară, dar oferă studenților autentic, Experiența de muncă din viața reală și un nivel mai profund de înțelegere. Ei pot vedea cum funcționează lumea, pot căuta provocări și pot face parte din soluții.
elevii ar putea să se ofere voluntari în centre comunitare, să călătorească în zonele rurale sau chiar într-un oraș pentru a identifica și rezolva probleme precum curățarea mediului, începerea unui program de reciclare, plantarea unei grădini sau pur și simplu să vorbească cu oamenii pentru a determina problemele care afectează comunitatea.
5) abilități și cursuri antreprenoriale. Pentru a afla mai multe despre economia concertului și abilitățile de care elevii au nevoie pentru viitor, un aspect cheie a fost că studenții trebuie să se poată adapta rapid la un peisaj de lucru în schimbare. Trebuie să oferim studenților un curs, sau cel puțin o parte din curriculum în cadrul unui curs, dedicat furnizării experiențelor de învățare potrivite în care elevii pot lucra independent, precum și în colaborare. Cursurile antreprenoriale vor stimula gândirea critică, abilitățile de rezolvare a problemelor și de gestionare a timpului, precum și alte beneficii. Elevii vor dezvolta abilități de învățare social-emoțională (SEL) prin implicarea în proiecte cu o echipă pentru a planifica evenimente, pentru a înființa o afacere, pentru a crea site-uri web și pentru a gestiona o prezență în social media.
elevii trebuie să știe cum să folosească tehnologia și să aibă abilitățile digitale potrivite care îi vor pregăti pentru o varietate de medii de lucru, fizice sau virtuale. Odată cu creșterea utilizării tehnologiei și a platformelor pentru operațiunile de afaceri, companiile reduc numărul de angajați cu normă întreagă și, în schimb, angajează angajați temporari sau contractori independenți și, în unele cazuri, lucrează în spații virtuale, necesitând și mai puțini angajați într-un spațiu de lucru fizic. Trebuie să ajutăm studenții să gândească ca antreprenori și să devină inovatorii viitorului.
există cursuri și chiar resurse digitale care vă pot ajuta.
- Stukent oferă cursuri și simulări pentru liceu și învățământ superior. Elevii pot explora marketingul, social media pentru afaceri și chiar pot interacționa cu experți în domenii de afaceri.
- Ever-Fi oferă diferite programe și resurse pentru a oferi studenților expunerea la cariere STEM, planificarea afacerilor și pregătirea carierei.
- „Shark Tank”, după seria tv, oferă studenților șansa de a-și construi abilități prin brainstorming, stabilirea obiectivelor, gestionarea timpului și munca în echipă. Există chiar și jocuri de masă care pot împinge gândirea elevilor către o mentalitate antreprenorială.
activități ca acestea, sau planificarea de evenimente la scară largă, cum ar fi zile comunitare, case deschise școlare, nopți de familie sau chiar evenimente sportive, pot oferi tuturor elevilor o bază solidă pentru modul de gestionare a proiectelor, de a-și crea propria afacere și de a găsi succes. Mai important, încurajează colaborarea între colegi și construirea de relații de care avem nevoie cu toții pentru a avea succes și a fi susținuți în munca noastră.
proiectarea diferitelor experiențe
ca educatori, cel mai bun lucru pe care îl putem face este să ne informăm despre modul în care se schimbă viitorul educației și viitorul muncii. A fi informat înseamnă a ști cum arată piața muncii, ce abilități au nevoie studenții noștri și cum îi putem ajuta să dezvolte aceste abilități. Avem o responsabilitate față de toți studenții, deoarece ei ne vor proiecta viitorul. Trebuie să proiectăm experiențe de învățare care să-i pregătească să devină lideri, designeri, rezolvatori de probleme și inovatori.
pentru mai multe detalii, a se vedea:
- motivarea tinerilor să urmeze profesiile viitorului
- cum curriculum-ul ia poate pregăti studenții pentru succes într-o lume nouă
- ce se întâmplă dacă elevii și-au proiectat educația?
această postare face parte din campania Getting Smart Future of Work. Viitorul muncii va aduce noi provocări și ne va determina să schimbăm modul în care gândim despre locurile de muncă și capacitatea de inserție profesională — deci ce înseamnă acest lucru pentru predare și învățare? În explorarea # FutureOfWork, sponsorizată de eduInnovation și alimentată de Getting Smart, ne scufundăm în ceea ce se întâmplă, ce vine și cum s-ar putea pregăti școlile. Pentru mai multe, urmați #futureofwork și vizitați pagina noastră viitorul muncii.
rămâneți la curent cu inovațiile în învățare, înscriindu-vă la actualizarea inteligentă săptămânală.