Ființa umană influențează știința și tehnologia?

diferențele de remunerare și de rol dintre bărbați și femei au fost o problemă de actualitate de peste cincizeci de ani și totuși s-au făcut puține progrese. Problema este evidentă în special în domeniile științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii (STEM), cu o scădere treptată a numărului de femei care continuă să obțină calificări suplimentare și superioare și, în cele din urmă, la locul de muncă — așa-numita conductă permeabilă . În timp ce femeile fac progrese în știința biologică și în domeniile medicale, există încă o disparitate în rolurile manageriale sau profesorale . În științele fizice, se pare că există o lipsă de femei, doar 9% dintre inginerii din Marea Britanie fiind femei . Deci, ce se întâmplă și de ce ar trebui să noide îngrijire?

1 femeile fac parte din omenire?

ca un tocilar știință în creștere în anii 1980, nu am fost conștient de ideea culturală că femeile care au STEM au fost considerate a fi ciudat . Știința a fost doar un altinteres care a intrat în creuzetul experiențelor din copilărie. De atunci am aflat că acesta a fost de fapt sfârșitul mișcării neutre de gen și , într-adevăr, am încercat să-mi trăiesc viața după idiomul „să merg cu îndrăzneală, unde nimeni nu a mers înainte”. Abia în copilăria mea târzie mi-am dat seama că aceasta a fost o adaptare „corectă din punct de vedere politic”a sloganului original Star Trek din anii 1960, care ne-a îndemnat „să mergem cu îndrăzneală, unde nimeni nu a plecat înainte”. Este o schimbare subtilă a cuvântului, dar o lume cu totul nouă de semnificație pentru un picfată cu mari speranțe.

desigur, de atunci am fost aruncat din utopia mea și m-am prăbușit metaforic în așteptările societății care mă așteptau atât pe mine, cât și pe cei doi copii ai mei (o fată și un băiat).Rolurile de gen, așteptările și viitorul sunt întărite în societate prin mai multe interacțiuni în fiecare zi. Chiar din prima zi, fetele primesc păpuși roz și teddies moi, șibăieții primesc mașini puternice și unelte de construcție. Mergând împotriva cerealelor este excepționalătenacitate și tărie de caracter, sau poate o viziune clipită a normelor sociale. Acesta este motivul pentru care încă considerăm că este neobișnuit ca bărbații să devină asistente medicale sau bone, sau femeile să devină mecanici sau soldați.

2 este STEM acceptabil din punct de vedere social pentru femei?

oamenii sunt creaturi sociale și, mai mult decât orice, majoritatea dintre noi vrem să ne adaptăm. Prin urmare, bunul simț este că lucrurile pe care le vedem pe alții făcând în jurul nostru sunt lucrurile pe care vrem să le copiem sau să facem parte din ele. Psihologul Albert Bandura a numit această teorie cognitivă socială (anterior teoria învățării sociale) . Acest lucru explică modul în care învățarea unui individ nu este legată doar de capacitățile și experiențele sale personale,ci și de observarea altora; acest lucru poate fi prin interacțiuni sociale, experiențe de viață sau influențe media externe . Cu alte cuvinte, un individ nu poate face ceva doar pentru că este bun la asta; va observa, de asemenea, rezultatul comportamentului și modul în care alții reacționează la acesta din punct de vedere social .

prin urmare, susțin că, dacă dorim să influențăm dacă este considerat acceptabil din punct de vedere social ca femeile să participe la STEM, trebuie să schimbăm reprezentarea stem, a oamenilor de știință și a inginerilor în toate aspectele societății. Acest lucru nu este feat medie. Acesta include utilizarea limbajului nostru, imaginile pe care le folosim în implicarea publică și prezentatorii care discută știința în mass-media sau evenimentele noastre.

în mod fundamental, dacă fetele nu văd că femeile sunt primite pozitiv în rolurile STEM, atunci nu vor crede niciodată că STEM este un lucru normal pentru femei. Într-adevăr, includerea unui amestec divers de lideri de activitate în implicarea publică STEM are un impact dovedit pentru a reduce această amenințare stereotipică. Aspirațiile și gradele femeilor cresc dacă li se oferămodele de succes ale femeilor , în timp ce aspirațiile bărbaților nu sunt reduse . Același lucru este valabil și pentru studenții etnici negri și minoritari (BME), inventați ca ‘efectul Obama’ .

3 ar trebui să inginerim societatea socială?

acesta este motivul pentru care am recrutat intenționat femei în proiectul nostru Roboți vs Animale, pentru a oferi un echilibru de gen 50/50 în prezentatorii de evenimente de comunicare științifică. Femeile au reprezentat doar 30% din forța de muncă a laboratoarelor de inginerie cu care am colaborat – în timp ce aceasta este de fapt o proporție mare în inginerie, ar fi însemnat că am avut trei femei din zece prezentatori. Prin urmare, am vizat în mod specific unele femei să se alăture proiectului și am respins unii bărbați care doreau să se alăture. În timp ce unii membri ai personalului masculin au susținut această abordare, alții s-au opus ideii de acțiune afirmativă, după cum reiese din aceste citate.

este o problemă care a făcut din nou recent știrile, Google concediind un membru al personalului de sex masculin care a scris o notă în care declară că există diferențe biologice în ceea ce privește capacitățile bărbaților și femeilor și succesul în STEM . Mulți ar fi de acord cu autorul memoriului, motiv pentru care rezistența la ingineria socială a societății noastre este atât de puternică. Într-adevăr, puțini ar fi de acord că femeile sunt concepute pentru a purta bebeluși șică bărbații tind să fie mai puternici din punct de vedere fizic. Cu toate acestea, în 2017, aș argumenta acest lucruacest lucru nu trebuie să fie tot ceea ce ne definește. Acesta este motivul pentru care există o diferență între Termenii ‘egalitate’, unde toți sunt considerați egali și sunt tratați ca atare, și’ echitate’, unde unii oameni primesc ajutor suplimentar în funcție de nevoile lor .

4 Cine suntem influențează modul în care vedem lumea?

deci, de ce ar trebui să echitate în materie STEM? Toate acestea se rezumă la viziunea ta paradigmatică asupra lumii. STEM a funcționat în mod tradițional într-o paradigmă pozitivistă, prin care știința este urmărirea unui adevăr care există în afara realității. În cadrul acestei viziuni asupra lumii, nu contează cu adevărat ce fel de persoană este omul de știință sau inginerul, deoarece adevărul va fi găsit de oricine îl caută. Cu toate acestea,constructionistii sociali vad lumea diferit, argumentand ca fiecare persoana si societate are o perceptie diferita a ceea ce este adevaratconform fundalului, culturii si experientelor noastre. În acest context, contează cu adevărat ce fel de persoană este responsabilă de a face interogarea și luarea deciziilor.

deși nu neg existența realității, argumentez că creșterea diversității în STEM este, prin urmare, un lucru bun pentru știință! Extinderea gamei de persoane care iau subiecte STEM înseamnă că avem o gamă mai largă de experiențe și idei pe care să ne bazăm, fie prin gen, rasă sau clasă socială (și într-adevăr unde se intersectează). Aceasta înseamnă că oamenii de știință și inginerii pot pune întrebări care reflectă experiențele lor de viață și pot găsi soluții care vor funcționa pentru oameni ca ei.

un exemplu în acest sens ar fi cercetarea ciclului menstrual și a condițiilor precum endometrioza. Acest domeniu al științei medicale este subfinanțat cronic, iar tratamentele sunt rare, aparent pentru că aceste plângeri sunt privite ca’ probleme ale femeilor ‘ de (probabil) o finanțare a forței de muncă de gen sau efectuarea de cercetări. Cu toate acestea, să nu uităm că 50% din populație va avea, are sau a avut perioade!

‘a greși este uman’; acest idiom ne arată că oriunde sunt implicați oamenii, vor exista schimbări idiosincratice în funcție de cine suntem. De la misoginism sau rasism până la forme mai subtile de părtinire inconștientă , ne-am specializat pentru a ne prefera propriul grup . Aceasta înseamnă că indivizii favorizează oamenii cu care se identifică sau sunt descriși ca fiind cei mai puternici din societatea noastră, care în Occident tinde să fie bărbați albi din clasa de mijloc. Acesta este motivul pentru care Stemwo ar beneficia de o forță de muncă mai diversă pentru a ajuta întreaga umanitate.

5 de ce ar trebui să ne pese de diversitatea de gen?

prin urmare, există mai multe motive pentru care trebuie luate mai multe măsuri pentru a îmbunătăți diversitatea de gen și paritatea în STEM. În primul rând, există un argument utilitar; carierele STEM au nevoie urgentă de mai mulți lucrători pentru a asigura viitorul economic al țărilor dezvoltate . Dacă doar 50% din populație este atrasă de o profesie, atunci există un alt procent de 50% din populație care se poate dovedi a fi un nou fond de recrutare. Cariere de Marketing în STEM față de calitățile care fac apel la femei pot îmbunătăți recrutare andretention. Există unele dovezi în acest sens, deoarece fetele răspund pozitiv atunci când carierele stem sunt prezentate ca profesii creative, colaborative, care vizează furnizarea de soluții pentru oameni și societate .

Recrutarea este doar o parte a problemei, cu toate acestea, păstrarea femeilor la mijlocul carierei fiind la fel de importantă. Motivul cheie citat pentru care femeile părăsesc ingineria, în cadrul unui studiu realizat pe 3700 de ingineri absolvenți, a fost o cultură de muncă nesusținută . Prin urmare, mediile echitabile la locul de muncă sunt al doilea motiv pentru creșterea diversității de gen. Dacă acceptăm că femeile trebuie să facă față unor provocări diferite în viață datorită biologiei și așteptărilor lor sociale, atunci locurile de muncă ar trebui să poată face față acestor probleme. În loc să se aștepte ca toți angajații să fie la fel, angajatorii trebuie să poată satisface diversitatea în cadrul forței lor de muncă. Într-adevăr, atât rețelele de sprijinire a conducerii, cât și rețelele de mentorat de la egal la egal s-au dovedit a fi vitale pentru asigurarea persuasiunii sociale și a experienței vicariale pentru a încuraja femeile să rămână și să-și dezvolte cariera .

al treilea motiv este unul democratic. Dacă femeile nu sunt la masă, atunci 50% dinpopulația nu este reprezentată în luarea deciziilor pentru societatea noastră. Femeile aducexperiențe de viață diferite și noi abordări ale problemelor și soluțiilor în STEM.Încurajarea diversității în toate formele sale, inclusiv rasa și clasa socială, înseamnă că putem oferi soluții de colaborare care funcționează pentru majoritatea societății noastre.

6 Nu poți fi ceea ce nu poți vedea?

prin urmare, acest articol susține cu tărie cazul pentru mai multe eforturi pentru a aborda diversitatea de gen inSTEM. Provocarea este multi-fațete și complexe, și, prin urmare, așa ar trebui să fiesoluții. Este nevoie de mai multă muncă cu copiii, părinții și profesorii, pentru a aborda ceea ce este considerat a fi normativ din punct de vedere social, inclusiv încercările de a strânge capital științific, de ex. proiectul Hypatia și cercetarea și inovarea responsabilă (http://www.expecteverything.eu/hypatia/). Disparitatea salarială și drepturile de angajare trebuie, de asemenea, abordate de angajatori, cum ar fi proiectul Athena Swan în învățământul superior(http://www.ecu.ac.uk/equality-charters/athena-swan/).

cu toate acestea, se spune că ‘paiul este cel care a rupt spatele cămilei’, și astfel este ‘microagresiunile’ de zi cu zi care cred că pot face cea mai mare diferență. Suntem cu toții responsabili pentru consolidarea normelor și comportamentelor de gen și, prin urmare, putem face cu toții un efort pentru a ne schimba comportamentele. Aceasta înseamnă chemarea prietenilor și a familieicând afirmă ce pot și ce nu pot face oamenii. Înseamnă folosirea pronumelui ‘ ea ‘în loc de’ el ‘ în povestiri sau descrieri ale profesiilor. Înseamnă a arăta imagini ale femeilor ca arhetip activ, în loc de un spectator pasiv. Și aceasta înseamnăfolosind un limbaj neutru de gen ori de câte ori este posibil. Dacă lucrăm cu toții împreună, poate că într-adevăr putem ajunge la un viitor în care putem ‘merge cu îndrăzneală acolo unde nimeni nu a plecat înainte’.

Adams, R., Evangelou, D., engleză, L., Figueiredo, A. D. D., Mousoulides, N., Pawley, A. L., Schiefellite, C., Stevens, R., Svinicki, M., Trenor, J. M. și Wilson, D. M. (2011). Perspective Multiple privind angajarea viitorilor ingineri. Jurnalul Educației inginerești 100 (1), pp.48-88. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2011.tb00004.x.

Archer, L., Dawson, E., DeWitt, J., Seakins, A. și Wong, B. (2015). „Capitalul științific”: un argument conceptual, metodologic și empiric pentru extinderea noțiunilor bourdieusiene de capital dincolo de Arte”. Jurnalul de cercetare în predarea științei 52 (7), pp.922-948. https://doi.org/10.1002/tea.21227.

Bandura, A. (1976). Teoria Învățării Sociale. Englewood Cliffs, NJ, S. U. A.: Prentice Hall.

— (1977). Autoeficacitatea: către o teorie unificatoare a schimbării comportamentale. Revizuirea psihologică 84 (2), pp.191-215. https://doi.org/10.1037/0033-295x.84.2.191. PMID: 847061.

— (2001). Teoria cognitivă socială a comunicării în masă. Psihologia mass-media 3 (3), pp.265-299. https://doi.org/10.1207/s1532785xmep0303_03.

— (2004). Promovarea sănătății prin mijloace Cognitive sociale. Educație pentru sănătate & comportament 31 (2), pp.143-164. https://doi.org/10.1177/1090198104263660. PMID: 15090118.

Dawson, E. (2014). Echitatea în educația informală științifică: dezvoltarea unui cadru de acces și echitate pentru muzeele științifice și centrele științifice. Studii în educația științifică 50 (2), pp.209-247. https://doi.org/10.1080/03057267.2014.957558.

Diekman, A. B., Clark, E. K., Johnston, A. M., Brown, E. R. și Steinberg, M. (2011). Maleabilitatea în obiectivele și credințele comunale influențează atracția față de carierele stem: dovezi pentru o perspectivă de congruență a obiectivelor.’Jurnalul de personalitate și psihologie socială 101 (5), pp.902-918. https://doi.org/10.1037/a0025199.

Easterly, D. M. și Ricard, C. S. (2011). Eforturile conștiente de a pune capăt prejudecății inconștiente: de ce femeile părăsesc cercetarea academică. Jurnalul de administrare a cercetării 42 (1), pp.61-73.

EngineeringUK (2017). Starea ingineriei. URL: https://www.engineeringuk.com/research/.

Fara, P. (2013). Femeile în știință: surori ciudate?’Natura 495 (7439), PP.43-44. https://doi.org/10.1038/495043a.

Fogg-Rogers, L. A., Sardo, M. și Boushel, C. (2015). Roboți vs animale: învățarea din ingeniozitatea naturii. Raport de sinteză Final. Londra, Marea Britanie: Academia Regală de inginerie. URL: http://eprints.uwe.ac.uk/26062/.

— (2017). „Roboți Vs Animale”. Comunicarea științifică 39 (2), pp.195-220. https://doi.org/10.1177/1075547017696169.

Lockwood, P. (2006). „Cineva ca mine poate avea succes”: studenții au nevoie de modele de același gen?’Psihologia femeilor trimestrial 30 (1), pp.36-46. https://doi.org/10.1111/j.1471-6402.2006.00260.x.

Marra, R. M. și Bogue, B. (2006). ‘Femeile studente la inginerie’ autoeficacitatea — un studiu longitudinal multi-Institutional’. În: Femei în programe de inginerie și avocați conferință de rețea. URL: http://www.engr.psu.edu/awe/misc/ResearchPagePDFs/120_Marra-Women.pdf.

Marx, D. M., Ko, S. J. și Friedman, R. A. (2009). „Efectul Obama”: modul în care un model important reduce diferențele de performanță bazate pe rasă”. Jurnalul de Psihologie Socială Experimentală 45 (4), pp.953-956. https://doi.org/10.1016/j.jesp.2009.03.012.

Marx, D. M. și Roman, J. S. (2002). ‘Modele feminine: protejarea performanțelor testelor de matematică ale femeilor’. Buletinul personalității și psihologiei sociale 28 (9), pp.1183-1193. https://doi.org/10.1177/01461672022812004.

Oksman, O. (28 Mai 2016). Jucăriile de gen dăunează dezvoltării copilăriei? Gardianul. Adresa URL: https://www.theguardian.com/lifeandstyle/2016/may/28/toys-kids-girls-boys-childhood-development-gender-research.

Perkins, J. (2013). Profesorul John Perkins’ revizuirea abilităților de inginerie. URL: https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/254885/bis-13-1269-professor-john-perkins-review-of-engineering-skills.pdf.

Rapaport, L. (2015). ‘Femeile Lag bărbați în locuri de muncă Profesor școală medicală’. Scientific American. URL: https://www.scientificamerican.com/article/women-lag-men-in-medical-research-funds-and-faculty-posts/.

Redden, M. și Davis, N. (6 August 2017). ‘Ostilitatea personalului Google față de acțiunea afirmativă stârnește reacții furioase’. Gardianul. URL: https://www.theguardian.com/world/2017/aug/06/google-staffers-manifesto-against-affirmative-action-sparks-furious-backlash.

Shapiro, J. R. și Williams, A. M. (2012). Rolul amenințărilor stereotipice în subminarea performanței și interesului fetelor și femeilor în domeniile STEM. Roluri sexuale 66 (3-4), PP.175-183. https://doi.org/10.1007/s11199-011-0051-0.

Shull, P. J. și Weiner, M. (2002). ‘Gândire în interiorul cutiei?: Autoeficacitatea femeilor în inginerie’. Jurnalul Internațional de educație inginerească 18 (4), pp.438-446. URL: http://www.ijee.ie/articles/Vol18-4/IJEE1289.pdf.

Singh, R., Fouad, N. A., Fitzpatrick, M. E., Liu, J. P., Cappaert, K. J. și Figuereido, C. (2013). Stemming the tide: prezicerea intențiilor femeilor inginer de a pleca. Jurnalul comportamentului profesional 83 (3), pp.281-294. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2013.05.007.

Sonnert, G., vulpe, M. F. și Adkins, K. (2007). ‘Femeile universitare în știință și Inginerie: Efectele facultăților, domeniilor și instituțiilor în timp. Științe Sociale trimestriale 88 (5), pp.1333-1356. https://doi.org/10.1111/j.1540-6237.2007.00505.x.

Sue, D. W. (2010). Microagresiuni în viața de zi cu zi: rasă, sex și orientare sexuală. John Wiley & Fii.

Tajfel, H. (1974). ‘Identitate socială și comportament intergrup’. Informații de științe Sociale 13 (2), pp.65-93. https://doi.org/10.1177/053901847401300204.

Weckesser, A. și Taylor, E. (2016). ‘Experiențele femeilor de a trăi cu endometrioză: o revizuire și sinteză a cercetării calitative’. PROSPERO. URL: http://www.crd.york.ac.uk/PROSPERO/display_record.asp?ID=CRD42016046121.

Xu, Y. J. și Martin, C. L. (2011). ‘Diferențele de gen în disciplinele STEM: din aspectele legate de crearea de rețele profesionale informale și dezvoltarea carierei Facultății’. Probleme de gen 28 (3), pp.134-154. https://doi.org/10.1007/s12147-011-9104-5.

autor

Laura Fogg-Rogers este cercetător principal în comunicare științifică la Universitatea din vestul Angliei (UWE), Bristol. Este o jurnalistă științifică instruită care a lucratbbc programe locale și naționale de radio și televiziune. Are experiență de peste cincisprezece ani în furnizarea de proiecte inovatoare de comunicare științifică pentru o serie de audiențe, inclusiv tineri din Marea Britanie și Noua Zeelandă. Interesele de cercetare ale Laurei includexplorarea impactului Educației, evaluarea practicilor de implicare publică (cum ar fi festivalurile științifice) și dezvoltarea implicării în cercetare pentru audiențe sub-deservite. E-mail: [email protected].

cum se citează

Fogg-Rogers, L. (2017). Ființa umană influențează știința și tehnologia?’.JCOM 16 (04), C04. https://doi.org/10.22323/2.16040304.