este foarte important ca copiii să fie învățați diviziunea în contextul rezolvării problemelor.
în anul 2 li se poate cere să rezolve o problemă de cuvânt ca aceasta:
am 20 de dulciuri. Le împărtășesc între 4 persoane. Câte dulciuri au fiecare?
ei pot fi încurajați să folosească contoare pentru a împărtăși dulciurile, dar vor fi îndrumați să se îndrepte spre utilizarea cunoștințelor lor despre faptele divizării pentru a rezolva această problemă.
copiii din anii 3 și 4 vor răspunde la întrebări folosind tabele de momente mai dificile, cum ar fi:
există 42 de copii într-un loc de joacă. Acestea sunt împărțite în 6 grupe, cu un număr egal de copii în fiecare. Câți copii sunt în fiecare grup?
în anii 5 și 6, li se pot pune întrebări precum:
există 564 de mărgele într-un borcan. Acestea trebuie împărțite în mod egal în șase borcane mici. Câte margele vor fi în fiecare borcan?
cumpăr 23 de prăjituri, fiecare costând aceeași sumă. Totalul ajunge la 11.04. Cât costă fiecare tort?
este cu adevărat imperativ ca copiii să-și pună capul în jurul diviziunii în contextul tabelelor lor de timp, înainte de a putea merge pe împărțirea numerelor mai mari. Vă puteți ajuta cu adevărat copilul acasă, punându-i o mulțime de întrebări de diviziune mentală în raport cu tabelele lor de timp.
de asemenea, este important ca, în KS2 mai târziu, să învețe să împartă numerele cu 10 și 100 cu încredere și eficient.