întâlnirea de dimineață
de asemenea, îi învăț pe copii despre reflecție în întâlnirea noastră zilnică de dimineață. Mascota noastră de clasă este o broască țestoasă umplută pe nume Twiggles, care apare în fiecare zi la întâlnirea noastră de dimineață și îi întreabă pe copii: „cum te simți?”Această activitate SEL îi ajută pe copii să învețe cum să-și identifice și să-și exprime emoțiile. Ne numim sentimentele și descriem ce le poate provoca; împărtășirea lor într-un grup le construiește încrederea. De asemenea, vorbim despre sentimente așteptate și neașteptate (emoție de a vedea un prieten sau tristețe bruscă în timp ce ne amintim de o persoană iubită care a murit), precum și sentimente confortabile și incomode (fericire atunci când faci ceva cu adevărat bine sau nervozitate atunci când îți prezinți munca la clasă). În cele din urmă, observăm cum sentimentele vin și pleacă și cum uneori oamenii pot avea multe emoții simultan.
îmi place să listez aceste sentimente pe o diagramă ABC (a: agreabil, anxios, enervat; b: curajos, plictisit, timid; etc.) astfel încât să putem continua să reflectăm și să învățăm din numeroasele sentimente care ne infuzează zilele. A fi capabil să observe, să numească și să reflecteze asupra emoțiilor lor oferă copiilor vocabularul emoțional de care au nevoie pentru a se simți auziți, apreciați și acceptați, ceea ce îi ajută să își atingă obiectivele.
reflecție scrisă
o altă modalitate excelentă de a reflecta cu copiii mici este prin munca lor scrisă. Indiferent dacă facem o observație științifică în natură sau discutăm o strategie pentru rezolvarea unei ecuații matematice, copiii țin un jurnal în care pot reflecta asupra a ceea ce au învățat. Ei răspund la aceste trei solicitări: văd _____, cred că _____, mă întreb _____.
în acest fel, copiii învață să acorde o atenție deosebită la ceea ce văd, să tragă concluzii din observațiile lor și să se gândească la ce întrebări le ridică acest lucru. Această activitate simplă de jurnal, împreună cu alte strategii generatoare de întrebări, cum ar fi tehnica de formulare a întrebărilor, îi ajută pe elevi să reflecteze asupra învățării lor și să-și asume proprietatea asupra acesteia.
pe măsură ce copiii își împărtășesc gândurile cu colegii de clasă, ei învață că există multe modalități de a rezolva problemele, că observațiile lor îi pot ajuta pe alții să învețe și că există valoare în ascultarea ideilor altora. Această practică de a reflecta asupra muncii lor cu ceilalți ajută la construirea încrederii în cunoștințele lor, îi angajează în sarcinile lor și inspiră curiozitate.
Memory Rocks
anul acesta am prezentat elevilor mei o nouă activitate de reflecție: crearea de memory rocks. La sfârșitul anului, am făcut o listă de lecții învățate din lunile anterioare lungi, când lucrurile se schimbau constant. Le-am pus elevilor mei întrebări simple despre lecțiile sau amintirile pe care doreau să le păstreze în timp ce ne pregăteam să ne luăm la revedere pentru vară:
- ce am învățat din acest an?
- cum te simți?
- care a fost cel mai important lucru pe care doriți să-l amintiți?
m-au uimit cu reflecțiile lor simple și puternice: nu renunțați… Fii amabil… Încercați cele mai bune dvs… Prietenia contează… Fii curajos… Lucrurile se pot schimba… Fii tu însuți… Ajută-i pe ceilalți… Poți s-o faci… Dragoste.
apoi citim dacă găsiți o piatră, o poveste despre toate locurile naturale misterioase pe care le puteți găsi diferite tipuri de roci, inclusiv cele pe care le țineți, care pot reprezenta anumite amintiri. Apoi am ieșit afară în pădure să căutăm împreună pietre netede și am adus o grămadă mare înapoi în clasa noastră.
fiecare copil a scris cuvintele pe care au vrut să le pună pe piatra memoriei pentru a onora anul nostru împreună. Au desenat pe hârtie cum doreau să arate stânca lor, apoi au pictat-o cu culori vibrante și un pătrat alb în mijloc pentru ca cuvintele lor să meargă. Când au terminat, și-au adus pietrele la intrarea din față a școlii noastre pentru ca toți să le vadă.