contribuit de Bethel University Online
acesta este conținut sponsorizat. Sponsorizat sau nu, nu publicăm niciodată niciun conținut despre care nu simțim că contribuie în mod semnificativ la inovație și creștere în predarea dvs. Puteți citi mai multe despre politica noastră de conținut sponsorizat aici.
discuția despre importanța dimensiunii clasei a fost în curs de desfășurare de zeci de ani.
în timp ce unii susțin încă că dimensiunea clasei nu face o diferență notabilă în calitatea educației, cercetările au arătat că nu este cazul. Înțelegerea legăturii dintre dimensiunea clasei și realizările elevilor, precum și reținerile profesorilor, este esențială pentru viitorul sistemului nostru educațional.
legătura dintre dimensiunea clasei și realizarea
cercetarea impactului dimensiunii clasei asupra realizării elevilor este în curs de desfășurare de zeci de ani. Potrivit unui articol din Seattle Times, efectele „au fost greu de izolat și măsurat”, ceea ce a dus la dezacorduri cu privire la rezultate. Articolul a sugerat că dezacordul poate avea mai mult de-a face cu beneficiile care depășesc costurile, spre deosebire de eficacitatea reală. De fapt, Centrul Național de Statistică a educației subliniază că, după recesiunea din 2008, raportul elev-profesor a crescut.
chiar și cu unele dezacorduri cu privire la eficiența costurilor de urmărire a beneficiilor mărimii clasei mici, majoritatea cercetărilor sunt de acord că are un impact pozitiv, în special asupra elevilor din clasele mai tinere.
poate că unul dintre cele mai faimoase studii care au ajuns la această concluzie a fost Proiectul Tennessee Student Teacher Achievement Ratio (STAR) din anii 1980. proiectul STAR a repartizat aleatoriu elevii fie în clase mici (13-17 elevi pe profesor), fie în clase mari (22-25 elevi pe profesor). Numai în anii grădiniței, studiul a găsit un ” avantaj clar pentru clasele mici în realizare.”
în 2011, instituția Brookings a revizuit studiul și și-a confirmat concluziile că reducerea cu 32% a dimensiunii clasei a crescut realizările elevilor, oferindu-le acelor studenți un avantaj de realizare echivalent cu încă trei luni de educație după patru ani.
la douăzeci de ani de la finalizarea proiectului STAR, Asociația Națională a educației (ANOFM) a publicat o scurtă Politică privind dimensiunea clasei. ANOFM a examinat cercetările asupra studenților vedetă și s-a concentrat pe rezultatele pe termen lung din studiile de urmărire. Unele dintre rezultatele pe termen lung ale studenților care au fost în clasele mai mici includ:
- niveluri mai ridicate de realizare a elevilor în clasa a șaptea cursuri de limbă, lectură, știință, matematică și studii sociale
- mai multă pozitivitate raportată cu privire la participarea la învățare
- transcrierile liceului au indicat că elevii vedetă care au fost în clase mai mici timp de cel puțin trei ani au fost substanțial mai predispuși să absolvească Liceul
aceste rezultate nu sunt nesemnificative, sugerând că există dimensiuni de clasă mai mici. Să ne uităm la unele în detaliu.
beneficiile dimensiunilor clasei mici
după cum sa menționat mai sus, dimensiunile clasei mai mici oferă rezultate pozitive. Dimensiunile clasei mici oferă atât profesorilor, cât și studenților mai multe beneficii care au ca rezultat o realizare mai mare a elevilor. Unele beneficii ale unei clase de dimensiuni mici includ următoarele:
1. O mai bună relație profesor/elev
pentru un elev, atenția individuală poate face diferența între dezvoltarea eficientă a abilităților și doar mersul pe jos. În general, în clasele mai mici, elevii pot stabili relații mai puternice cu instructorii lor.
Tyrone Howard, profesor de educație care scrie despre cercetarea relațiilor elevilor cu profesorii lor, a spus: „Cred că școlile au pus în multe privințe căruța înaintea calului. Ceea ce au făcut este că vor să sară direct în mediul academic și să respingă sau să minimizeze importanța relațiilor.”
aceste relații contează pentru elevi și profesori și pot duce la rezultate mai bune pentru ambele.
2. Instrucțiuni mai personalizate
profesorii trebuie să identifice problemele specifice pe care le poate avea fiecare elev pentru a fi eficiente. În clasele mari, aceasta poate fi o provocare pentru educatori, nu pentru că instruirea lor este greșită, ci pentru că nu au resursele necesare pentru a face acest lucru.
într-un articol din Edvocat, Matthew Lynch, profesor de educație și autor, a declarat:
dimensiunile clasei mici funcționează deoarece oferă profesorilor posibilitatea de a oferi studenților instrucțiuni mai personalizate, care este probabil motivul pentru care realizările academice cresc. Profesorii nu schimbă neapărat ceea ce fac, ci doar își pot crește eficacitatea.
profesorii care pot petrece mai mult timp cu fiecare elev sunt capabili să-și adapteze predarea la nevoile specifice ale elevilor și, la rândul lor, rezultatele învățării se îmbunătățesc.
3. Sălile de clasă pot deveni mai colaborative
în clasele mari, elevii tind să interacționeze cu oamenii pe care îi cunosc. Este ușor pentru unii studenți să devină străini sau să se formeze clici. În clasele mai mici, elevii se vor angaja între ei și vor forma relații. Efectul este un grup coeziv de studenți care se sprijină și învață unul de la celălalt.
când elevii se simt mai confortabil cu toți colegii și profesorii lor, se vor simți probabil mai relaxați angajându-se și punând întrebări. Acest lucru poate face mai puțin probabil ca un student să rămână în urmă și să-l încurajeze să se implice mai mult în învățarea lor.
4. Subiecte Cam fi explorate în profunzime
dimensiuni mici clasa permite profesorilor reduce timpul petrecut pe disciplina și organizarea, ceea ce înseamnă că petrec mai mult timp cu instruire. Cu mai puțini elevi în clasă, profesorii pot explora subiecte în profunzime și se pot extinde pe teme de care elevii manifestă interes.
potrivit unei declarații a Consiliului Național al profesorilor de engleză, „în clasele mai mici, elevii petrec mai puțin timp în afara sarcinii sau se deconectează de la munca clasei.”
când profesorii au mai mult timp pentru a-și angaja toți elevii în mod constant, elevii vor primi probabil o educație mai profundă pe mai multe subiecte. Atunci când întrebările și interesele lor pot ghida modul în care un profesor se scufundă într-un subiect, este probabil să fie și mai receptiv la lecții.
5. Profesorii rămân în jurul
dimensiunile clasei mici facilitează gestionarea mediului de învățare și oferă educatorilor un sentiment de mândrie în clasă. Profesorii sunt mai fericiți și se simt mai împliniți atunci când pot oferi instrucțiuni de calitate. Aceasta înseamnă că vor rămâne mai mult timp, oferind fiecărei școli sau universități beneficiul instructorilor experți.
mărimea clasei este un motiv frecvent citat pentru care profesorii își părăsesc locul de muncă, 10% dintre profesorii care au părăsit profesia sau s-au mutat la o altă școală afirmând că dimensiunile clasei au fost motivul pentru care au făcut mutarea.
reducerea uzurii profesorilor este un obiectiv important pe măsură ce deficitul de profesori se conturează. Dimensiunile mai mici ale clasei reprezintă un pas spre obiectivul de a menține profesorii cu experiență în profesie.
conduceți calea către dimensiuni mai bune ale clasei
profesorii de mâine vor trebui, fără îndoială, să își asume roluri de conducere pentru a se asigura că educația răspunde nevoilor elevilor lor. Universitatea Bethel este înaintea curbei cu dimensiuni mici de clasă, care au un impact pozitiv asupra realizării studenților.
programul nostru de masterat online în leadership Educațional oferă un curriculum conceput în jurul nevoilor educatorilor care lucrează și se bazează pe cunoștințele dvs. actuale pentru a vă ajuta să vă avansați cariera. Veți studia subiecte precum relațiile comunitare, etica, satisfacerea nevoilor diferiților cursanți, bugetarea, cercetarea și multe altele.
cu cursuri accelerate de șapte săptămâni și șase date de început pe an, veți putea să începeți, să întrerupeți sau să accelerați învățarea în orice moment. În plus, programul nostru full-time poate fi finalizat în mai puțin de un an.
acesta este conținut sponsorizat. Sponsorizat sau nu, nu publicăm niciodată niciun conținut despre care nu simțim că contribuie în mod semnificativ la inovație și creștere în predarea dvs. Puteți citi mai multe despre politica noastră de conținut sponsorizat aici.