wewnętrzna myśl

jak używać liczydła to podstawowe pytanie, gdy dzieci uczą się liczydła. Rozpocznij z liczydłem jako podstawowym narzędziem do wykonywania obliczeń arytmetycznych, dziecko stale lub kawałek po kawałku przechodzi do wizualizacji liczydła w swoim umyśle i wykonywania obliczeń arytmetycznych, w związku z tym ćwiczą prawą stronę mózgu. Tak więc, prawa strona mózgu jest również w równym stopniu stosowane, zatrudniać lub wykorzystywać, a to powoduje całkowity wzrost lub rozwój mózgu. Wiedza o liczydłach aktywuje cały mózg. Zwiększa pamięć, zwiększając tworzenie dopaminy w mózgu. Otwiera zarówno lewą, jak i prawą strefę mózgu.

kilka badań i badań nad ludzkim mózgiem ujawnia, że wzrost wiedzy lub rozwój mózgu występuje głównie w wieku od 4 do 14 lat. Ćwiczenie mózgu i jego zaangażowanie w różne działania odgrywają istotną rolę w zrównoważonym rozwoju lewej i prawej półkuli mózgu. Stąd liczydło pomocne w rozwoju mózgu na wczesnym etapie.

spis treści

1. co to jest liczydło
2. struktura liczydła
3. wartość koralików w liczydle
4. jak korzystać z liczydła
5. o liczydle
6. Metodologia liczydła
7. jak używać liczydła do dodawania?
8. jak używać liczydła do odejmowania?
9. jak podejście Abacus pomocne dla rozwoju mózgu
10. opis poziomu liczydła
11. narzędzie do wizualizacji liczydła
12. jak wizualizacja pomocna dla rozwoju mózgu
13. raport z badań
14. wniosek

co to jest liczydło

liczydło to już dawno urządzenie manipulacyjne. To proste urządzenie ma około 5000 lat i uważa się, że zaczęło się w Babilonie. W Chinach liczydło nazywa się Suan pan, a w Japonii liczydło nazywa się soroban. Dziś Japonia, Chiny, Bliski Wschód i Rosja nadal używają liczydła, a dzieci szkolne w tych krajach często uczą się, jak używać liczydła.

struktura liczydła

obecny liczydło jest wykonane z drewna lub tworzywa sztucznego. Ma kształt prostokąta, a w obrębie prostokąta znajduje się co najmniej dziewięć wyprostowanych prętów z liczbą koralików, które służą jednym, dziesiątkom, setkom i tysiącom miejsc. Na podstawie obliczeń kulki te są przesuwane w górę iw dół. Poprzeczka pozioma jest pod kątem prostym do prętów, dzieli liczydło na dwie nierówne części. Ruchome koraliki są umieszczone powyżej lub poniżej poprzeczki.

wartość koralików w liczydle

każda kolumna w górnym rzędzie powinna mieć jeden lub dwa paciorki na rząd, podczas gdy każda kolumna w dolnym rzędzie powinna mieć cztery. Na początku wszystkie koraliki powinny znajdować się w górnym rzędzie, a na dole w dolnym rzędzie. Koraliki w górnym rzędzie wyrażają wartość liczbową 5, a każdy koralik w dolnym rzędzie oznacza wartość liczbową 1.

Jak korzystać z liczydła

nowoczesna metoda nauczania, która jest pomocna w rozwoju mózgu

arytmetyka umysłowa liczydła to nowoczesna metoda nauczania, która sprawia, że nauczanie oparte na liczydle jest jego podstawą i podstawową częścią i łączy obliczenia liczydła poprzez obliczenia ustne i pisemne, tworząc umiejętność arytmetyki umysłowej liczydła.

o liczydle

• grupa wiekowa-od 4 lat do 13 lat.
• zajęcia-raz w tygodniu po 2 godziny.
• czas ukończenia każdego poziomu-około 12-16 tygodni .
• poziom całkowity-8
• pomaga dzieciom we wszystkich czterech operacjach arytmetycznych-

1. dodawanie
2. odejmowanie
3. mnożenie
4. podział

Metodologia liczydła

tutaj regułą badania jest przyrząd obliczeniowy tj. liczydło. Na początku dzieci zaczynają od używania instrumentu abacus do robienia Sum. Następnie uczą się przypominać wizualne obrazy liczydła w ich umysłach, aby pomóc im obliczyć szybciej. Program ma różne poziomy, a dzieci przechodzą przez te poziomy, ucząc się psychicznie, obliczając stopniowo trudne problemy arytmetyczne.

jak używać liczydła do dodawania?

podejście do nauki dodawania.

• procedura 10

na przykład, jeśli mamy dodać 9+6, wprowadzimy 6 i 9 w pierwszych dwóch kolumnach. Następnie przesunięto z 6 do 9 tak, że 9 staje się 10, a 6 staje się 5.

więc teraz możemy łatwo obsługiwać 10+5=15. Gdy uczeń nauczy się tego na liczydle, zacznie to robić mentalnie.

• dwa schematy 5s

na przykład, jeśli mamy dodać 6+7, wprowadzimy 6 i 7 w pierwszych dwóch przewodach. Dwie piątki sprawią, że będzie 10, a my pozostaniemy z trzema koralikami. Teraz wykonywanie 10 + 3=13 jest łatwe.

ten proces działa dla dwóch liczb, których dodanie jest więcej niż pięć.

jak używać liczydła do odejmowania?

odejmowanie jest po prostu odwrotnym procesem dodawania, tutaj Pożycz cyfry z poprzedniej kolumny zamiast je przenosić. Na przykład, jeśli chcesz odjąć 867 od 932.

1. po wpisaniu 932 w liczydło zacznij odejmować kolumnę po kolumnie od lewej. Jeśli odejmiesz 8 od 9, otrzymasz 1, więc zostawisz pojedynczy koralik w miejscu setek.
2. teraz przenieś się do miejsca dziesiątek. Nie możesz odjąć 6 od 3, więc będziesz musiał pożyczyć 1 w miejscu setek, pozostawiając to z 0. Teraz musisz odjąć 6 od 13, co daje 7.
3. teraz przejdź do miejsca jednostki. Powtórz ten proces. Ponieważ nie możesz odjąć 7 od 2, musisz pożyczyć 1 od miejsca dziesiątek, co zamieni 7 obecne w miejscu dziesiątek na 6. Teraz odejmijcie 7 od 12, więc otrzymacie 5.
4. więc naszą ostateczną odpowiedzią będzie 932-867 = 65.

jak podejście liczydło pomocne w rozwoju mózgu

tutaj praktyka opiera się na podejściu matematycznym zwanym rozbiciem, które ułatwia obliczenia, dzieląc liczby na ich integralne części. Dzieci są więc zainspirowane do myślenia o tym, jak pewne liczby mają odpowiedniki. Na przykład 10 tworzy się przez połączenie 7 plus 3 lub przez połączenie 6 plus 4.

opis poziomu liczydła

pierwszy poziom liczydła zaczyna się od dzieci korzystających z narzędzi liczydła. Tutaj robią proste dodawanie i odejmowanie za pomocą pojedynczych cyfr za pomocą instrumentu liczydła.

drugi poziom obejmuje wizualizację, w której dzieci wizualizują liczydło w swoim umyśle i wykonują proste dodawanie i odejmowanie za pomocą pojedynczych cyfr mentalnie oraz dodawanie i odejmowanie dwóch cyfr za pomocą liczydła.

trzeci poziom to dodawanie i odejmowanie cyfr dwucyfrowych bez liczydła tj. trzycyfrowych z liczydłem oraz wprowadzenie prostego mnożenia.

czwarty poziom obejmuje mnożenie dwóch cyfr i dzielenie pojedynczych cyfr .Poziom trudności wzrasta na każdym poziomie.

istnieją skoroszyty z prostymi problemami dodawania i odejmowania, które nauczyciel i dzieci wspólnie rozwiązują.

liczydło jest narzędziem do wizualizacji

od następnego poziomu liczydło jest używane tylko jako narzędzie do wizualizacji. Nauczycielka, która sama przeszła szkolenie dla tego samego, skupia energię dzieci, aby wizualizować instrument w głowie i poruszać koralikami w górę iw dół mentalnie.

jak wizualizacja pomaga w rozwoju mózgu

wśród wszystkich kopnięć w rozwój prawego obszaru mózgu jednym z najważniejszych środków jest wizualizacja. Według badań poprzez wizualizację, obszary zbudowane w mózgu są równe faktycznie wykonanym i w związku z tym powstają przez nie te same sieci neuronowe. Kiedy wizualizujemy akt, mózg generuje myśl lub błysk, który mówi naszym neuronom, aby „wykonali” ruch. Tworzą one nową drogę neuronową lub ścieżkę, czyli grupę komórek w naszym mózgu.

raport z badań

1) Badania przeprowadzone przez Nippon Medical School na 200 studentach w ciągu 10 lat pokazują, że użytkownicy liczydła mają wysoki poziom aktywności mózgu w prawym mózgu. Klasyczne obliczenia naukowe, metodyczne, eksperymentalne i matematyczne wykorzystują lewy mózg;

poprzez wizualizację obrazu liczydła w ich głowie, dzieci są w stanie uderzyć w ich prawy mózg, osiągnąć sprawiedliwe użycie obu części mózgu.

2) Cele i zadania badawcze:

aby zbadać wpływ szkolenia liczydła na lęk matematyczny.

materiały i metody:

dane zebrano od 60 uczniów szkół podstawowych (30 przeszkolonych i 30 niewykwalifikowanych) przy użyciu skali oceny matematycznej – Indie.

wyniki:

średnie wartości wyników lęku matematycznego wśród uczniów przeszkolonych w zakresie liczydła wynosiły 107,06, a osoby bez szkolenia liczydła-116,21, co jest istotne statystycznie.

wniosek:

ponieważ lęk matematyczny wpływa na wydajność matematyki, istnieje potrzeba rozpoznania pozytywnego wpływu szkolenia liczydła na naukę matematyki w szkole, a także szerszych aspektów rozwoju dzieci.

Maths anxiety scores among abacus and non-abacus students

Parameter Mean±SD P value

Abacus Non‑abacus

Maths anxiety scores 107.06±24.90 116.21±13.98 0.04*

*istotne

3)raport z badań nad rozwojem dzieci, psychologowie w USA przeprowadzili trzyletnie randomizowane kontrolowane badanie wpływu nauczania liczydła psychicznego na 183 dzieci w wieku od 5 do 7 lat w szkole charytatywnej w Vadodara w Indiach.

ich wyniki sugerują, że trening liczydła umysłowego może przynieść imponujące korzyści dla zdolności matematycznych uczniów.

4) Mistrzostwa Świata w kalkulacji umysłowej to zacięta rywalizacja. Podczas wydarzenia uczestnicy mogą zostać poproszeni o dodanie ciągu 10 różnych 10-cyfrowych liczb, pomnożenie 18,467,941 przez 73,465,135, znalezienie pierwiastka kwadratowego z 530,179 i określenie, który dzień tygodnia odpowiada Aug. 12 i 1721-wszystko bez zapisywania czegokolwiek.

szybkość, z jaką mistrz ukończył te zadania, jest niesamowita. Rekord mistrzostw świata w znalezieniu pierwiastków kwadratowych 10 sześciocyfrowych liczb, na przykład, wynosi sześć minut i 51 sekund. Co więcej, posiadacz tego rekordu ma 11 lat.

Priyanshi Somani, Mistrz Świata obliczeń umysłowych w odpowiedzi na pytanie, używa metody zwanej ” Mental Abacus.”Według artykułu opublikowanego w Internecie w Journal of Experimental Psychology: General.

psycholog Michael Frank wkracza w świat szybkiej matematyki umysłowej i odkrywa, że użytkownicy „Mental Abacus” mogą obliczać bez użycia werbalnej pamięci roboczej.

wniosek

• liczydło poprawia koncentrację lub kierunek uwagi na pojedynczy obiekt
• ulepszona pamięć wzrokowa lub przypomniana informacja o widzianym.
• również pomocny w utrzymaniu i przypomnieniu sobie w życiu.
• zwiększa szybkość i dokładność obliczania nawet dużych liczb.
• dzięki temu poprawia się umiejętność słuchania.
• wzmocnienie przy obliczeniach arytmetycznych.

różnica między liczydłem a CueMath