chociaż nie możemy z całą pewnością przewidzieć rodzajów prac, które będą istniały w przyszłości, wiemy, że dzisiejsi uczniowie będą potrzebować różnych umiejętności ” umiejętności XXI wieku.”Są to jednak umiejętności, których nasi uczniowie potrzebują dzisiaj. Wiedząc o tym, musimy zadać sobie pytanie, Jakie są najlepsze sposoby zapewnienia wszystkim uczniom autentycznych, unikalnych i innowacyjnych doświadczeń edukacyjnych, które będą sprzyjać rozwojowi tych podstawowych umiejętności? Jak przygotować studentów do pracy, która może jeszcze nie istnieć w naszym ciągle zmieniającym się świecie?
jako pedagog od 25 lat widziałem wiele zmian w edukacji. Popularne dyskusje w społecznościach uczących się koncentrują się na metodach nauczania, „przestrzeni” w klasie, pracach domowych i Zasadach oceniania, a także na tym, czy uczniowie potrzebują Dyplomu, aby odnieść sukces w przyszłości. Kiedy byłem w liceum, uczęszczanie na studia było naturalnym postępem po ukończeniu studiów dla większości studentów. Moje liceum miało uczniów podzielonych na różne ścieżki: biznes, przygotowanie do studiów i vo-tech. W ramach każdej ścieżki studenci podążali określonym kierunkiem studiów, z niewielką ilością miejsca na ” zajęcia fakultatywne.”Celem było przygotowanie większości studentów do studiów lub wejście na rynek pracy po ukończeniu studiów. Aby to zrobić, oznaczało przestrzeganie standardowego programu nauczania.
patrząc na zmiany, które widzieliśmy w obszarach edukacji i pracy, myślę, że najlepszym działaniem, jakie możemy podjąć, jest zaoferowanie konkretnych rodzajów doświadczeń edukacyjnych dla wszystkich uczniów. Jeśli zapewnimy im sposoby na aktywniejszą naukę i poznawanie świata, miejmy nadzieję, i najlepiej, bez względu na to, co ostatecznie zdecydują się zrobić, będą mieli umiejętności, rzeczywistą świadomość i elastyczność, dzięki czemu będą dobrze wyposażeni do stale zmieniającego się systemu.
Nauka: Jak Uczniowie Mogą Uczyć Się Najlepiej?
w przemówieniu na temat przyszłości uczenia się, Alan November, Międzynarodowy główny mówca i autor, powiedział, że musimy „uczyć uczniów, jak się uczyć.”Często zauważyłem, że kiedy uczniowie otrzymują zadanie otwarte do wykonania, zamiast tradycyjnego zadania lub oceny, mają wiele pytań i udzielają odpowiedzi „Nie wiem”. Uczniowie przyzwyczaili się do znalezienia jednej właściwej odpowiedzi na pytania. Aby jak najlepiej przygotować ich na przyszłość, musimy pomóc im rozwinąć wytrwałość, aby wykraczać poza podstawowe przypominanie sobie treści i zamiast tego angażować się w produktywną walkę i głębsze poziomy myślenia.
w ostatnim artykule wymieniono pięć podstawowych warunków Montessori do stworzenia innowacyjnego miejsca pracy. Warunki są:
- poświęcanie czasu na kreatywne projekty,
- nagradzanie innowacji i rozbieżnych pomysłów,
- umożliwienie pracownikom podejmowania decyzji,
- dopuszczanie do niepowodzeń i
- mierzenie tego, co najważniejsze.
myślę, że te warunki powinny być wspierane w środowisku edukacyjnym, które tworzymy i projektujemy wspólnie z naszymi uczniami. Istnieją różne struktury szkolne, programy i strategie nauczania, które dobrze dostosują się do tych podstawowych warunków i zapewnią uczniom odpowiednie przygotowanie i umiejętności na przyszłość, teraz. Jeśli zapewnimy wszystkim uczniom bardziej innowacyjne możliwości uczenia się, aby budowali niezależność i mieli więcej możliwości wyboru, w jaki sposób i czego się uczą, doprowadzi to do lepszego zatrzymywania treści i większego zaangażowania studentów. Uczniowie zaczną postrzegać uczenie się jako proces, a nie skończone doświadczenie uczenia się. Uważam, że te pięć rodzajów doświadczeń edukacyjnych ułatwiłoby to przejście.
1) uczenie się oparte na projektach. Dzięki programowi project-based learning (PBL) uczniowie rozwijają umiejętności samodzielnej lub wspólnej pracy, aby wymyślić istotne pytanie, które nie ma łatwo znalezionej lub konkretnej odpowiedzi i które angażuje uczniów w ciągłe dochodzenie. PBL Promuje krytyczne myślenie, kreatywność i rozwiązywanie problemów, a także zwiększa potencjał uczenia się każdego ucznia, gdy projektuje własną ścieżkę uczenia się. Uczniowie potrzebują więcej rzeczywistych doświadczeń, gdzie mogą ocenić potrzeby w swojej społeczności i burzy mózgów, aby wprowadzić zmiany, które pozytywnie wpłyną na innych poza ścianami klasy.
na moich kursach języka hiszpańskiego zdecydowałem się wdrożyć naukę opartą na projektach, ponieważ stworzyło to bardziej niezależną, opartą na uczniach naukę. Zwiększyło to świadomość kulturową, ponieważ łączyliśmy się na całym świecie ze studentami w Hiszpanii i Argentynie, a także współpracowaliśmy ze sobą za pomocą różnych narzędzi cyfrowych i dzieliliśmy się naszymi doświadczeniami. Każda grupa uczniowska ma pytania i ciekawostki, a dzięki tym autentycznym połączeniom dajemy naszym uczniom możliwość poznania życia poza własną szkołą i społecznością. Kiedy uczniowie mają okazję stworzyć coś osobistego zainteresowania i doświadczyć produktywnej walki w poszukiwaniu odpowiedzi na trudne pytania, lepiej przygotować ich do niepewnej przyszłości nauki i pracy. Dodatkową korzyścią jest to, że uczniowie mogą następnie dzielić się swoją nauką w społeczności, a nawet podczas imprez tech showcase lub rozwoju zawodowego dla nauczycieli, aby pokazać korzyści płynące z PBL z ich perspektywy.
2) sztuczna inteligencja. Kilka szkół w kraju oferuje obecnie kursy w zakresie sztucznej inteligencji. W Pittsburghu, okręg szkolny Montour uruchomił pierwszy w kraju program AI dla szkół średnich w 2018 roku. Podczas otwarcia imprezy pokazowej Justin Aglio, Dyrektor ds. innowacji w Montour, oświadczył, że około 40% miejsc pracy w przyszłości zostanie zastąpione przez sztuczną inteligencję. Dzięki temu, że jest to przewidywanie, uczniowie skorzystaliby, poznając sztuczną inteligencję i dyskutując o etyce związanej z jej stosowaniem. Uczniowie mogą nauczyć się, jak używać sztucznej inteligencji na dobre, stać się projektantami problemów i tworzyć własną sztuczną inteligencję, zamiast być prawdopodobnie zastępowanym przez sztuczną inteligencję w przyszłości pracy. Dając wszystkim uczniom możliwość zrozumienia, zbadania i zaprojektowania sztucznej inteligencji, będziemy wspierać innowacje i dostarczać wszystkim uczniom doświadczeń i kompetencji, które przygotują ich na zmiany, które może przynieść sztuczna inteligencja.
3) Edukacja i kodowanie. Istnieje wiele sposobów, w jakie uczniowie mogą rozwijać umiejętności na przyszłość podczas zajęć związanych z programem nauczania STEAM lub kursami skoncentrowanymi na kodowaniu. Te doświadczenia powinny być dostępne dla wszystkich uczniów podczas ich K do 12 edukacji. Możliwość odkrywania nowych technologii może prowadzić uczniów do odkrycia ich osobistych zainteresowań i doświadczenia bardziej znaczącego uczenia się. Uczniowie mogą dowiedzieć się, czym mogą być zainteresowani, zainteresować się nauką, zaangażować się w praktyczną naukę, rozwiązywanie problemów i rozwiązywanie problemów. Zajęcia, które łączą się z programem nauczania STEM lub STEAM, zbudują podstawowe umiejętności, których potrzebują uczniowie, zwłaszcza jeśli chodzi o technologię. Potrzebujemy uczniów, aby zrozumieli, jak rzeczy działają, jak iterować i projektować nowe technologie. Nawet w świecie, w którym dostępnych jest niezliczona ilość aplikacji, z których wiele wykonuje złożone zadania, wciąż potrzebujemy ludzi, aby nasza technologia była odpowiednia i konkurencyjna.
4) nauka oparta na miejscu. Według niedawnego postu Getting Smart, uczenie się oparte na miejscu to ” uczenie się w dowolnym miejscu i czasie, które wykorzystuje moc miejsca, a nie tylko moc technologii, do personalizacji uczenia się.”Na przykład, w uczeniu się opartym na miejscu, przenosimy uczenie się z tradycyjnych treści i zamiast tego przyglądamy się konkretnemu obszarowi geograficznemu lub skupiamy się na kulturze miejsca, aby pomóc uczniom w budowaniu wiedzy na temat treści, jednocześnie rozwijając empatię i umiejętności uczenia się społeczno-emocjonalnego. Szkoły współpracują z lokalnymi ekspertami, firmami, ośrodkami kultury i innymi organizacjami, aby dać uczniom możliwość zastosowania treści, których się uczą w prawdziwym świecie. Możliwości te wspierają agencję studencką, informują studentów o lokalnych i globalnych problemach i ułatwiają osobistą inwestycję w ich pracę.
kiedy w szkołach społeczność staje się klasą, prowadzi to do większego zaangażowania uczniów i poszerza ich zrozumienie i perspektywy świata, w którym żyją. Możliwość zaangażowania się w tę praktyczną naukę nie tylko buduje relacje w społeczności szkolnej, ale daje uczniom autentyczne, prawdziwe doświadczenie zawodowe i głębszy poziom zrozumienia. Mogą zobaczyć, jak działa świat, szukać wyzwań i być częścią rozwiązań.
uczniowie mogą być wolontariuszami w ośrodkach kultury, podróżować na obszary wiejskie, a nawet do miasta, aby zidentyfikować i rozwiązać problemy, takie jak sprzątanie środowiska, rozpoczęcie programu recyklingu, sadzenie ogrodu lub po prostu rozmowa z ludźmi, aby określić problemy, które wpływają na społeczność.
5) Umiejętności i kursy Przedsiębiorczości. Dowiedziawszy się więcej o gospodarce gig i umiejętnościach, których uczniowie potrzebują na przyszłość, kluczową kwestią było to, że uczniowie muszą być w stanie szybko dostosować się do zmieniającego się krajobrazu pracy. Musimy zaoferować studentom kurs, lub przynajmniej część programu nauczania w ramach kursu, dedykowany zapewnieniu odpowiednich doświadczeń edukacyjnych, w których uczniowie mogą pracować samodzielnie, jak również wspólnie. Kursy z zakresu przedsiębiorczości sprzyjają krytycznemu myśleniu, rozwiązywaniu problemów i zarządzaniu czasem, a także przyniosą inne korzyści. Uczniowie będą rozwijać umiejętności uczenia się społeczno-emocjonalnego (SEL) poprzez angażowanie się w projekty z zespołem w celu planowania wydarzeń, założenia firmy, tworzenia stron internetowych i zarządzania obecnością w mediach społecznościowych.
uczniowie muszą wiedzieć, jak wykorzystać technologię i mieć odpowiednie umiejętności cyfrowe, które przygotują ich do różnych środowisk pracy, fizycznych lub wirtualnych. Wraz ze wzrostem wykorzystania technologii i platform do prowadzenia działalności gospodarczej, firmy zmniejszają liczbę pracowników w pełnym wymiarze godzin, a zamiast tego zatrudniają pracowników tymczasowych lub niezależnych wykonawców, aw niektórych przypadkach pracują w wirtualnych przestrzeniach, wymagając jeszcze mniejszej liczby pracowników w fizycznej przestrzeni roboczej. Musimy pomóc uczniom myśleć jak przedsiębiorcy i stać się innowatorami przyszłości.
istnieją kursy, a nawet zasoby cyfrowe, które mogą pomóc.
- Stukent oferuje kursy i symulacje dla szkół średnich i wyższych. Studenci mogą eksplorować marketing, media społecznościowe dla biznesu, a nawet wchodzić w interakcje z ekspertami w dziedzinie biznesu.
- Ever-Fi oferuje różne programy i zasoby, aby zapewnić studentom ekspozycję na kariery STEM, planowanie biznesowe i gotowość do kariery.
- „Shark Tank”, po serialu, oferuje uczniom szansę na budowanie umiejętności poprzez burzę mózgów, wyznaczanie celów, zarządzanie czasem i pracę zespołową. Istnieją nawet gry planszowe, które mogą popchnąć myślenie uczniów do przedsiębiorczego myślenia.
działania takie jak te lub planowanie wydarzeń na dużą skalę, takich jak dni społeczności, otwarte domy szkolne, wieczory rodzinne, a nawet imprezy sportowe, mogą dać wszystkim uczniom solidne podstawy do zarządzania projektami, tworzenia własnego biznesu i odnajdywania sukcesu. Co ważniejsze, sprzyja wzajemnej współpracy i budowaniu relacji, których wszyscy potrzebujemy, aby odnieść sukces i wspierać się w naszej pracy.
projektowanie różnych doświadczeń
jako nauczyciele, najlepsze, co możemy zrobić, to informować się o tym, jak zmieniają się przyszłość edukacji i przyszłość pracy. Bycie na bieżąco oznacza wiedzieć, jak wygląda rynek pracy, jakie umiejętności potrzebują nasi studenci i jak możemy pomóc im rozwijać te umiejętności. Mamy obowiązek wobec wszystkich studentów, ponieważ będą projektować naszą przyszłość. Musimy zaprojektować doświadczenia edukacyjne, które przygotują ich do stania się liderami, projektantami, rozwiązującymi problemy i innowatorami.
:
- motywowanie młodych ludzi do wykonywania zawodów przyszłości
- jak program AI może przygotować uczniów do sukcesu w Nowym Świecie
- co jeśli uczniowie zaprojektują swoją edukację?
ten post jest częścią kampanii Getting Smart Future of Work. Przyszłość pracy przyniesie nowe wyzwania i sprawi, że zmienimy sposób myślenia o miejscach pracy i szansach na zatrudnienie-co to oznacza dla nauczania i uczenia się? W naszej eksploracji # FutureOfWork, sponsorowanej przez eduInnovation i napędzanej przez Getting Smart, analizujemy to, co się dzieje, co nadchodzi i jak szkoły mogą się przygotować. Aby uzyskać więcej informacji, śledź #futureofwork i odwiedź naszą stronę przyszłość pracy.
Bądź na bieżąco z innowacjami w nauce, zapisując się na cotygodniową aktualizację Smart Update.