bardzo ważne jest, aby dzieci były uczone w zakresie rozwiązywania problemów.
w 2 roku mogą zostać poproszeni o rozwiązanie problemu słownego takiego jak ten:
mam 20 słodyczy. Dzielę je między 4 osoby. Ile mają słodyczy?
mogą być zachęcani do używania liczników do dzielenia się „słodyczami”, ale będą kierowani do wykorzystania swojej wiedzy o faktach podziału, aby rozwiązać ten problem.
dzieci w wieku 3 i 4 lat będą odpowiadać na pytania przy użyciu trudniejszych tabel czasowych, takich jak:
na placu zabaw jest 42 dzieci. Są one podzielone na 6 grup, z równą liczbą dzieci w każdej. Ile dzieci jest w każdej grupie?
w roku 5 i 6 mogą być zadawane pytania takie jak:
w słoiku jest 564 koralików. Muszą być podzielone równo na sześć małych słoików. Ile koralików będzie w każdym słoiku?
kupuję 23 ciasta, każdy kosztuje tyle samo. Razem 11,04 zł. Ile kosztuje każde ciasto?
jest naprawdę konieczne, aby dzieci się głowy wokół podziału w kontekście ich tabel czasu, zanim będą mogli przejść do dzielenia większych liczb. Możesz naprawdę pomóc swojemu dziecku w domu, zadając mu wiele pytań o podział umysłowy w odniesieniu do ich tabel czasowych.
ważne jest również, aby w późniejszym KS2 nauczyli się dzielić liczby przez 10 i 100 pewnie i skutecznie.