hoe bijzondere onderwijsbehoeften bij uw kind te identificeren

sommige speciale behoeften zijn gemakkelijk te herkennen, andere worden pas bepaald wanneer een kind persoonlijke of academische problemen heeft ondervonden.

weinig kinderen passen perfect in een aandoening – als ze dat doen, hebben we de neiging om te zeggen dat ze een ‘klassiek’ geval zijn. De meesten zullen niet eenvoudig zijn: misschien dyslectisch met dyspraxie en een vleugje ADD, of een kind met het syndroom van Down dat ook autisme heeft.

net zoals het moeilijk is om speciale behoeften vast te stellen, kan het ook moeilijk zijn om de perfecte voorziening te vinden; een mobiliteitsvriendelijke school maakt het nog geen toevluchtsoord voor de rolstoelgebruiker.

pas op voor het kind dat:

• heeft een grote kloof tussen hun potentieel en hun prestaties.
• houdt niet van school.
• maakt weinig of geen vooruitgang.
• raakt gefrustreerd over lezen, handschrift, organisatie of bepaalde onderwerpen.

soms zijn dit ook kenmerken van normale kinderjaren, waardoor sommige SENs moeilijk te herkennen zijn. Belangrijk is dat je niet moet wachten tot de leraren moeilijkheden signaleren; ouders, met hun holistische kennis van hun kind, zijn vaak de eersten die problemen opmerken. Tenzij een school elk kind test (en sommige nu screenen alle kinderen bij binnenkomst), zullen sommige kinderen worden gemist.

Wanneer moet ik vragen dat mijn kind geholpen wordt?

u hoeft geen formele diagnose te hebben om hulp voor uw kind aan te vragen. Als u vermoedt dat uw kind een ‘leerverschil’ of probleem heeft, of u bent gewoon bezorgd over hen, advies inwinnen; uw kind klas leraar, de school SENCo, huisarts of gezondheid bezoeker zijn goede startpunten.

beroepsbeoefenaren

naast het onderwijzend personeel zijn er een aantal beroepsbeoefenaren die kinderen met speciale onderwijsbehoeften helpen:

• coördinatoren speciale onderwijsbehoeften (SENCos) – coördineren sen aanbod binnen scholen.
• spraak – en taaltherapeuten-behandelen een reeks problemen, waaronder hoe kinderen spreken en hoe ze communiceren en interageren met anderen.
• fysiotherapeuten-werken om lichamelijke moeilijkheden, waaronder houding en kracht, te overwinnen.Ergotherapeuten-helpen kinderen met motorische vaardigheden, coördinatie, sensorische integratie en kernstabiliteit, en dagelijks functioneren.
• Onderwijspsychologen-ontdek de onderliggende moeilijkheden en problemen van een kind door middel van een reeks tests, subtests en beoordelingen.
• muziektherapeuten – gebruik Muziek om communicatie aan te moedigen en positieve verandering te vergemakkelijken.
• speel therapeuten-vooral voor de eerste jaren.

actie te ondernemen als u denkt dat uw kind een speciale onderwijsbehoefte heeft

• Peuterspeelster (0-4): praat met de gezondheidsbezoeker, kleuterleidster, kleuterleidster of hoofdonderwijzer van uw kind. Zij zullen u adviseren over de actie die u in dit stadium kunt ondernemen. Voor sommige aandoeningen, medische, gedrags -, motorische problemen (zoals dyspraxie) of spraakproblemen bijvoorbeeld, kan uw huisarts een goed eerste contact zijn. Ze kunnen je doorverwijzen naar therapeuten voor verdere beoordelingen. De regering stelt voor dat alle kinderen voor speciale behoeften tijdens deze vroege vormende jaren zouden moeten worden beoordeeld, hoewel sommige diagnoses, B. V. dyslexie of ADHD, niet zullen worden voorgesteld totdat het kind ouder is.
• schoolgaande kinderen (4+): praat met de klasleraar van uw kind, de SENCo van de school of de schoolhoofd. Spreek je zorgen uit. Als de school (of gezondheidswerkers) uw zorgen delen, zullen zij beslissen over het juiste type en niveau van ondersteuning of interventie – dit kan extra hulp op school zijn, of verwijzing naar een therapeut of andere clinicus.

School-en gezondheidswerkers kunnen besluiten dat de behoeften van uw kind groot genoeg zijn om een wettelijke behoeftebeoordeling te ondergaan, zodat uw kind een onderwijs -, gezondheids-en zorgplan (EHCP) krijgt.

als de school uw zorgen niet deelt en u het zich kunt veroorloven, vraag dan onafhankelijk advies aan een onderwijspsycholoog.

persoonlijke ed psychische rapporten kosten meestal ongeveer £ 500, maar kunnen meer zijn. Het rapport bevat uitgebreide aanbevelingen op basis van de beoordelingsresultaten van uw kind.

SEND

de Children and Families Bill 2014 veranderde het gezicht van speciale behoeften en legde een nieuwe focus op speciale onderwijsbehoeften en handicaps (SEND). De wet en de code hebben betrekking op kinderen en jongeren met een handicap als ze ook SEN. onderwijsbehoeften zijn de belangrijkste reden voor het opstellen van een plan. Jongeren met een handicap, met gezondheids-en/of zorgbehoeften maar geen SEN, vallen niet onder de wet en de code, maar ze vallen wel onder andere de Equality Act 2010 en de Health and Social Care Act 2012.

Hoe kom ik te weten wat er in mijn gemeente beschikbaar is?

lokale overheden moeten informatie publiceren over wat zij in hun “lokaal aanbod” kunnen aanbieden. Dit omvat lokale onderwijs–, gezondheids – en sociale diensten-waaronder die van liefdadigheidsinstellingen en gemeenschapsgroepen-en de criteria voor het verkrijgen van steun. Scholen moeten ook details publiceren over hun regelingen voor het identificeren, beoordelen en voorzien in SENs en bredere ondersteuningsregelingen, bijvoorbeeld reizen naar school.

schooltoelagen

als uw kind een EHCP heeft, kunnen u en uw kind, met behulp van uw LA, de door u gekozen hoofdschool of speciale school, of in sommige gevallen onafhankelijke speciale school op het plan noemen.

als uw kind een EHCP heeft en u niet de school krijgt die u hebt genoemd, kunt u in beroep gaan bij het ZENDTRIBUNAAL.

als uw kind geen EHCP heeft, zult u een aanvraag indienen voor een schoolplaats naast alle anderen en onderworpen zijn aan dezelfde toelatingscriteria voor niet-selectieve openbare scholen. Onafhankelijke scholen kunnen eisen dat uw kind om toelatingsexamens zitten.

het SEN-debat – welk schooltype

onafhankelijk of onderhouden?

het kiezen van een school gaat niet alleen over het knippen van het doek, het gaat erom de perfecte pasvorm te krijgen, alles van de eerste tack tot de laatste steek.

u moet een school vanuit alle perspectieven bekijken om er zeker van te zijn dat de fit een goede is. Aan het ene uiterste, sommige particuliere scholen niet te maken hebben met veel SEN, terwijl een staatsschool een scala aan steun zal hebben, maar de klassengrootte of faciliteiten maken de school een minder aantrekkelijke optie. Soms bestaat de ideale bepaling echt niet en moeten er compromissen worden gesloten.

Mainstream of Special?

neem niet aan dat uw kind het beter zal doen op een reguliere school. Sommige kinderen zullen het leertempo te snel vinden op een reguliere school en zich daar ellendig voelen, terwijl een speciale school hun behoeften en sterke punten zou kunnen herkennen. Omgekeerd, op een speciale school met lage verwachtingen, uw kind kan niet om hun potentieel te bereiken.

bezoek een selectie van scholen en bezoek meer dan eens scholen op de shortlist.

kies een school niet alleen omdat het zegt dat het voorzieningen biedt voor een specialisme zoals dyslexie; kies een school omdat het bij uw kind past. Als een school niet adverteert dat het geschikt is voor SEN, maar je het leuk vindt en denkt dat het bij je kind past-vraag het dan. Je zou verbaasd zijn hoeveel scholen die het goed doen met kinderen met SEN niet adverteren.

welke school?

scholen bieden een scala aan voorzieningen, variërend van vrij minimale interventie tot op maat gemaakte curricula. Als een school perfect lijkt, neem dan contact op en ontdek hoe ze bereid zouden zijn om te helpen – de SENCo is een goed startpunt.

vraag een kopie van het beleid inzake speciale onderwijsbehoeften van de school en (als de school onafhankelijk is) vraag hoeveel extra U moet betalen voor de steun die u wilt.

een goede school zal:

• Test / screen Alle kinderen voor SEN bij binnenkomst of bij het eerste teken van problemen.
• in dienst hebben, opleiden en omscholen van gespecialiseerde leraren.
• integreer SEN met reguliere klassen.
• een ondersteunend hoofd hebben dat een goed rolmodel is voor het personeel.
• probeer zelfvertrouwen op te bouwen door de kracht van uw kind aan te moedigen.
• gebruik multisensorische leer – en onderwijsmethoden met lessen en passende pauzes.
• ten volle rekening houden met de praktijkcode van SEN en gebruik maken van concessies voor examens, zoals het ter beschikking stellen van een laptop of een amanuensis en kinderen opleiden in het gebruik van deze examens. Voor openbare examenconcessies heb je een up-to-date verslag van onderwijspsycholoog nodig. Voor sommige kinderen met SENs kan pastorale zorg net zo belangrijk zijn als specialistisch inzicht in een bepaalde handicap.

wat kan ik doen?

als uw kind nog steeds achterop raakt, vraag dan uw SENCo om opdracht te geven tot een ep-verslag. Als ze het niet willen doen, overweeg dan zelf een officiële beoordeling van een EP.

een goed EP zal een gedetailleerd schriftelijk verslag opstellen waarin de opvoedingskenmerken van uw kind en de redenen daarvoor worden beschreven, evenals de impact van zijn bevindingen en aanbevelingen om deze te ondersteunen. Ze zullen praten met de school en het gezin, evenals het uitvoeren van een reeks van formele en informele tests met uw kind. Over het algemeen, dat is het – geen verdere analyse of behandeling, hoewel u misschien een voortgangsrapport na een paar jaar.

het helpen van kinderen die het moeilijk hebben op school

kinderen uit SEN hebben doorgaans extra of speciale hulp nodig om hen op gelijke voet met hun leeftijdsgenoten te krijgen. Voor sommigen kan steun worden bereikt door relatief eenvoudige maatregelen op korte termijn: het hebben van een schrijver of het krijgen van extra tijd in examens; voor anderen is meer complexe steun nodig die een leven lang kan duren. Geen twee kinderen met speciale behoeften zijn hetzelfde, dat maakt ze speciaal.