Morgenmøte
jeg lærer også barn om refleksjon i vårt daglige morgenmøte. Vår klasse maskot er en utstoppet skilpadde som heter Twiggles, som dukker opp hver dag på vår morgen møte og spør barna, «Hvordan har du det?»DENNE SEL-aktiviteten hjelper barna å lære å identifisere og uttrykke sine følelser. Vi navngi våre følelser og beskrive hva som kan være årsaken til dem; dele dem i en gruppe bygger deres tillit. Vi snakker også om forventede og uventede følelser (spenning for å se en venn eller plutselig tristhet mens du husker en elsket som har gått bort), samt komfortable og ubehagelige følelser (lykke når du gjør noe veldig bra eller nervøsitet når du presenterer arbeidet ditt til klassen). Til slutt legger vi merke til hvordan følelser kommer og går, og hvordan noen ganger kan folk ha mange følelser på en gang.
jeg liker å liste disse følelsene på ET ABC-diagram (A: Behagelig, Engstelig, Irritert; B: Modig, Kjedelig, Blyg; etc.) slik at vi kan fortsette å reflektere over og lære av de mange følelsene som fyller våre dager. Å kunne legge merke til, navngi og reflektere over sine følelser gir barn det følelsesmessige vokabularet de trenger for å føle seg hørt, verdsatt og akseptert, noe som hjelper dem med å nå sine mål.
Skriftlig Refleksjon
En annen flott måte å reflektere med små barn er gjennom deres skriftlige arbeid. Enten vi gjør en vitenskapelig observasjon ute i naturen eller diskuterer en strategi for å løse en matematisk ligning, holder barna en journal der de kan reflektere over hva de lærte. De svarer på disse tre spørsmålene: jeg ser_____, jeg tror _____, jeg lurer på_____.
på den måten lærer barna å følge nøye med på hva de ser, trekke konklusjoner fra sine observasjoner, og tenke på hvilke spørsmål det bringer opp for dem. Denne enkle journalaktiviteten, sammen med andre spørsmålsgenererende strategier, for eksempel Spørsmålsformuleringsteknikken, hjelper elevene til å reflektere over deres læring og ta eierskap til den.
når barna deler sine tanker med klassekamerater, lærer de at det er mange måter å løse problemer på, at deres observasjoner kan hjelpe andre å lære, og at det er verdi i å lytte til andres ideer. Denne praksisen med å reflektere over sitt arbeid med andre bidrar til å bygge tillit til sin kunnskap, engasjerer dem i sine oppgaver, og inspirerer nysgjerrighet.
Memory Rocks
I år introduserte jeg en ny refleksjonsaktivitet til elevene mine: å lage memory rocks. På slutten av året laget vi en liste over erfaringer fra de lange foregående månedene, da ting var i stadig endring. Jeg spurte elevene mine enkle spørsmål om hva leksjoner eller minner de ønsket å holde på som vi fikk klar til å si farvel til sommeren:
- Hva har vi lært av dette året?
- hvordan føler du deg?
- Hva var det viktigste du vil huske?
de overrasket meg med sine enkle, kraftige refleksjoner: ikke gi opp… Vær snill… Prøv ditt beste… Vennskap teller… Vær modig… Ting kan forandre seg… Vær deg selv… Hjelp andre… Du klarer det… Elske.
så leser Vi Om Du Finner En Stein, en historie om alle de mystiske naturlige stedene du kan finne forskjellige typer bergarter, inkludert de du holder fast på som kan representere visse minner. Så gikk vi ut i skogen for å se sammen for glatte steiner og brakte en stor haug tilbake til klasserommet vårt.
hvert barn skrev ordene de ønsket å sette på sin minnestein for å hedre vårt år sammen. De tegnet på papir hva de ønsket at deres stein skulle se ut, og malte den med levende farger og et hvitt torg i midten for at deres ord skulle gå. Da de var ferdige, tok de sine steiner til hovedinngangen til skolen vår for alle å se.