bidratt Av Bethel University Online
dette er sponset innhold. Sponset eller ikke, vi publiserer aldri noe innhold vi ikke føler, bidrar til innovasjon og vekst i undervisningen din. Du kan lese mer om vår sponsede innholdspolicy her.
diskusjonen om betydningen av klassestørrelse har pågått i flere tiår.
mens noen fortsatt hevder at klassestørrelsen ikke gjør en merkbar forskjell i kvaliteten på utdanningen, har forskning vist at det ikke er tilfelle. Forstå sammenhengen mellom klassestørrelse og elevenes prestasjoner, samt lærer retentions, er avgjørende for fremtiden for vårt utdanningssystem.
Koblingen Mellom Klassestørrelse Og Prestasjon
Forskning på virkningen av klassestørrelse på studentprestasjoner har pågått i flere tiår. Ifølge En artikkel I Seattle Times har effektene «vært vanskelig å isolere og måle», noe som har ført til uenighet om resultatene. Artikkelen foreslo at uenigheten kan ha mer å gjøre med fordeler som oppveier kostnadene i motsetning til faktisk effektivitet. Faktisk peker Nasjonalt Senter for Utdanningsstatistikk på at etter 2008-lavkonjunkturen økte elev-lærerforholdet.
selv med litt uenighet om kostnadseffektiviteten ved å jage fordelene med liten klassestørrelse, er de fleste forskere enige om at det har en positiv innvirkning, spesielt på studenter i yngre karakterer.
Kanskje en av de mest kjente studiene for å komme til denne konklusjonen var Tennessee Student Teacher Achievement Ratio (STAR) – prosjektet på 1980-tallet. STAR-prosjektet randomiserte studenter til enten små klasser (13 til 17 studenter per lærer) eller store klasser (22 til 25 studenter per lærer). I barnehageårene alene fant studien en » klar fordel for små klasser i prestasjon.»
I 2011 gjennomgikk Brookings Institution studien og bekreftet sine funn at 32% reduksjon i klassestørrelse økte studentprestasjonen, noe som gir de studentene en prestasjonsfordel som tilsvarer ytterligere tre måneders utdanning etter fire år.
Tjue år Etter AT STAR-prosjektet var fullført, publiserte National Education Association (NEA) en policy brief angående klassestørrelse. NEA undersøkte forskningen PÅ STJERNESTUDENTER og fokuserte på de langsiktige resultatene fra oppfølgingsstudiene. Noen av de langsiktige resultatene av studentene som var i de mindre klassene inkluderer:
- høyere studentprestasjonsnivåer i klasse syv språk -, lese -, naturfag -, matte-og samfunnsfagsklasser
- mer positivitet rapportert om å delta i læring
- high school transkripsjoner indikerte AT STJERNESTUDENTER som var i mindre klasser i minst tre år, var vesentlig mer sannsynlig å oppgradere fra videregående skole
disse utfallene er ikke ubetydelige, noe som tyder på at DET er mange fordeler med Å mindre klasse størrelser. La oss se på noen mer detaljert.
Fordelene Med Små Klassestørrelser
som nevnt ovenfor gir mindre klassestørrelser positive resultater. Små klassestørrelser gir både lærere og studenter flere fordeler som resulterer i høyere studentprestasjon. Noen fordeler med en liten klassestørrelse inkluderer følgende:
1. Bedre Lærer / Elev Relasjoner
for en student, individuell oppmerksomhet kan gjøre forskjellen mellom effektivt å utvikle ferdigheter og bare kaste sammen. Generelt, i mindre klasser, kan elevene etablere sterkere relasjoner med sine instruktører.
Tyrone Howard, professor i utdanning som skriver om forskning på elevers forhold til lærerne sine, sa: «jeg tror skoler på mange måter har satt vognen foran hesten. Det de har gjort er at de vil hoppe rett inn i akademikere og virkelig avvise eller minimere betydningen av relasjoner.»
disse relasjonene betyr noe for studenter og lærere og kan føre til bedre resultater for begge.
2. Mer Tilpasset Instruksjon
Lærere må identifisere de spesifikke problemene som hver elev kan ha for å være effektive. I store klasser kan dette være en utfordring for lærere, ikke fordi deres instruksjon er feil, men fordi de ikke har ressurser til å gjøre det.
I en artikkel I Edvocate uttalte Matthew Lynch, professor i utdanning og forfatter:
Små klassestørrelser fungerer fordi de gir lærerne mulighet til å tilby studentene mer personlig instruksjon, noe som sannsynligvis er grunnen til at akademisk prestasjon går opp. Lærere endrer ikke nødvendigvis hva de gjør, de er bare i stand til å øke sin effekt.
Lærere som kan tilbringe mer tid med hver elev, kan skreddersy undervisningen til spesifikke elevers behov, og i sin tur forbedres læringsutbyttet.
3. Klasserom Kan Bli Mer Samarbeidende
i store klasser har elevene en tendens til å samhandle med folk de kjenner. Det er lett for noen studenter å bli utenforstående eller for klikkene å danne. I mindre klasser vil studentene engasjere seg med hverandre og danne relasjoner. Effekten er en sammenhengende gruppe studenter som støtter og lærer av hverandre.
når elevene føler seg mer komfortable med alle sine jevnaldrende og deres lærer, vil de sannsynligvis føle seg mer avslappet engasjerende og stille spørsmål. Dette kan gjøre det mindre sannsynlig for en student å falle bak og oppmuntre dem til å bli mer engasjert i sin læring.
4. Emner Cam Utforskes I Dybden
Små klassestørrelser lar lærerne redusere tiden de bruker på disiplin og organisering, noe som betyr at de bruker mer tid på undervisning. Med færre elever i klasserommet kan lærerne utforske emner i dybden og utvide temaer som elevene viser interesse for.
Ifølge En uttalelse Fra National Council Of Teachers of English, » i mindre klasser elevene bruker mindre tid off-oppgave eller løsrevet fra arbeidet i klassen.»
når lærere har mer tid til å engasjere alle elevene konsekvent, vil elevene sannsynligvis få en dypere utdanning om flere emner. Når deres spørsmål og interesser kan veilede hvordan en lærer dykker inn i et emne, vil de sannsynligvis også være mer mottakelige for leksjonene.
5. Lærere Holder Seg
Små klassestørrelser gjør det enklere å administrere læringsmiljøet og gi lærere en følelse av stolthet i klasserommet. Lærere er lykkeligere og føler seg mer oppfylt når de kan gi kvalitet instruksjon. Dette betyr at de vil holde seg lenger, noe som gir hver skole eller universitet fordelen av sakkyndige instruktører.
Klassestørrelse er en ofte sitert grunn til at lærerne forlater jobbene sine, med 10% av lærerne som hadde forlatt yrket eller flyttet til en annen skole, sier at klassestørrelser var motivet for å gjøre sitt trekk.
Å Redusere lærerens slitasje er et viktig mål som lærermangel vevstoler. Mindre klasse størrelser er et skritt mot målet om å holde erfarne lærere i yrket.
Lede Vei Til Bedre Klassestørrelser
Morgendagens lærere vil utvilsomt måtte ta lederroller for å sikre at utdanningen oppfyller studentens behov. Bethel University ligger foran kurven med små klassestørrelser som har en positiv innvirkning på studentprestasjoner.
Vår online mastergrad i pedagogisk lederskapsprogram har en læreplan designet rundt behovene til arbeidende lærere og bygger på din nåværende kunnskap for å hjelpe deg med å fremme din karriere. Du vil studere emner som samfunnsrelasjoner, etikk, møte behovene til ulike elever, budsjettering, forskning og mer.
med akselererte syv ukers kurs og seks startdatoer per år, vil du kunne begynne, pause eller fremskynde din læring når som helst. I tillegg kan vårt heltidsprogram fullføres på så lite som ett år.
dette er sponset innhold. Sponset eller ikke, vi publiserer aldri noe innhold vi ikke føler, bidrar til innovasjon og vekst i undervisningen din. Du kan lese mer om vår sponsede innholdspolicy her.