du så sannsynligvis den morsomme Gamle YouTube-videoen av en 1 år gammel som sitter foran et motemagasin, og berører og sveiper siden med fingrene i et forsøk på å få bildene til å bevege seg. På den tiden var iPad relativt ny, og vi var fortsatt veldig imponert over hvor raskt babyer som knapt kunne holde et fargestift, kunne mestre en berøringsskjerm.
fyren som laget videoen, med tittelen «Et Magasin Er en iPad Som Ikke Fungerer», sa at Den viste Hvordan Steve Jobs hadde forandret verden—noe som gjorde utskrift foreldet. Men I sin nye bok, The Big Disconnect, Catherine Steiner-Adair er bekymret for hvordan iPad endrer babyen. Barnets preferanse for iPad kan være dårlige nyheter for utskrift, argumenterer hun, men det kan også være skadelig for barnet, og den voksne hun blir.
effekten av berøringsskjermer og andre elektroniske enheter på små barn er et eksplosivt problem. Barn er veldig, veldig lydhør overfor den typen stimulering de får fra videospill, pedagogisk eller ikke. I de to årene siden denne videoen ble laget, en enorm industri har reagert med apps for babyer og preschoolers. Noen av dem er svært verdifulle, spesielt for barn med kognitive eller emosjonelle utfordringer.
Men de er også vanskelig å legge fra seg. Når utviklingspsykologer anbefaler at disse barna skal leke utendørs, eller leke med blokker, eller spille make-believe med andre barn i stedet for å leke med skjermer, er jeg sikker på at mange foreldre tror det hele høres så forrige århundre; disse barna får en start på å bli Den neste Mark Zuckerberg, nei?
Tidlig utvikling
I Den Store Frakoblingen har Dr. Steiner-Adair mye å si om hvordan elektroniske enheter endrer barns liv, spesielt deres tilknytning til de viktige menneskene i deres liv. Og mens «frakobling» er mest håndgripelig i husholdninger med tenåringer—hvor foreldre og barn ofte ser ut til å bo på forskjellige planeter—er det hennes observasjoner om tidlig barndom som jeg finner mest nyhetsverdig. Ja, elektroniske enheter har utsatt eldre barn for mange nye farer, fra nakne selfies til nettmobbing. Men det er i førskoleårene, hevder hun, at skjermene kan påvirke selve måten hjernen deres vokser og utvikler seg på.
I hennes bok Dr. Steiner-Adair tar et nærbilde på barns utvikling og beskriver veldig overbevisende hva slags læring som foregår i unplugged lek i førskoleårene—motor, kognitive, emosjonelle og sosiale ferdigheter som bygges som småbarn utforske lekeplassen, bygge pute fort, later til å være prinsesser, spille brettspill, og kjempe og gjøre opp med sine søsken.
i et ganske levende eksempel forteller hun å møte en 4 år gammel jente som forteller henne ivrig at å spille dress-up er hennes favoritt ting å gjøre. Det viser seg at hva denne lille jenta betyr med dress-up er en iPad-app som lar henne velge klær-og sko, smykker, annet tilbehør – for å sette sammen et virtuelt antrekk. Dr. Steiner-Adair beskriver de rike «sensoriske, sosiale og emosjonelle interaksjoner» som går på i ekte dress-up spill: håndtering av klær, endre inn og ut av ting, forestille scenarier, forhandle med lekekamerater om hvem som får bære tiara – » finne ut hvor langt du kan sjefen en venn rundt før det ødelegger en god tid—»Ingen av dette skjer, argumenterer hun, i løpet av timene denne 4-årige logger hver uke på iPad, og klikker på bilder av pumper vs åpne sko.
Sosial læring
Det tar en toll, argumenterer hun. Førskole-og barnehage lærere rapporterer barn som er mer impulsive og mindre i stand til å vente på sin tur, gjøre overganger, engasjere seg aktivt i læring og roe seg når de har hatt et tilbakeslag—generelt jobber og leker godt med andre. Hun bekymrer seg for at intens tidlig eksponering for elektronisk underholdning er synderen. Som hun sier det:
«hjernen mønstre seg selv etter «miljøinnsats» den mottar, det være seg kosing eller dataspill. Teknologi kan raskt etablere seg som foretrukket territorium i den unge utviklende hjernen og komme til å dominere den på bekostning av andre viktige, men langsommere voksende forbindelser som involverer kompleksiteten av tanke, emosjonell signalering og den tydelig menneskelige rytmiske frem og tilbake av kommunikasjon.»
Men Så Mye Som Dr. Steiner-Adair fokuserer på problemene med babyer limt til skjermer, hun er like opptatt av de negative effektene på at foreldrenes barn ikke klarer å legge ned sine telefoner, tabletter og bærbare datamaskiner. Igjen beskriver hun i detalj hvor nøye babyer ser på foreldrene sine og stiller inn i deres distraksjon. Hun hevder at multi-tasking foreldre undergraver «den dypeste, mest dypt definerende innflytelsen i et barns dannelse av selvtillit», som konkurrerer om oppmerksomhet med foreldreenheter undergraver den sunne utviklingen og en sikker følelse av selvtillit.
Sammen, men separat
som arbeid og hjemmeliv bløder sammen, ser hun barn distrahert fra barndoms-læring – av foreldre som egentlig ikke er «med» dem selv når de deler måltider, tar dem til skolen eller overvåker sengetid.
du kan innvende at i å gjøre saken mot multi-tasking Den Store Frakobling er i stor grad spekulativ—det er absolutt ikke basert på dobbeltblind studier av resultatene av barn hvis foreldre tekstet mens du ser dem spille som småbarn. Og Dr. Steiner-Adair stikker absolutt nakken ut når hun hevder at noen barn som er diagnostisert MED ADHD (hun er veldig forsiktig med å si ikke alle, eller til og med de fleste), kan vise symptomer i stedet for fragmentert familieliv og foreldres uoppmerksomhet, men det er absolutt verdt å utforske.
Hva betyr det når et barns første ord ikke er «Mamma» eller «Dada», men «Telefon»? Kanskje ingenting, men gitt hvilken dramatisk effekt elektroniske enheter har hatt på tekstur av familie og hjemmeliv, forstyrrer og forstyrrer det som alltid har vært et privat rom delt av foreldre og barn, må det tas alvorlig.
Den Store Frakoblingen er tilgjengelig På Amazon.
Catherine Steiner-Adair, EdD, er klinisk psykolog og skolekonsulent. Hun er også skaperen Av Full Of Ourselves, et sosialt emosjonelt program for jenter. For mer moderne foreldre tips Fra Dr. Steiner-Adair, lese 13 Måter Å Øke Din Datters Selvtillit.