이 평가로,문제 해결 및 상담,-무료 에세이 예

정기적으로 학교와 함께 작동 할 수 있습니다 외부 전문가의 큰 범위가 있습니다;이들은 다음을 포함한다:교육 심리학자:그들은 학습,행동이나 사회 문제에 어려움을 겪고 어린이와 청소년을 돕기 위해 심리적,교육적 평가 기법에 자신의 전문 기술을 사용합니다. 그들의 일의 대부분은 0-19 세의 어린이/청소년,유치원 및 유지 관리 및 특수 학교에서 이루어집니다. 교육 심리학자는 아동 발달,학습 및 교육의 심리학,아동 및 청소년의 정서적 복지 및 특수 교육이 필요한 아동 교육의 심리적 측면에 대한 교육을 받아야합니다. 사실,그들은 일반적으로 지역 특수 교육 요구 부서를 통해 할당 하 고 특별 한 교육 필요 및 장애 아동을 위한 제공을 계획 하기 위해 매년 관찰 및 평가를 수행 하 여 센코를 지원 합니다. 그러나,그들은 또한 관계를 유지 뿐만 아니라 평가,문제 해결 및 상담,개별 부모와 함께 작업에 대 한 권장 사항을 만들고 그들과 함께 회의 선도.

모든 교육 심리학자는 보건 및 의료 전문직 협의회에 등록되어야하며 지속적인 전문성 개발을 수행해야합니다.언어 및 언어 치료사:일반적으로 언어 및 언어 치료사는 일주일에 하루 학교를 방문하여 교실에서 떨어진 지정된 방에서 그 날에 어린이들에게 여러 가지 개별 치료 세션을 제공합니다. 일반적으로 언어 및 언어 치료사는 특정 언어,언어 및 의사 소통 문제가있는 어린이와 성인을 평가하고 치료하여 최선을 다해 의사 소통 할 수 있도록합니다. 언어 제작 또는 사용의 어려움과 언어를 이해하거나 사용하는 어려움을 고려해야 합니다. 연합 보건 전문가로서 그들은 교사,간호사 및 작업 치료사를 포함한 부모,보호자 및 기타 전문가와 긴밀히 협력합니다. 영국에는 약 13,000 개의 연습용 슬롯이 있으며 영국에는 약 2,5 백만 명의 사람들이 언어 또는 언어 어려움을 겪고 있습니다:어린이의 5%가 언어 및 언어에 어려움을 겪고 학교에 입학합니다;뇌졸중 환자의 30%는 언어 및 언어 장애가 있습니다.

학교에서 언어 및 언어 치료를받는 것은 어린이/청소년이 클리닉 세션보다 수업 시간을 덜 필요로한다는 것을 의미합니다. 부모는 자녀가 치료사를 만나기 전에 추천 설문지와 동의서를 작성하도록 요청받을 것입니다.전문 교사: 학교와 대학은 특별한 교육 필요 및 효과적인 지원 및 내정간섭의 조기 확인에 그(것)들을 조언하기 위하여 전문가를 언제든지 관련시킬 수 있습니다. 전문 교사는 특수 교육,직업 상담,학교 상담,교사 사서 및 제 2 언어로서의 영어 교육과 같은 특정 분야에서 특정 지식 전문 지식을 보유한 초등 및 중등 교사입니다. 전문 교사는 교사,대학 교사 및 기타 전문가에게 입증되고 효과적인 교육 접근법,적절한 장비,전략 및 개입에 대한 교육을 제공하여 아동 또는 청소년의 발달을 지원할 수 있습니다.

학생이 장기간에 걸쳐 거의 또는 전혀 진전을 이루지 못하거나 비슷한 나이의 학생이 기대하는 수준보다 훨씬 낮은 수준에서 계속 일할 때 전문가는 항상 참여해야합니다. 학교는 그들의 센 정보 보고서에 어떤 지원 다른 서비스에서 사용할 수 있으며 어떻게 액세스할 수 있습니다 밖으로 설정 해야 합니다.교육 복지 임원:교육 복지의 목적은 모든 아동이 교육 제공에 접근 할 수있는 동등한 기회를 가지며 다양한 교육법에 따라 부모가 부모의 책임을 충족하도록 보장하는 것입니다. 교육복지청은 학교 및 기타 법정 및 자발적 기관들과 긴밀히 협력하여 의무 학령기 아동의 정규 학교 출석을 촉진,장려 및 시행하며,지속적인 무단 결석의 경우를 다루는 학교를 지원합니다. 따라서 교육 복지 담당관(교육 사회 복지사라고도 함)의 주요 목표는 아이들이 풀 타임으로 학교에 참석하고 학생과 부모가 학교에 참석하려는 자녀의 소원에 영향을 미칠 수있는 문제를 해결할 수 있도록 돕는 것입니다. 교육복지관은 모든 당사자와 협의하여 합의해야 하며,교육복지관은 목표가 달성될 때까지 계속 참여하여야 한다. 교육 복지 담당자는 자녀가 학교에 다니지 않을 경우 교육 환경 또는 기타 기관,부모 및 일반 대중의 추천이나 문의를 수락 할 수 있습니다.

학생의 부재 여부를 결정해야하는 것은 부모가 아닌 학교입니다. 사실,부모는 자녀의 부재에 대한 이유를 제공해야하지만,부모가 제공 한 이유는 수용 가능하고 유효한 하나 여부를 고려하는 학교입니다. 학교 개선 파트너:그들은 지역 교육 기관과 함께 작동합니다. 학교 개선 파트너(한 모금)는 학교에 중요한 전문”친구”로 행동하여 하나 이상의 당국에 의해 유지 학교의 숫자에 전문적인 지원을 제공합니다,학교의 성과를 평가하기 위해 자신의 리더십을 돕는,개선을위한 우선 순위를 파악하고 효과적인 변화를 계획,학생들의 성취도를 향상시킬 수있는 학교의 능력을 구축 할 수 있도록;수석 학교 리더십 팀에 대한 도전과 지원을 제공.

한 모금 기능은 한 모금 배포되는 학교의 단계 또는 유형에 관계없이 동일합니다. 그러나 모금이이 기능을 수행하는 방법과 지방 당국,지역 네트워크 및 국가 프레임 워크에서 기대할 수있는 지원은 학교 환경의 성격에 따라 다를 수 있습니다. 모금은 특정 지식과 경험이 필요합니다. 여기에는 광범위한 개별 학습 요구를 평가하는 전략과 기술에 대한 친숙 함;학생의 요구와 학교의 성격에 대한 지식을 고려하여 학생의 성과 데이터를 심문 할 수있는 능력; 그리고 특정 학습 요구와 행동의 영향에 대한 인식을 포함하는 다양한 범위의 증거와 학생의 달성 데이터에 익숙합니다.