過去100年間で学生が学ぶ方法には多くの変化がありました。 私たちがクラスを設計する方法から、私たちが教室を誰と共有するかまで、すべてが変わってきました。 前世紀の変化の多くは、誰もが学ぶことができる米国の場所で教室を作るために努めてきました。 オンライン学習が救助に来たので、コロナウイルスのパンデミックでさえ問題にならなかった（私は前の記事でその2つのスタイルについて書いた）。 前世紀を振り返ってみると、私たちがどこまで来ているかを示し、来るためにさらにエキサイティングな変化の夢を作ります！
- 学習の歴史
- 1852–義務教育
- 1875 – 自由のための学習
- 20世紀初頭–鉱山をめぐる心
- 1917 – 完全な円
- 1925年–ダーウィン討論会
- 1930年代–学校に連れてって
- 1946–子供が空腹ではない
- 1954 – 分離にノーと言う
- 1958年–スプートニクと学校
- 1965 – Bring Me Your Poor
- 1966–その日の最も重要な食事
- 1972–少女の力
- 1975 – すべての
- 1983–危険にさらされている国家
- 2001 – No Child Left Behind
- 2009–Common Core
- 2013–次世代
- 2015 – トップへの競争
- 2019–すべての仕事と遊びはありませんか？
- 2020 – Covid-19
- 2021-回復の時間
- 教育の未来
- お役立ちリンク集
- 結論として
学習の歴史
18歳未満の子供のための義務教育から遠隔学習革命まで、前世紀は子供たちが学ぶ方法に非常に多くの変化を見てきました！ のは、教育が最後の100年に変更された最も重要な方法のほんの一部を見てみましょう。
1852–義務教育
18歳未満の子供が毎日学校に行く必要がなかった時代を想像するのは難しいですが、1852年以前は子供を学校に送るかどうかの決定は親 マサチューセッツ州が教育の重要性を認識し、義務教育法を可決した最初の州になったとき、これは変わり始めました。 この法律は、小学校を提供するためにすべての町を必要とし、学校教育のために子供を送ることを拒否した両親に罰金を科しました。
1875 – 自由のための学習
1875年、アメリカ合衆国議会は自由な公立学校を義務付ける憲法改正を可決した。 これ以前は、子供を学校に送りたい場合、両親は授業料と本を支払う必要があったことがよくありました。 これにより、裕福な家庭の子供たちだけが教育を達成することができた厳しい階級格差が生じました。 州が公立学校を無料で提供することを要求することは、すべての社会経済的背景を持つ人々のための教育における平等への重要なステップでした。
20世紀初頭–鉱山をめぐる心
長い間、貧しい家庭の子供たちは、工場、鉱山、または困難でしばしば危険な仕事と引き換えに、若者を利用して小額の金を支払うことになる無数の他の場所で働くことを余儀なくされました。 これらの仕事は、学校の外に下層階級の家族から子供たちを保ちました。 20世紀初頭には、児童労働法が制定され始め、子供を雇用することが違法になり、より多くの子供が形成期に学校に通うことができました。
1917 – 完全な円
マサチューセッツ州は1852年に始まり、ミシシッピ州は1917年に義務教育法を可決した最後の州となった。 これは、米国のすべての子供が学校に通う必要があり、すべての都市と町が子供たちにこの学校教育を提供しなければならないことを意味しました。
1925年–ダーウィン討論会
1925年のテネシー対ジョン・スコープ裁判は、教育を中心とした歴史上最も著名な裁判の一つであった。 教師のジョン・スコープは、公立学校での進化論の教えを禁じたテネシー州の法律に違反していると非難され、代わりに創造論者の見解を支持した。 スコープスは有罪判決を受けたが、判決は後に覆された。 このケースは、公立学校の科学カリキュラムの一部としての進化の問題に国民の注目を集めたため、教育にとって重要な瞬間でした。
1930年代–学校に連れてって
1930年代、世界恐慌が国を襲い、多くの公共バス路線が閉鎖されました。 これにより、子供たちが学校に行くことが困難になりました。 これは、両親が私的な交通機関を欠いていた貧しい学生に不釣り合いに影響を与えました。 公共交通機関の喪失は、学校の新しい革新をもたらしました：特に学校の学生のためのバス輸送。 これらの専用バスは、学生が毎日学校に行くのを容易にしました。
1946–子供が空腹ではない
大恐慌が終わったときでさえ、その影響は続いた。 多くの家族はまだテーブルの上に食べ物を置くのに苦労し、多くの学生が空腹に学校に来ていました。 空腹で学ぶことは困難であることを認識し、連邦政府は全国学校給食法を可決しました。 この法律は、低所得世帯から来た学生のための無料で低コストの昼食プログラムを作成し、毎日少なくとも一つの食事を得たことを保証します。
1954 – 分離にノーと言う
想像するのは難しいですが、一世紀も前にはほとんどの学校が分離されていました。 多くの場合、黒人の学生のための学校は白人の学校の基準をはるかに下回っていました。 1954年には、学校が人種に基づいて学生を分離することは違憲となった。 これは、国の歴史の中で米国の学校のための最も革命的な変化の一つでした。
1958年–スプートニクと学校
ソビエト連邦が地球を周回する最初の衛星スプートニクを打ち上げたとき、多くの人がロシア人が科学、技術、工学、数学の方が進歩していることを心配した。 宇宙競争を失うことを望んでいない、議会は1958年に国防教育法を可決した。 この法律は、特にSTEM分野で、アメリカの教育の基準を改善するために、すべてのレベルで学校に追加の資金を提供しました。
1965 – Bring Me Your Poor
タイトルワンとしても知られ、初等中等教育法は1965年に可決されました。 この法律は、低所得地域の学校に資金を再分配することによって、小学校の平等を作成しようとしました。 法律の目標は、貧しい地域の学生に新しいリソースを提供することによって、高所得世帯と低所得世帯の学生の間の達成ギャップを減らすことでした。
1966–その日の最も重要な食事
学校給食は食糧不足に直面している学生にとって大きな違いをもたらした。 しかし、多くの人は、学校給食プログラムが十分ではないと感じました。 これは1966年に学校の朝食プログラムの作成につながった。 このプログラムの作成後、資格のある学生は毎朝学校で無料または低コストの朝食を食べることができました。
1972–少女の力
1972年、米国議会は高等教育法の第IX号を可決した。 この法律は、性別に基づいて連邦政府の資金を供給された学校の学生に対する差別を禁止しています。 これは、女子学生が公的資金の学校で学校、リソース、または活動にアクセスすることを禁止することができないことを意味しました。 この法律は、学校での女子のための平等な機会を作成するために長い道のりを行ってきました。
1975 – すべての
の宿泊施設1975年以前は、障害を持つ学生は公立学校からの教育を拒否されることが多かった。 学校は、彼らがこれらの学生のためのリソースを持っていなかったと主張しました。 これらの学生の親は、多くの場合、低品質や高価な専門学校に子供を送信することを余儀なくされ、いくつかのオプションを持っていました。 障害を持つアメリカ人法は、障害を持つ学生のための無料で適切な教育を必要とすることによって、これを変更しました。
1983–危険にさらされている国家
1983年、専門家委員会が危険にさらされている国家報告書を発表した。 この報告書は、アメリカの学校が適切に学生を準備するために失敗していたことを示 この報告書は、学校が学生にどのように教えるべきかについて多くの勧告を行った。 これらの勧告は、米国で最初に義務付けられた教育基準となりました。
2001 – No Child Left Behind
No Child Left Behind法は、国家リスク基準が始まったことを終わらせようとしました。 この法律は、各主題領域のための連邦グレード適切な基準のセットを作成しました。 教師はこれらの標準に彼らのレッスンを合致させ、彼らの学生が標準化されたテストによって示された概念を習得したことを証明する この法律は、米国の歴史の中で最も論争の教育改革の一つです。
2009–Common Core
Common Coreの実装は、子供が残されていない学校が遭遇した問題のいくつかを修正しようとしました。 Common Coreを使用すると、州は連邦基準を遵守するのではなく、学生が達成すべきスキルの基準を設定することができます。 さらに、Common Coreは、教師が学生のパフォーマンスに責任を負うために標準化されたテストに依存していません。
2013–次世代
科学、技術、工学、数学がますます技術主導の世界で重要になるにつれて、米国の学校はSTEMスキルの需要に追いつく必要があります。 次世代科学基準は、これらの分野でのキャリアのための学生をよりよく準備するために、K-12学校でSTEM教育のための基準のセットを作成しようとし 基準は、最も関連性の高いスキルが優先されるように、研究に基づいて作成されました。
2015 – トップへの競争
教育の基準を設定することは重要な第一歩ですが、多くの学校は資源の不足のために基準を実装するのに苦労しています。 2015年のトップイニシアチブへのレースは、彼らが基準を採用し、教師のための専門的な開発を提供し、学生の学習を向上させるために必要なリソースを
2019–すべての仕事と遊びはありませんか？
モンテッソーリの学校教育の分派である屋外幼稚園は、最年少の学生が発見を通して学ぶのを助ける方法として開発されました。 これらの学校では、教師の役割は、彼らの自然な好奇心が彼らの学習を駆動させる、控えめに学生を導くことです。 2019年、ワシントン州は屋外幼稚園を正式に認可した最初の州となった。
2020 – Covid-19
2020年、世界はCovid-19パンデミックによって荒廃しました。 学校は急いで病気の広がりを減らすために彼らのドアを閉めた。 パンデミックは、誰もが予想よりもはるかに長いために激怒したように、学校は自分の家の安全から学生を教育する方法を見つけることの挑戦に 学生と教師は、遠隔学習のハードルを戦い、その過程で多くの新しい教育方法を開発しました。 あなたがe-ラーニングの専門家になりたい場合は、ここでコースの私のリストをチェックする必要があります。
2021-回復の時間
学校は、1年前にコロナウイルスのパンデミックが世界を襲った後に再開されています。 学生は予防接種を受ける必要があります。 最新のデータによると、学生のわずか20％が遠隔で勉強を続けています。 遠隔学習は成長し、今後の標準になり続けるのだろうか？ 時間だけが教えてくれます。
教育の未来
昨年は、私たちの教育の未来について考えてみましょう、そして何人かの専門家は、今後数年間で教育システムに影響を与える3つの重要
まず、技術がコミュニケーションの重要な部分になったため、教育者は技術を正しい方法で適用する方法に批判的である必要があります。
次：教育システムにおける教師の役割は不可欠です。 将来は、私たちが学校の人員と本質的に学習を可能にする学校でのこのすべての追加サポートに投資して喜んでいるどのくらいに依存します。
そして最後のアイデアは、新しい知識と革新的な研究が、教育の未来に影響を与える政策と実践を真に形作るためには、公開討論の一部でなければ
お役立ちリンク集
- 10 過去10年間で教育が変わった方法
- アメリカの教育は100年前のようなものでした
- 11アメリカの教育の歴史についての事実
- 米国の公教育の関連史
結論として
ソクラテスの教室からバーチャルスクーリングまで、その方法には驚くべき進歩がありました。学生は学ぶ。 科学者たちは毎日新しい技術を完成させているので、100年後に学生がどのように学ぶかを誰が知っていますか？ 学校の教室は、誰もが私たち全員にとってより良い未来を築くことを学ぶことができる場所でなければなりません。 前世紀の変化にもかかわらず、すべての人のための教育を進めるために行うことができるそんなに多くがまだあります。 私達がすべて進歩の私達の心を保てば、私達が達成してもいいものをへ限界がない!
- 著者
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