一部の学生にとっては、執筆の割り当てには数週間の研究、執筆、改訂が必要です。 他の人のために、成分は、Google、CTRL+CとCTRL+Vの線に沿ってより多くのものであり、まだ他の人のために、割り当ては、オンラインエッセイミルとの取引以外の何ものでもありません。
Errol Craig Sullは10年以上にわたってオンラインコースを教えており、その間にコピー＆ペーストとエッセイの盗作のシェアを見てきました。 いくつかのケースでは、学生も、彼らは何か間違ってやっているか、適切な引用慣行を教えられたことがない実現していません。
オンラインセミナーでは、オンライン教室で盗作を検出して防止する方法について、Sullは盗作の事例を発見するためのヒントと、そもそも盗作が起こ
「最初にする必要があるのは、生徒の注意を引くことだ」とSullは言った。 「盗作を検出するために積極的に作業する予定であり、使用するTurnitinのようなソフトウェアツールがあることを彼らに知らせてください。「
生徒たちと盗作について話し、彼らの情報源を正しく引用する方法を教えることに加えて、課題を構成する方法は盗作を防ぐために長い道のりを
Sullが彼のコースで使用している盗作防止戦略のいくつかは次のとおりです。
あなたの学生を知る。 コースの早い段階で、自分自身を紹介したり、コースの目標を議論するように学生に依頼する低賭けの割り当ては、疑わしいエッセイを自分の文体や述べられた興味と比較する必要がある場合にベースラインを提供するのに役立ちます。
最新の研究を必要とします。 製紙工場はしばしば古い情報源を使用するか、日付に注意を払っていません。 すべての情報源が5歳以下であることを要求することによって、学生が論文を購入することを困難にします。
執筆はプロセスであり、学生にペーパーの輪郭そして草案を堤出させることによって、盗作に別の障壁を作成している。
学生は、彼らが彼らの研究を議論する必要があります知っている場合,彼らは彼らのトピックと論文文に到着した方法,そして、彼らが遭遇した問題,彼らは独創的でない仕事を提出する可能性が低くなります,Sullは言いました.
異なる聴衆のための論文を書くために、各論文で特定の語彙、構造的アプローチと研究コンポーネントを使用するために学生を必要とします。
: 教師は常にソクラテス、ヘレン-ケラー、孔子、ホレス-マン、ガリレオ、ブッカー-T-ワシントン、アイン-ランドの混合物であったが、今はシャーロック-ホームズ、インディ-ジョーンズ、ワイアット-アープも加えなければならない”とSullは語った。