ベテル大学オンライン
これは後援されたコンテンツです。 スポンサーかどうか、私たちはあなたの教育の革新と成長に有意義に貢献していると感じていないコンテンツを公開することはありません。 あなたはここで私たちの後援コンテンツポリシーの詳細を読むことができます。
クラス規模の重要性についての議論は何十年も続いている。
クラスの規模が教育の質に顕著な違いをもたらさないと主張する人もいますが、研究ではそうではないことが示されています。 クラスの規模と生徒の成績、教師の保持との関係を理解することは、私たちの教育システムの将来にとって重要です。
クラスサイズと成績の関連
クラスサイズが生徒の成績に与える影響に関する研究は、何十年も続いています。 The Seattle Timesの記事によると、その効果は「分離して測定するのが難しかった」ため、結果について意見の相違が生じました。 この記事では、意見の相違は、実際の有効性とは対照的に、コストを上回る利益と関係がある可能性があることが示唆されています。 実際には、教育統計のための国立センターは、2008年の不況の後、生徒と教師の比率が増加したことを指摘しています。
少人数クラスの利点を追うことの費用対効果についていくつかの意見の相違があっても、ほとんどの研究は、特に若い学年の学生にプラスの影響を与えていることに同意しています。
おそらくこの結論に至った最も有名な研究の一つは、1980年代のTennessee Student Teacher Achievement Ratio(STAR)プロジェクトであり、STARプロジェクトでは、少人数クラス(教師1人当たり13~17人)または大人数クラス(教師1人当たり22~25人)のいずれかに学生を無作為に割り当てました。 幼稚園の年だけでは、この研究では、”小さなクラスの達成に明確な利点が見つかりました。”
2011年、ブルッキングス研究所は調査を見直し、クラスサイズの32％の減少が学生の成績を増加させ、それらの学生に四年後の追加の三ヶ月の教育に相当する成果の優位性を与えたことを確認した。
STARプロジェクトが完了してから20年後、全国教育協会（NEA）はクラスの規模に関する政策報告書を発表した。 NEAは、スター学生の研究を検討し、フォローアップ研究からの長期的な結果に焦点を当てました。 小規模なクラスにいた学生の長期的な結果のいくつかは次のとおりです:
- 7年生の成績レベルが高い言語、読書、科学、数学、社会科のクラス
- 学習に参加することについて報告された陽性
- 高校の成績証明書は、最低3年間少より小さいクラスのサイズ。 いくつかをより詳細に見てみましょう。
小さいクラスサイズの利点
上記のように、小さいクラスサイズは肯定的な結果を提供します。 小さいクラスのサイズは教師および学生により高い学生の達成で起因する複数の利点を両方与える。 小さなクラスサイズの利点には、次のものがあります。
1。 より良い教師/生徒の関係
生徒にとって、個々の注意は効果的にスキルを開発することとちょうど一緒に惰性の違いを生むことができます。 一般的に、小規模なクラスでは、学生はインストラクターとのより強い関係を確立することができます。
教師との学生の関係に関する研究について書いている教育教授のTyrone Howardは、「学校は多くの点で馬の前にカートを置いていると思います。 彼らがやったことは、彼らが学者に飛び込み、関係の重要性を本当に却下したり最小限に抑えたりしたいということです。”
これらの関係は生徒と教師にとって重要であり、両方にとってより良い結果につながる可能性があります。
2. よりカスタマイズされた指導
教師は、各生徒が効果的でなければならない可能性のある特定の問題を特定する必要があります。 大規模なクラスでは、これは指導が間違っているのではなく、そうするためのリソースがないため、教育者にとって挑戦になる可能性があります。
Edvocateの記事で、教育教授で著者のMatthew Lynchは次のように述べています。
小さなクラスサイズは、教師に学生によりパーソナライズされた指導を提供する機会を与えるため、学業成績が上がる理由である可能性があります。 教師は必ずしも彼らがやっていることを変えるわけではなく、彼らは彼らの効力を高めることができるだけです。
各生徒とより多くの時間を過ごすことができる教師は、特定の生徒のニーズに合わせて指導を調整することができ、学習成果が向上します。
3.
大規模なクラスでは、生徒は知り合いの人と交流する傾向があります。 一部の学生が部外者になったり、派閥が形成されたりするのは簡単です。 小さいクラスでは、学生はお互いに従事し、関係を形成します。 その効果は、お互いをサポートし、学ぶ学生の凝集グループです。
生徒たちがすべての仲間や教師とより快適に感じるとき、彼らはよりリラックスした魅力的で質問をすることを感じるでしょう。 これは、学生が遅れて、彼らの学習にもっと従事するように奨励する可能性を低くすることができます。
4. トピックCam詳細に検討する
小さなクラスサイズは、教師が規律と組織に費やされる時間を短縮し、指導に多くの時間を費やすことを意味します。 教室の生徒が少なくなると、教師はトピックを詳細に探索し、学生が興味を示すテーマを拡大することができます。
全米英語教師評議会の声明によると、「少人数の授業では、生徒は授業の仕事から離れたり、仕事から離れたりする時間が少なくなります。”
教師がすべての生徒を一貫して従事させる時間が増えると、生徒はより多くのトピックについてより深い教育を受ける可能性が高くなります。 彼らの質問や興味が教師がトピックに飛び込む方法を導くことができるとき、彼らは同様に、レッスンにもっと受容する可能性が高いです。
5. 教師は
の周りに固執する小さなクラスサイズは、それが簡単に学習環境を管理し、教育者に教室に誇りの感覚を与えることができます。 教師はより幸せであり、質の高い指示を提供できるときより達成されて感じる。 これは、彼らが長い周りに固執することを意味し、すべての学校や大学に専門家のインストラクターの利益を与えます。
クラスサイズは、教師が仕事を離れる理由としてよく引用されており、職業を離れたり、別の学校に移動した教師の10％が、クラスサイズが彼らの移動の動機であったと述べている。
教師不足が深刻化する中、教師の消耗を減らすことは重要な目標である。 より小さいクラスのサイズは専門職でベテランの教師を保つことの目的の方にステップである。
より良いクラスサイズへの道を導く
明日の教師は、間違いなく教育が学生のニーズを満たすことを確実にする上で指導的役割を果たす必要があ ベテル大学は、学生の成績にプラスの影響を与える小さなクラスサイズで曲線を先取りしています。
私たちのオンライン教育リーダーシッププログラムの修士号は、働く教育者のニーズに基づいて設計されたカリキュラムを備えており、あなたのキャリ あなたは、コミュニティの関係、倫理、多様な学習者のニーズを満たす、予算編成、研究、および多くのようなトピックを勉強します。
加速された七週間のコースと年間六つの開始日で、あなたはいつでもあなたの学習を開始、一時停止、または迅速にすることができます。 さらに、私たちのフルタイムのプログラムは、わずか一年で完了することができます。
これはスポンサーコンテンツです。 スポンサーかどうか、私たちはあなたの教育の革新と成長に有意義に貢献していると感じていないコンテンツを公開することはありません。 あなたはここで私たちの後援コンテンツポリシーの詳細を読むことができます。