それはもう保持することはできません。
ゲッティ
彼らは教師の学校であなたに言うことはありません。 それはめったに議論されず、決して、今まで教育についての映画やテレビ番組で描かれていません。 教師は、それが彼らが弱いかwhinyまたは不十分に見えるようになる恐れのために非教師の周りにそれを持ち出すのが好きではありません。
教育の根本的な課題は、これに取り組むことです。
十分なものはありません。
十分な時間はありません。 十分なリソースはありません。 あなたは決して十分ではありません。
教師として、あなたの完璧な教室がどのように見えるかを見ることができます。 あなたがレッスンを開発し、豊富な割り当てを作成し、材料の広い帯状疱疹をカバーし、深く、広い査定を提供し、貴重なフィードバックを提供するのに使用するべきであるすべての仕事を知っている。 プラス、もちろん、教えられる瞬間が突然自分自身を発表したときに瞬間の通知にそれをすべてドロップすることができます。
あなたはこれをすべて見ることができますが、あなたは数学をすることもできます。 150植民地の経済発展についての論文,を通じて読書と思慮深い応答のための十五分ごとに37時間に等しいです. 超人的に迅速に週五日のための六つのレッスンの日を設計するレッスンごとの五分は、二時間半に等しい（それは最小です）。 学生がどのように立っているかを評価するクイズで、スピードを上げるための復習ユニットを設計できます（各学年に5分）。 あなたは、与えるとスコア（複数の選択肢、真/偽）に最も有用でないデータを提供するために最速の評価があることを知っています; 最高の評価は、ほとんどの場合、エッセイですが、彼らはグレードに時間がかかります。 あなたは学生との一対一の会議の力について知っていますが、それはクラスの時間の一週間かかります。
最初の一年か二年でいつかそれがあなたに当たる—あなたはいつも想像していた教室を持つことができなくなります。 あなたは妥協する必要があります。 あなたがするべきであることを知っていることをしないことを選択する必要があります。
あなたが専門的に成長するにつれて、あなたはより速くなります。 あなたはトリックを学び、あなたが安全にカットすることができますどのコーナーを学び、あなたが評価で良くなり、あなたはそんなに準備時間なしで展開 あなたはゆっくりとあなたの先生のバケツでより多くを運ぶために管理します。
教師たちは、時間、空間、資源、そして自分の個人的な制限の限界に挑戦しながら、職業生活を送っています。 最高の教師は、彼らが十分にやっているとは思わないことのリストを今すぐあなたに伝えることができます—まだ。 いくつかの教師は、必要な妥協と平和を作ることはできません。 しかし、妥協をすると、プロの満足度は、毎年、あなたが想像する理想的な教室に近づいていると感じることから来ることができます。
教育（そして、公平に言えば、他のいくつかのサービス職業も）は、教師が15ガロンのものを運ぶことが期待されている10ガロンのバケツであり、彼らは選 そして、社会は常にバケツに多くを追加しようとしています。 新しい公衆衛生プログラムが必要ですか？ 学校にそれをさせてください。 この国の人々はいくつかの問題を理解していないようですか？ 学校がそれを説明しなければならないと言って法律を渡す。
（そして、事前にパッケージ化されていない資料は、教師がまだそれらを掘り下げて自分のクラスのためにカスタマイズする必要があるため、本当に役に立)
パンデミックが状況を悪化させた。
教師は、対面とオンラインの両方のクラスを実行できるようになりました。 どちらかを行うことができない学生のためのパケットを作成します。 親や同僚とマスクおよび/またはアンチマスクのポリシーを交渉します。 学生が経験している社会的、精神的な緊張の世話をします。 あなたの教室の安全性を管理するあなたの地区で多くのパンデミックの安全対策があなたの地区で取られないことをあなたに伝えても、あなたの教室の30人の学生との社会的距離を維持してください。 また、今週の主要な論争についてあなたに叫びたいと思う何人かの人々が外にあります。 そして、ここにあなたが教えることを許可されていない、または教えるために必要とされるものの新しいリストがあります。
そのバケツにどんどんダンプしてください。
学区は、教師が縛られて苦労していることを知っており、多くは大丈夫ではないことを知っています。 しかし、両親も学校の管理者もそうであり、教師は感謝のtシャツや電子メールやセルフケアを練習するように勧められるような士気”ブースター”を得ます。”
教育は常に仕事の限界に対して行われていますが、今のところ限界はこれまで以上に大きくなっています。 バケツはoverfullを過ぎている方法である。 そして、教師は、彼らがしなければならない妥協の数、彼らが教室でやりたいと知っているが、できないことの数に不満を抱いています。
地区は何を助
学校の指導者は、何も奪うことなく、常に教育要件と義務を追加してきました。 今は物事を奪う時です。 パンデミックは、通常の学校教育をどのように変更できるかの検査を促すことになっていましたが、それはほとんど起こっていませんが、地区が”私たちは時間を費やして、私たちが手放すことができることを心配するのはまだ時間がありますか？”
今こそ、地区指導者が教師に”何が必要ですか？ どうしたらいいですか？”そして、答えに耳を傾けます。
非教育の義務と責任から自由な教師。 教師とこれらの日荒れ狂う論争を攪拌様々な間のバッファになります。 敬意をもってそれらを扱う。 それらを解決策のように扱い、問題を好きではありません。 先生に教えてもらいましょう。