Incontro mattutino
Insegno anche ai bambini sulla riflessione nel nostro incontro mattutino quotidiano. La nostra mascotte di classe è una tartaruga ripiena di nome Twiggles, che si presenta ogni giorno alla nostra riunione mattutina e chiede ai bambini: “Come ti senti?”Questa attività SEL aiuta i bambini a imparare a identificare ed esprimere le loro emozioni. Diamo un nome ai nostri sentimenti e descriviamo cosa potrebbe causarli; condividerli in un gruppo costruisce la loro fiducia. Parliamo anche di sentimenti attesi e inaspettati (eccitazione per vedere un amico o tristezza improvvisa mentre si ricorda una persona cara che è morta), così come sentimenti comodi e scomodi (felicità quando fai qualcosa di veramente buono o nervosismo quando presenti il tuo lavoro alla classe). Infine, notiamo come i sentimenti vanno e vengono e come a volte le persone possono avere molte emozioni contemporaneamente.
Mi piace elencare questi sentimenti su un grafico ABC (A: Gradevole, ansioso, infastidito; B: Coraggioso, annoiato, timido; ecc.) in modo che possiamo continuare a riflettere e imparare dai molti sentimenti che infondono i nostri giorni. Essere in grado di notare, nominare e riflettere sulle loro emozioni dà ai bambini il vocabolario emotivo di cui hanno bisogno per sentirsi ascoltati, valutati e accettati, che li aiuta a raggiungere i loro obiettivi.
Riflessione scritta
Un altro ottimo modo per riflettere con i bambini è attraverso il loro lavoro scritto. Sia che stiamo facendo un’osservazione scientifica in natura o discutendo una strategia per risolvere un’equazione matematica, i bambini tengono un diario dove possono riflettere su ciò che hanno imparato. Rispondono a questi tre prompt: vedo_____, penso_____, mi chiedo _____.
In questo modo, i bambini imparano a prestare molta attenzione a ciò che vedono, trarre conclusioni dalle loro osservazioni e pensare a quali domande che così facendo sollevano per loro. Questa semplice attività del diario, insieme ad altre strategie di generazione di domande, come la tecnica di formulazione delle domande, aiuta gli studenti a riflettere sul loro apprendimento e ad assumerne la proprietà.
Mentre i bambini condividono i loro pensieri con i compagni di classe, imparano che ci sono molti modi per risolvere i problemi, che le loro osservazioni possono aiutare gli altri a imparare e che c’è valore nell’ascoltare le idee degli altri. Questa pratica di riflettere sul loro lavoro con gli altri aiuta a costruire fiducia nella loro conoscenza, li impegna nei loro compiti e ispira curiosità.
Memory Rocks
Quest’anno ho introdotto una nuova attività di riflessione ai miei studenti: creare memory rocks. Alla fine dell’anno, abbiamo fatto un elenco di lezioni apprese dai lunghi mesi precedenti, quando le cose cambiavano continuamente. Ho chiesto ai miei studenti semplici domande su quali lezioni o ricordi volevano aggrapparsi mentre ci preparavamo a dire addio per l’estate:
- Cosa abbiamo imparato da quest’anno?
- Come ti senti?
- Qual è stata la cosa più importante che vuoi ricordare?
Mi hanno stupito con le loro riflessioni semplici e potenti: non mollare… Sii gentile… Fai del tuo meglio… L’amicizia conta… Sii coraggioso… Le cose possono cambiare… Sii te stesso… Aiuta gli altri… Puoi farcela… Amore.
Poi leggiamo Se trovi una Roccia, una storia su tutti i misteriosi luoghi naturali che puoi trovare diversi tipi di rocce, comprese quelle che ti aggrappi che possono rappresentare certi ricordi. Poi siamo andati fuori nel bosco a cercare insieme per rocce lisce e ha portato una grande pila di nuovo alla nostra classe.
Ogni bambino ha scritto le parole che voleva mettere sulla loro roccia della memoria per onorare il nostro anno insieme. Hanno disegnato su carta quello che volevano che la loro roccia assomigliasse, poi l’hanno dipinta con colori vivaci e un quadrato bianco nel mezzo per far andare le loro parole. Quando hanno finito, hanno portato le loro rocce all’ingresso principale della nostra scuola per tutti da vedere.