Anche se non possiamo prevedere con certezza i tipi di posti di lavoro che esisteranno in futuro, sappiamo che gli studenti di oggi avranno bisogno di una varietà di competenze, “competenze del 21 ° secolo.”Tuttavia, queste sono abilità di cui i nostri studenti hanno bisogno oggi. Sapendo questo, dobbiamo chiederci quali sono i modi migliori per fornire a tutti gli studenti esperienze di apprendimento autentiche, uniche e innovative che favoriranno lo sviluppo di queste abilità essenziali? Come possiamo preparare gli studenti per lavori che potrebbero non esistere ancora nel nostro mondo in continua evoluzione?
Come educatore di 25 anni, ho visto molti cambiamenti nell’istruzione. Le discussioni popolari nelle comunità di apprendimento si concentrano sui metodi di insegnamento, lo “spazio” in classe, i compiti a casa e le politiche di classificazione e se gli studenti hanno bisogno di una laurea per avere successo in futuro. Quando ero al liceo, frequentare il college era la progressione naturale dopo la laurea per la maggior parte degli studenti. Il mio liceo aveva studenti divisi in diverse tracce: business, preparazione universitaria e vo-tech. All’interno di ogni traccia, gli studenti hanno seguito uno specifico corso di studi, con poco spazio per “elettivi.”L’obiettivo era quello di preparare la maggior parte degli studenti per il college o entrare nel mondo del lavoro dopo la laurea. Per farlo, significava seguire un curriculum standard.
Guardando ai cambiamenti che abbiamo visto nei settori dell’istruzione e del lavoro, penso che la migliore azione che possiamo intraprendere sia offrire tipi specifici di esperienze di apprendimento per tutti gli studenti. Se forniamo loro modi per imparare ed esplorare il mondo in modo più attivo, allora si spera, e idealmente, indipendentemente da ciò che alla fine decidono di fare, avranno competenze, consapevolezza del mondo reale e flessibilità che li avranno ben attrezzati per un sistema in continua evoluzione.
Apprendimento: come possono gli studenti imparare meglio?
In un discorso sul futuro dell’apprendimento, Alan Novembre, keynote speaker internazionale e autore, ha detto che dobbiamo “insegnare agli studenti come imparare.”Ho spesso notato che quando agli studenti viene assegnato un compito a tempo indeterminato da completare, piuttosto che un compito o una valutazione tradizionale, hanno molte domande e danno risposte “Non lo so”. Gli studenti sono abituati a essere in grado di trovare una risposta giusta alle domande. Per prepararli al meglio per il futuro, dobbiamo aiutarli a sviluppare la persistenza di spingere oltre il richiamo di base del contenuto e invece impegnarsi in lotta produttiva e livelli più profondi di pensiero.
Un recente articolo elencava cinque condizioni Montessori essenziali per la creazione di un luogo di lavoro innovativo. Le condizioni sono:
- Dedicare tempo ai progetti creativi,
- Premiare l’innovazione e le idee divergenti,
- Responsabilizzare i dipendenti a prendere decisioni,
- Consentire il fallimento e
- Misurare ciò che conta di più.
Penso che queste condizioni dovrebbero essere promosse nell’ambiente di apprendimento che creiamo e co-progettiamo con i nostri studenti. Ci sono diverse strutture scolastiche, programmi e strategie di insegnamento che si allineano bene con queste condizioni essenziali e forniscono agli studenti la giusta preparazione e le competenze per il futuro, ora. Se forniamo opportunità di apprendimento più innovative per tutti gli studenti per costruire l’indipendenza e avere più scelte su come e cosa stanno imparando, ciò porterà a una migliore conservazione dei contenuti e un maggiore coinvolgimento degli studenti. Gli studenti inizieranno a vedere l’apprendimento come un processo, piuttosto che un’esperienza di apprendimento finita. Credo che questi cinque tipi di esperienze di apprendimento faciliterebbero questa transizione.
1) Apprendimento basato su progetti. Con project-based learning (PBL), gli studenti sviluppano le competenze per lavorare in modo indipendente o collaborativo, a venire con una domanda essenziale che non ha una risposta facilmente reperibile o specifica, e che impegna gli studenti in indagine sostenuta. PBL promuove il pensiero critico, la creatività e la risoluzione dei problemi e migliora il potenziale di apprendimento per ogni studente mentre progetta il proprio percorso di apprendimento. Gli studenti hanno bisogno di più esperienze del mondo reale, dove possono valutare i bisogni nella loro comunità e brainstorming modi per effettuare cambiamenti che avranno un impatto positivo gli altri al di là delle loro mura di classe.
Nei miei corsi di spagnolo, ho scelto di implementare l’apprendimento basato sul progetto perché ha creato un apprendimento più indipendente e guidato dagli studenti. Ha ampliato la consapevolezza culturale mentre ci collegavamo a livello globale con studenti in Spagna e Argentina e interagivamo tra loro utilizzando diversi strumenti digitali e condividendo le nostre esperienze. Ogni gruppo di studenti ha domande e curiosità, e attraverso queste connessioni autentiche, diamo ai nostri studenti l’opportunità di conoscere la vita oltre la propria scuola e comunità. Quando gli studenti hanno l’opportunità di creare qualcosa di interesse personale e di sperimentare la lotta produttiva quando cercano risposte a domande impegnative, è meglio prepararli per un futuro incerto di apprendimento e lavoro. Un ulteriore vantaggio è che gli studenti possono quindi condividere il loro apprendimento nella comunità o anche in occasione di eventi tech showcase o sviluppo professionale per gli insegnanti, per mostrare i vantaggi di PBL dal loro punto di vista.
2) Intelligenza artificiale. Diverse scuole del paese stanno ora offrendo corsi in AI. A Pittsburgh, il distretto scolastico di Montour ha lanciato il primo programma di IA nelle scuole medie del paese in 2018. Durante l’evento showcase di apertura, Justin Aglio, Direttore dell’innovazione per Montour, ha dichiarato che circa il 40% dei posti di lavoro in futuro sarà sostituito dall’intelligenza artificiale. Essendo questa la previsione, gli studenti trarrebbero beneficio imparando a conoscere l’intelligenza artificiale e discutendo l’etica che circonda il suo uso. Gli studenti possono imparare a usare l’IA per sempre, diventare progettisti di problemi e creare la propria IA, piuttosto che essere eventualmente sostituiti dall’IA nel futuro del lavoro. Dando a tutti gli studenti l’opportunità di comprendere, esplorare e progettare l’IA, promuoveremo l’innovazione e forniremo a tutti gli studenti esperienze e competenze che li prepareranno ai cambiamenti che l’IA potrebbe portare.
3) Maker istruzione e codifica. Ci sono molti modi in cui gli studenti possono sviluppare competenze per il futuro in corsi relativi a un curriculum STEAM o corsi focalizzati sulla codifica. Queste esperienze dovrebbero essere disponibili per tutti gli studenti durante il loro K attraverso 12 istruzione. Avere opportunità di esplorare nuove tecnologie può portare gli studenti a scoprire i loro interessi personali e sperimentare un apprendimento più significativo. Gli studenti possono capire a cosa potrebbero essere interessati, diventare curiosi per l’apprendimento, impegnarsi nell’apprendimento pratico, nella risoluzione dei problemi e nella risoluzione dei problemi. Le classi che si fondono nel curriculum STEM o STEAM costruiranno le competenze di base di cui gli studenti hanno bisogno, specialmente quando si tratta di tecnologia. Abbiamo bisogno che gli studenti capiscano come funzionano le cose, come iterare e progettare nuove tecnologie. Anche in un mondo in cui ci sono innumerevoli applicazioni disponibili, molte delle quali completano compiti complessi, abbiamo ancora bisogno di esseri umani per mantenere la nostra tecnologia rilevante e competitivo.
4) Apprendimento basato sul luogo. Secondo un recente Getting Smart post, l’apprendimento basato sul luogo è ” sempre e ovunque l’apprendimento che sfrutta il potere del luogo, e non solo il potere della tecnologia, per personalizzare l’apprendimento.”Ad esempio, nell’apprendimento basato sul luogo, spostiamo l’apprendimento dal contenuto tradizionale e guardiamo invece a una specifica area geografica o ci concentriamo sulla cultura di un luogo, per aiutare gli studenti a costruire sulla conoscenza dei contenuti e allo stesso tempo sviluppare empatia e abilità di apprendimento socio-emotivo. Le scuole collaborano con esperti locali, aziende, centri comunitari e altre organizzazioni per dare agli studenti l’opportunità di applicare i contenuti che stanno imparando nel mondo reale. Queste opportunità favoriscono l’agenzia studentesca, informano gli studenti su questioni locali e globali e facilitano un investimento personale nel loro lavoro.
Quando le scuole hanno la loro comunità diventare la classe, porta ad un maggiore impegno degli studenti e amplia la comprensione degli studenti e le prospettive del mondo in cui vivono. Opportunità di impegnarsi in questo hands-on di apprendimento non solo costruisce rapporto nella comunità scolastica, ma dà agli studenti autentica, esperienza di lavoro di vita reale e un livello più profondo di comprensione. Possono vedere come funziona il mondo, cercare sfide ed essere parte delle soluzioni.
Gli studenti potrebbero fare volontariato nei centri comunitari, viaggiare nelle zone rurali o persino in una città per identificare e risolvere problemi come ripulire l’ambiente, avviare un programma di riciclaggio, piantare un giardino o semplicemente parlare con le persone per determinare i problemi che stanno interessando la comunità.
5) Capacità imprenditoriali e corsi. Per saperne di più sulla gig economy e le competenze di cui gli studenti hanno bisogno per il futuro, una chiave da asporto era che gli studenti hanno bisogno di essere in grado di adattarsi rapidamente a un panorama di lavoro che cambia. Dobbiamo offrire agli studenti un corso, o almeno una parte del curriculum all’interno di un corso, dedicato a fornire le giuste esperienze di apprendimento in cui gli studenti possano lavorare in modo indipendente e collaborativo. I corsi imprenditoriali promuoveranno il pensiero critico, le capacità di problem-solving e di gestione del tempo, oltre a portare ad altri benefici. Gli studenti svilupperanno abilità di apprendimento social-emotivo (SEL) impegnandosi in progetti con un team per pianificare eventi, creare un’impresa, creare siti web e gestire una presenza sui social media.
Gli studenti devono sapere come sfruttare la tecnologia e avere le giuste competenze digitali che li prepareranno per una varietà di ambienti di lavoro, sia fisici che virtuali. Con l’aumento dell’uso della tecnologia e delle piattaforme per le operazioni aziendali, le aziende stanno riducendo il numero di dipendenti a tempo pieno e, invece, assumono dipendenti temporanei o appaltatori indipendenti e, in alcuni casi, lavorano in spazi virtuali, richiedendo ancora meno dipendenti in uno spazio di lavoro fisico. Dobbiamo aiutare gli studenti a pensare come imprenditori e diventare gli innovatori del futuro.
Ci sono corsi e persino risorse digitali che possono aiutare.
- Stukent offre corsi e simulazioni per la scuola superiore e l’istruzione superiore. Gli studenti possono esplorare il marketing, i social media per il business e persino interagire con esperti in settori aziendali.
- Ever-Fi offre diversi programmi e risorse per fornire agli studenti l’esposizione alle carriere STEM, pianificazione aziendale e preparazione alla carriera.
- “Shark Tank”, che segue la serie tv, offre agli studenti la possibilità di sviluppare competenze attraverso il brainstorming, la definizione degli obiettivi, la gestione del tempo e il lavoro di squadra. Ci sono anche giochi da tavolo che possono spingere il pensiero degli studenti a una mentalità imprenditoriale.
Attività come queste, o la pianificazione di eventi su larga scala come giornate della comunità, case aperte scuola, notti in famiglia, o anche eventi sportivi, può dare a tutti gli studenti una solida base per come gestire i progetti, creare la propria attività e trovare il successo. Ancora più importante, promuove la collaborazione tra pari e la costruzione di relazioni che tutti abbiamo bisogno di avere successo e supportato nel nostro lavoro.
Progettare esperienze diverse
Come educatori, il meglio che possiamo fare è tenerci informati su come stanno cambiando il futuro dell’istruzione e il futuro del lavoro. Rimanere informati significa sapere come si presenta il mercato del lavoro, quali competenze hanno bisogno i nostri studenti e come possiamo aiutarli a sviluppare tali competenze. Abbiamo una responsabilità verso tutti gli studenti perché saranno loro a progettare il nostro futuro. Dobbiamo progettare esperienze di apprendimento che li preparino a diventare leader, designer, risolutori di problemi e innovatori.
Per ulteriori informazioni, vedere:
- Motivare i giovani a perseguire le professioni del futuro
- Come AI Curriculum può preparare gli studenti per il successo in un nuovo mondo
- Che cosa succede se gli studenti hanno progettato la loro formazione?
Questo post fa parte della campagna Getting Smart Future of Work. Il futuro del lavoro porterà nuove sfide e ci indurrà a cambiare il modo in cui pensiamo all’occupazione e all’occupabilità-quindi cosa significa questo per l’insegnamento e l’apprendimento? Nella nostra esplorazione del # FutureOfWork, sponsorizzato da eduInnovation e alimentato da Getting Smart, ci immergiamo in ciò che sta accadendo, ciò che sta arrivando e come le scuole potrebbero prepararsi. Per ulteriori informazioni, segui # futureofwork e visita la nostra pagina Future of Work.
Rimani aggiornato con le innovazioni nell’apprendimento iscrivendoti all’aggiornamento intelligente settimanale.