sok minden elhangzott az évszázadok során a kritikai gondolkodás dicséretében. A görög filozófusról elnevezett módszertan Szókratész—a szókratészi módszer-az egyik legkorábbi kritikai gondolkodási oktatási eszköz, amelyet az ember ismer. Évszázadokkal később Marcus “a filozófus” Aurelius Római Császár meditációiban arra figyelmeztetett, hogy ” minden, amit hallunk, vélemény, nem tény; minden, amit látunk, perspektíva, nem igazság.”
gyors előre Galileo, W. E. B. Du Bois, Albert Einstein, Bertrand Russell, Martin Luther King Jr.és számtalan más, és felfedezzük, hogy a kritikus gondolkodás előnyeinek magasztalása szó szerint több ezer éves. Tehát mi az, ami ilyen megtisztelt készségkészletté teszi? Hogyan válik igazán hasznunkra a kritikai gondolkodás? Bár ez a lista jelentősen kibővíthető, úgy gondoljuk, hogy ezek az érdemek a legjelentősebbek.
- bátorítja a kíváncsiságot
- növeli a kreativitást
- megerősíti a problémamegoldó képességet
- ez egy sokoldalú gyakorlat
- elősegíti a függetlenséget
- ez egy készség az élet, nem csak a tanulás
bátorítja a kíváncsiságot
a kíváncsiság azért létezik, hogy segítsen mélyebb megértést szerezni nemcsak a minket körülvevő világról, hanem azokról a dolgokról is, amelyek számítanak az adott világ tapasztalatainkban. Ez kiterjed az iskolában tanított témákra, valamint azokra is, amelyeket mindennapi életünkben relevánsnak találunk.
a hatékony kritikus gondolkodók továbbra is kíváncsiak a témák széles körére, és általában széles érdeklődési körük van. Megőrzik kíváncsiságukat a világ és az emberek iránt, és megértik és értékelik azokat a kultúrákat, hiedelmeket és nézeteket, amelyek az emberiség közös tulajdonsága. Ez is része annak, ami egész életen át tartó tanulóvá teszi őket.
mivel a kritikus gondolkodók természetüknél fogva kíváncsiak, a kritikus gondolkodási készségek alkalmazásának lehetőségei minden pillanatban körülöttük vannak. Mindig éberek arra, hogy a legjobb gondolkodási szokásaikat bármilyen helyzetben alkalmazzák. A vágy, hogy kritikusan gondolkodni még a legegyszerűbb kérdések és feladatok jelzi a vágy, konstruktív eredményeket. Ennek érdekében a kritikus gondolkodók releváns kérdéseket tesznek fel, például:
- mi történik? Mit látok?
- miért fontos? Kit érint ez?
- mi hiányzik? Mi rejtőzik és miért fontos?
- honnan jött ez? Honnan tudjam biztosan?
- ki mondja ezt? Miért kellene hallgatnom erre a személyre? Mit taníthatnak nekem?
- mit kell még figyelembe vennem?
- mi van, ha …?
- miért nem?
a hatékony kritikus gondolkodók sem vesznek semmit névértéken. Soha nem hagyják abba a kérdéseket, és élvezik a probléma minden oldalát és a mélyebb tényeket, amelyek az adatok minden módjában rejtőznek.
növeli a kreativitást
utazásaink során a világ minden tájáról megkérdeztük a pedagógusokat a legfontosabb készségekről, amelyekre a gyerekeknek szükségük van az iskolán kívüli boldoguláshoz. Örömmel látom, hogy a hallgatói kreativitás ápolása nagyon magas ezen a listán. Valójában ez a 2. szám, közvetlenül a problémamegoldás alatt. Nem kérdés, hogy a hatékony kritikus gondolkodók nagyrészt kreatív gondolkodók is. A kreativitás kétségtelenül úgy határozta meg magát, mint az együttműködő modern munkaerő szükséges készségét.
a vágy, hogy kritikusan gondolkodni még a legegyszerűbb kérdések és feladatok jelzi a vágy, konstruktív eredményeket.
az üzleti, marketing és szakmai szövetségek kritikai gondolkodása nagymértékben függ a kreatív képességtől. Amikor a vállalkozások kreatívak a termékekkel és a reklámozásuk módjával, akkor a globális piacon boldogulnak. A kreativitás értékelésének eltolódása és annak képessége, hogy a termékérték növelésével növelje a bevételeket, minden piaci szegmensben visszhangzik. Íme néhány példa:
Paul Thompson, A New York-i Cooper-Hewitt Múzeum korábbi igazgatója:
“a gyártók elkezdték felismerni, hogy nem tudunk versenyezni a Távol-Kelet árstruktúrájával és munkaerőköltségeivel. Hogyan tudunk versenyezni? A tervezésnek kell lennie.”
Roger Martin, a Rotman School of Management dékánja:
” az üzletembereknek nem kell jobban megérteniük a tervezőket. Tervezőknek kell lenniük.”
Robert Lutz a GM Corporation-től:
“látom magunkat a művészeti üzletben. Művészeti szórakozás és mobil szobrászat, amelyek véletlenül biztosítják a szállítást.”
Norio Ohga, a Sony korábbi elnöke és a CD feltalálója:
” a Sony-nál feltételezzük, hogy versenytársaink minden terméke alapvetően azonos technológiával, árral, teljesítménnyel és funkciókkal rendelkezik. A Design az egyetlen dolog, ami megkülönbözteti az egyik terméket a másiktól a piacon.”
a kreatív emberek sok dologról megkérdőjelezik a feltételezéseket. A korlátozások érvelése helyett a kreatív elmék azt kérdezik: “hogyan”vagy” miért ne?”A kreativitás örök, és korlátlan potenciállal rendelkezik, ami azt jelenti, hogy kreatív emberként korlátlanok vagyunk. Ha a kreativitás mindannyiunkban benne van, akkor mi is határtalanok vagyunk. Ez minden korosztály tanulóira vonatkozik, és bár az intellektuális kockázatok, amelyeket a kritikus gondolkodó kreatívan vállal, szintén ésszerűek, az ilyen ember soha nem fél kilépni a kreatív komfortzónájából.
megerősíti a problémamegoldó képességet
azok, akik kritikusan gondolkodnak, ösztönös problémamegoldók. Ez valószínűleg a legfontosabb készség, amelyre segíthetünk tanulóinknak építeni. A mai gyerekek a holnap vezetői, és komplex kihívásokkal kell szembenézniük a kritikus gondolkodási képesség felhasználásával, hogy ötletes megoldásokat hozzanak létre.
A történelem egyik legtermékenyebb kritikus gondolkodója, Albert Einstein egyszer ezt mondta: “nem arról van szó, hogy olyan okos vagyok; csak hosszabb ideig maradok a problémákkal.”Érdemes megjegyezni, hogy ez ugyanaz a fickó, aki azt mondta, hogy ha egy órát kap egy probléma megoldására, akkor valószínűleg 5 percet tölt a megoldással, a másik 55 percet pedig a probléma meghatározásával és kutatásával. Ez a fajta türelem és elkötelezettség a probléma valódi megértése iránt az igazi kritikus gondolkodó jele. Ez a fő oka annak, hogy a szilárd kritikai gondolkodási képesség elengedhetetlen a hatékony problémamegoldáshoz.
a szilárd kritikus gondolkodási készség fejlesztése felkészíti hallgatóinkat arra, hogy szembenézzenek a világ számára fontos összetett problémákkal. Végül is diákjaink olyan kérdéseket örökölnek, mint:
- globális felmelegedés
- túlnépesedés
- szennyezés
- az egészségügyi ellátás szükségessége
- vízhiány
- elektronikus hulladékgazdálkodás
- energiaválságok
mivel ezek a kihívások továbbra is változnak és növekednek, ahogy a világ változik körülöttük, a megoldásukhoz szükséges legjobb elmék azok lesznek, akik készek kreatívan és divergensen gondolkodni, hogy innovatív és tartós megoldásokat hozzanak létre. A kritikus gondolkodási képesség mindezt és még többet tesz.
ez egy sokoldalú gyakorlat
A kritikai gondolkodás a tudományágak széles skáláját öleli fel, és a kognitív tehetségek széles skáláját ápolja. Valóban azt mondhatjuk, hogy ez egy tantervközi tevékenység az elme számára, és az elmét ugyanúgy kell gyakorolni, mint egy izom, hogy egészséges maradjon.
sok más dolog mellett a kritikai gondolkodás elősegíti az olyan dolgok fejlődését, mint:
- érvelési készségek
- analitikus gondolkodás
- értékelő készségek
- logikai gondolkodás
- szervezési és tervezési készségek
- nyelvi készségek
- önreflexiós képesség
- megfigyelési készségek
- nyitottság
- kreatív vizualizációs technikák
- kérdező képesség
- döntéshozatal
ez a lista könnyen bővíthető más készségekkel is, de ez képet ad arról, hogy éppen mi fejlődik és javul, amikor úgy döntünk, hogy kritikusan gondolkodunk a saját képességeinkben mindennapi élet.
elősegíti a függetlenséget
tanulóink önálló gondolkodásának megkezdése az oktatás számos célja. Wen diákok maguk gondolkodnak, megtanulják, hogy függetlenné váljon tőlünk is. Pedagógusként ebben az értelemben az a feladatunk, hogy felhatalmazzuk hallgatóinkat arra a pontra, amikor lényegében elavulttá válunk. Ez a folyamat évről évre megismétlődik, diák után diák, és pillanatról pillanatra, ahogy ápoljuk a független gondolkodást és a tanulásért való felelősséget azokban, akiket tanítunk.
a független gondolkodási készségek élen járnak abban, hogy megtanulják, hogyan lehet nemcsak nagy gondolkodó, hanem nagyszerű vezető is. Az ilyen készségek megtanítják a tanulóinkat arra, hogyan értelmezzék a világot a személyes tapasztalatok és megfigyelések alapján, és ugyanúgy hozzák meg a kritikus, jól tájékozott döntéseket. Mint ilyen, magabiztosságot és képességet szereznek a hibákból, miközben sikeres és produktív életet építenek.
a szilárd kritikus gondolkodási készség fejlesztése felkészíti hallgatóinkat arra, hogy szembenézzenek a világ számára fontos összetett problémákkal.
amikor kritikusan gondolkodunk, önirányított módon gondolkodunk. Gondolkodásunk fegyelmezett, és így önkorrekcióvá válik. Ez azt is jelenti, hogy az ilyen erős proaktív gondolkodási képességek második természetűvé válnak, mivel tovább fejlesztjük őket a tanulás és a tapasztalat révén.
mint korábban említettük, a független kritikus gondolkodási készségek a legfontosabb készségek közé tartoznak, amelyeket a pedagógusok igyekeznek adni diákjaiknak. Ez azért van, mert amikor sikerül a tanulókat önállóan gondolkodni, ajándékot adtunk nekik az életre. Miután az iskola véget ért, magabiztosan és büszkeséggel léphetnek be a jövőbeli vállalkozásokba és tevékenységekbe. Ez természetesen elvezet minket a végső ponthoz.
ez egy készség az élet, nem csak a tanulás
mint minden tanár tudja, mit csinálnak a szenvedély minden nap felkészíti a tanulókat nem csak az idő az osztályban, de a siker és a jólét, amikor a formáló év vége. Amikor itt, a Wabisabi Learningnél bemutattuk az alapvető Fluenciákat és a 10 gyakorlati váltást a pedagógusoknak a világ minden tájáról, mi is határozottan szem előtt tartottuk ezeket a célokat. Ezért gondoskodtunk arról, hogy ezek a folyamatok aktívan részt vegyenek a független és kritikus gondolkodásmód kialakításában, és elősegítették az egész életen át tartó tanulási készségeket a hallgatók számára.
sok nagyszerű oktató sok nagyszerű dolgot mondott az egész életen át tartó tanulási készségek fontosságáról. John Dewey azonban valószínűleg ezt mondta a legjobban: “az oktatás nem az életre való felkészülés; az oktatás maga az élet.”
az oktatók azt akarják, hogy tanulóik sikeresek legyenek mind az osztályteremben, mind azon kívül. Az ötlet az, hogy megbizonyosodjunk arról, hogy miután elhagyják az iskolát, már nincs szükségük ránk. Tanulóinknak tanárokká és vezetőkké kell válniuk. A lényeg az, hogy soha nem hagyják abba a tanulást. Ezt jelenti az egész életen át tartó tanulónak és kritikus gondolkodónak lenni.
A szerkesztő megjegyzése: Ezt a bejegyzést eredetileg 2019-ben tették közzé, és az átfogóság érdekében frissítették.
eredetileg megjelent április 17, 2019, Frissítve Szeptember 19, 2021