suuri osa koulutuksen rahoituksesta on sidottu koulutukseen.
luokanopettajille, opetusavustajille, oppikirjoille ja oppimateriaaleille, luokkahuonetarvikkeille, teknologialle, kirjasto-ja ohjauspalveluille sekä ammatillisille ja para-ammatillisille tuille myönnettävä rahoitus jaetaan oppilaskohtaisesti. (esim. jokaista 763 alkeisopiskelijaa kohti provinssi rahoittaa yhden opettaja-kirjastonhoitajan).
koulujen lämmitykseen, valoon, ylläpitoon ja korjaamiseen myönnettävä rahoitus riippuu myös suurimmaksi osaksi oppilasmääristä. Rahoitusta on 104 neliötä peruskoululaista kohden, 130 neliötä toisen asteen opiskelijaa kohden ja 100 neliötä aikuisopiskelijaa kohden.
vaikka osa lautakuntien rahoituksesta perustuu opiskelijamääriin, on muitakin apurahoja (Erityisopetus, englannin tai ranskan kielen tuki, kuljetukset, vähentyvä ilmoittautuminen, opiskelumahdollisuudet jne.) lisätty ”per oppilas” pohja .
oppilaskohtaista rahoitusta ei ole tarkoitettu tasaveroiseksi, koska eri lautakunnilla on erilaisia tarpeita. Sen on kuitenkin tarkoitus tarjota kaikille opiskelijoille yhtäläiset koulutusmahdollisuudet.
Lue lisää koulutuksen rahoituksesta Ontariossa.
missä rahoituspäätökset tehdään?
lääni
lääni rahoittaa koululautakuntia useiden tekijöiden perusteella, joita ovat muun muassa lautakuntien opiskelijamäärä, koulujen lukumäärä, paljon tarvitsevien erityisopetuksen opiskelijoiden prosenttiosuus, niiden oppilaiden määrä, joilla on toisena kielenään Englanti tai ranska, sekä lautakunnan ainutlaatuiset maantieteelliset tarpeet (esimerkiksi pienten koulujen suuri määrä, hyvin kaukana toisistaan).
suurin osa rahoituksesta voidaan siirtää kategoriasta toiseen, jolloin monet rahoituspäätökset tehdään hallitustasolla. On muutamia poikkeuksia, joissa rahoitusta ei välttämättä siirretä. Maakunta kutsuu rahoitusta ”vaipalliseksi”. Erityisopetuksen rahoitus, opintomahdollisuusapurahan opintosuorituksiin ja investointeihin on verhoiltu, eikä sitä voi käyttää muihin tarkoituksiin.
Opetusministeriö ilmoittaa tarkennuksista koulutusrahoitukseen ja summiin, joita koululautakunnat saavat vuosittain keväällä.
koululautakunta
koululautakunnat tekevät päätöksiä yksittäisistä koulubudjeteista ja määrittelevät kriteerit esimerkiksi sille, kuinka monta oppilasta koululla on oltava saadakseen opettajia-kirjastonhoitajia, vararehtoreita tai päätoimisia rehtoreita. Johtokunnat jakavat rahoitusta opettajille riippuen opiskelijoiden määrästä ja joissakin tapauksissa niiden opiskelijoiden määrästä, joilla saattaa olla vaikeuksia menestyä – joko sosioekonomisten tai etnis-rodullisten tekijöiden vuoksi tai siksi, että heillä on erityisiä koulutustarpeita. Lautakunnat päättävät myös, mitkä koulut pysyvät auki ja mitkä suljetaan, ja kuinka monta huoltajaa, sihteeriä ja opetusavustajaa kukin koulu saa.
koulu
Rehtorit saavat kouluhallitukselta budjetin koululle. He tekevät päätökset koulun ylläpidosta ja korjauksista kyseisen budjetin puitteissa sekä opettajien ja luokkakokojen jakamisesta (opetusministeriön kriteerien mukaisesti). He päättävät opetusavustajien kohdentamisesta ja siitä, saako heidän koulussaan olla henkilökuntaa, kuten opettaja-kirjastonhoitaja, musiikinopettaja tai osastopäälliköitä.
Rehtorit tekevät myös päätökset maksuista ja päättävät yhdessä kouluneuvoston kanssa, mihin rahankeräys käytetään.
lisätietoja koulutuksen rahoituksesta on ministeriön koulutusrahoitus-sivulla.